超链接教学设计方案.doc

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第五课为幻灯片添加超链接

——“幻灯片之间的超链接”教学设计方案

一、教材、学情分析

1、课题：

第五课为幻灯片添加超链接——“幻灯片之间的超链接”

△PowerPoint多媒体演示文稿的制作安排在河北省初中《信息技术》第二册第一单元，共分五课：

第一课我的第一张幻灯片；第二课为幻灯片插入图片；第三课让幻灯片“说话”；第四课让幻灯片动起来；第五课为幻灯片添加超链接。

△“第五课为幻灯片添加超链接”共有三个大框题：

一、幻灯片之间的超链接；二、幻灯片与其他文件或网页的超链接；三、插入动作按钮。

我把“第五课为幻灯片添加超链接”分成两个课时来和学生共同学习。

因为一方面我的学生计算机操作水平较差，另一方面他们学期初刚接触“PowerPoint多媒体演示文稿的制作”这部分内容，而且“第五课为幻灯片添加超链接”是这部分内容中较难理解的内容。

同时，我认为第五课第一课时“幻灯片之间的超链接”，虽然看起来内容不多，但是第五课知识的重点、难点几乎都集中在第一课时。

所以将第五课分成二个课时，而且第一课时的内容少而精。

基于以上对教材和学情的分析，本节课我主要以兴趣为动力，由任务来驱动，通过学生主动积极的发现问题、解决问题的探究式的学习过程，来完成本节课的学习任务。

陶行知先生曾说过：

“我认为教育就跟喂鸡一样，先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学也是食而不化，过不了多久他还会把知识还给先生，所以只有经过学生主动探索、实践才能真正使知识变成自己的知识。

国际教育界也提出：

听来的忘得快，看来的记得住，动手做更能学得好。

2、教学目标：

根据教学要求，学生的心理、智力发展水平以及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

◆知识目标

1、在“丹顶鹤”文稿的幻灯片之间添加超链接。

2、对已添加的超链接进行修改，达到满意。

3、删除不需要的超链接。

◆能力目标

1、培养学生发现、分析、解决问题的能力和创新精神；

2、培养学生的自主学习能力、自我探讨能力；

◆情感目标

1、增强学生之间互助互爱的情感、培养学生的合作精神。

2、提高学习信息技术课的兴趣和自信心，感受成功的喜悦。

△通过本节课的自学和操作，提倡学生主动去探索PowerPoint软件中为幻灯片添加链接后的自由跳转功能。

并恰当地运用于自己的演示文稿中，培养学生的创新能力、自主学习能力和动手能力，提高学生的信息意识。

在课堂上，学生的演示操作。

不是单纯的观看演示的过程，而是引导学生自我展示、通过师生间的互助、合作，相互交流、相互启发，集思广益、取长补短，最后拿出对学生作品的改进方案的过程。

这不但增强了学生之间互助互爱的情感、而且培养了学生之间的合作意识。

使学生在学习中不知不觉的掌握了必要的信息技术知识，提高了学习信息技术课的兴趣，增强了个人的自信心，并感受成功的喜悦。

信息技术课中我坚信：

酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。

尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活，体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

每一个学生都有获得成功的愿望，每一个学生都有自我实现向高层发展的需要，每个学生都有自我发展的创造潜能。

教师应为学生发挥潜能、展示才能和体验成功创造时机和条件，鼓励学生在学习和生活中大胆想象，积极进行各种探索，在丰富多彩的信息技术课中学会创造，成为成功者。

3、教学重点：

在演示文稿中恰当地添加超链接，方便的实现幻灯片之间的自由跳转。

4、教学难点

⑴认识到超链接的功能；⑵清楚添加超链接的对象有那些；⑶设置超链接后对象有无变化，有何变化。

⑷如何体现超链接的作用，屏蔽其他的切换方式。

二、教法分析

1、教学方法

课堂讨论法与任务驱动法

△课堂讨论法运用于学生演示的作品，发现其中的问题，以供进一步改进，这样学得的知识，能保持较深的记忆，讨论中还能增长新知识，开阔思路，充分发挥学生的创造力。

任务驱动法运用于学生添加超链接的学习过程中。

要求学生根据学习任务，主动积极的探究，来完成本节课的学习任务。

2、教具：

（1）多媒体电子网络教室

（2）PowerPoint课件

（3）学生演示的PowerPoint文稿

三、学法分析

——讨论、自主探索

△对学生来说，“讨论、自主探索”可以充分发挥他们的主体能动性，以反向思维和发散思维为特征，通过质疑、探讨，调动学生探索知识的积极性。

这正是建构主义学习理论所强调的：

以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

四、教学设计

△在整个教学过程中，始终围绕“幻灯片之间的超链接”这个中心开展教学，培养学生的探索精神，培养学生的动手能力，提高学生的信息处理能力。

五、教学过程

整个教学过程共分六个环节：

（一）、导入新课：

把课件与电子教材中导入新课的内容用超链接进行链接。

将添加超链接前后的“丹顶鹤”演示文稿进行比较。

让学生认识添加超链接前后演示效果的不同。

体会超链接的自由跳转功能。

（二）、讲授新课：

分三个知识目标进行。

1、添加超链接

（1）、通过课件明确超链接的功能和学习内容。

（2）、用课件来提出学习任务：

①添加超链接的步骤。

②添加超链接的对象有那些。

③激活超链接的方式。

④设置超链接后对象有无变化，有何变化。

△学生在任务的驱动下，边看书26—28页边操作，通过自己主动积极的尝试、探索来完成学习任务。

这很有利于培养学生的自主学习能力、自我探讨能力。

（3）、学生演示共同完成任务

①学生演示操作步骤，同时总结添加超链接的步骤。

然后出示添加超链接的步骤的课件，规范学生的操作。

②学生回答以下三个学习任务并带领大家从书中找出答案，通过演示解决问题，来共同完成任务。

△学生演示操作、观看演示的过程中引导学生自我展示、通过师生间的互助、合作，相互交流、相互启发，集思广益、取长补短，最后拿出对学生作品的改进方案的过程。

这不但增强了学生之间互助互爱的情感、而且培养了学生之间合作意识。

2、修改超级链接

完成添加超链接任务时，不免出现错误，让学生自己尝试修改超级链接。

并总结方法。

（1）、点击“插入”菜单，重新设置超级链接。

（2）、选中的对象上点右键，找到“编辑超级链接”。

△主要由学生自己从练习中找出方法，来完成此知识的学习。

3、删除超级链接

（1）、选中添加超链接的对象。

（2）、点击右键，找到“删除超级链接”。

△对于不恰当的超级链接学生应该能想到删除，至于这项操作在哪？

细心的同学在完成上个知识的学习中就可以轻而易举的得出结论，对于这此同学及时给予鼓励，给其它同学树立榜样。

从而有效的培养学生的观察能力，动手能力。

（三）、评价任务：

（1）、展示学生链接好的演示文稿。

（2）、提醒学生注意鼠标形状不同，结果不同。

△引导学生积极评价，每一次教学活动其实都是学生展示自己思想与能力的机会。

在课堂上，对学生的表现及时给予评价是对他们参与教学活动的肯定，一次成功的操作，一个美妙的构想，一个大胆的尝试，一个新方法的发现，都是学生学习活动的成果，不仅教师要给予评价，还应让学生参与评价，说出自己的想法、意见，指出其中的不足。

评价是心灵火花的交流，在交流中取长补短，互通信息与智慧。

另外，评价的标准不是唯一的，“多一个评价的标准，多出一批好学生。

（四）、思考：

能否只用链接翻页，屏蔽其它换页方式。

△在学生练习中，以及学生演示中都会遇到没点击链接就已经换页了，这时适时引导学生根据已学过的知识来解决问题，最后总结出在PowerPoint中的三种换页方式：

单击鼠标换页；每隔X秒自动换页；利用超链接换页。

（五）、小结：

出示课件，进一步明确学习目标。

（六）布置下节课学习任务。