一年级上册教案 第7周Word文档格式.docx

1、（指名回答）（2）、教师利用手指组成字母形状，让学生做一做，猜一猜，学生抢答。3、比一比，读一读（1）、教师领读书上的音节，学生跟读。（2）、引导学生仔细观察音节，看看每组音节有什么异同？（3）、分组竞赛读音节。三、课堂总结 今天我们学会了拼音识字，平时要把拼音运用到生活中去，熟记学过的声母和韵母。四、布置作业板书设计 语文园地二wn sh xu yn yu 文 数 学 音 乐作业设计默写所学的单韵母和声母。教后反思第7周 星期一第2节 第2课时2016年10月10日1、正确拼读音节，进一步练习拼读拼音。2、复习所学汉字，并能按韵母进行归类。3、正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。4、区分

2、平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼读拼音。区分平、翘舌音和音、形相近的声母。能正确拼读音节，并对词语进行分类。1、读一读，做动作1、学生自由拼读音节，教师范读，学生跟读。2、教师指定四名学生上台边读边表演动作。3、教师指导学生注意区分平、翘舌音和音、形相近的声母。2、涂颜色（1）、学生齐读拼音、同桌互读。（2）、学生分小组进行拼音分类，用不同的颜色笔区分不同类的事物。（3）、教师范读轻声的读法，学生跟读模仿。3、字词句运用1、读一读，连一连。（1）、学生拼读音节，找出规律。（2）、复习以前学习过的生字，引导学生判断生字读音中的韵母。（3）、学生试连，教师检查及时纠正。2、读一读，找一找

3、。（1）、教师出示课件，询问学生在图上能看到什么？（2）、学生分组朗读词语。（3）教师出示以前学过的数字“一、四、七”，仿照课本用简单的量词说说你知道的事物名称。4、和大人一起读1、播放剪窗花录音，学生听。2、教师指导学生有感情地朗读，让学生熟读课文，回家后读给爸爸妈妈听。3、看书认识窗花，引导学生思考：“我”剪了哪些窗花？指名回答。5、课堂小结这节课主要讲授了拼音的运用、识字相结合来巩固拼读音节，并学习了一首介绍介绍中国传统文化的儿歌，让学生感受中国文化的魅力。六、布置作业熟读剪窗花。第7周 星期二第3节 第 1 课时2016 年10月11日9、ai、ei、ui1、学会三个复韵母ai、ei、

4、ui及其四声，认清形，读准音。2、正确书写ai、ei、ui 三个韵母。学会三个复韵母，能正确地书写。学会正确拼读三个韵母的四声。一、课前导入 同学们，在此之前我们已经学习过几个韵母呀？这些都是单韵母，今天我们来学习新的知识复韵母。板书：ai、ei、ui。问：看黑板上的这些复韵母是由几个字母组成的啊？大家动脑想一想。讲：像这样由两个单韵母组成的叫复韵母。二、探究新知（一）、看图学习韵母ai 1、指导学生看图，看看图上有什么？（出示图片）2、有几个小朋友挨得很近，他们在干什么呢？3、根据学生回答及时板书ai，“挨”就是字母ai 的音，ai 先发a 的音，开口度越大，声音响亮，然后迅速向i 滑动，i

5、的发音轻短，合起来一口气读成ai 。4、教师范读，学生练读。5、练读ai 的四声：。（1）、指定学生试着给ai标上四声。（2）、教师检查指正。（教师重点强调声调符号标在a上）（3）、请学生上台给ai 标上四声，学生当小老师。（4）、练习四声读法。（集体读字母和四声，分组读，点名读）（5）、学标调儿歌：有a标a上，没a找o、e、i、u并列标在后。（6）、区分a和ai的发音。（2）、学习韵母ei。（1）、讲解：ei的发音方法。（2）、教师示范朗读ei，学生跟读，自由练读ei。（3）、ei有四个声调：i、i、i、i。（4）、怎样记住ei的形呢？（可根据发音来记形）（3）、学习韵母ui。ui的发音方法

6、（2）、教师范读，学生练读ui。（3）、板书ui的四声，让学生自由练习读音。（4）、怎样来记ui的形呢？（小u和小i，结伴往家回。）3、指导书写1、教师指导：ai、ei、ui是一个整体，两个字母要靠的近一些，注意每个字母在田字格的占格，重新巩固四线三格的知识。2、教师示范，学生练习书写。4、课堂总结 今天我们认识了几个新朋友，学习了三个复韵母ai、ei、ui，要学会拼读，掌握它们的四声。五、布置作业 9、ai、ei、ui ai ei uii、i 、i、 i i、i u、u、u、u1、练读ai、ei、ui 的发音。2、练读ai、ei、ui 的四声。 第7周 星期二 第4节 第2课时 2016年1

7、0 月11日巩固课1、练习拼读声母与ai、ei、ui 组成的音节。正确熟练地读准每个音节。2、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，读儿歌。正确书写“pi、du”两个音节。能准确拼读声母与ai、ei、ui 组成的音节。能正确抄写由声母和ai、ei、ui 组成的音节。教学方法与手段创设情景，教师示范并引导。小黑板、多媒体课件、卡片1、复习旧知1、课件出示三个复韵母及四声，指导学生练习拼读。2、分组读、开火车读。2、练习拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。1、教师多媒体出示由声母和ai、ei、ui 组成的音节。bzh请同学们动动脑筋将组成这些音节的字母找出来，可以写在一张纸上，看一看哪些同

8、学的速度快。paifeiuichshmd2、教师领读，然后学生练习读。（1）、同桌互帮互读。（2）、由慢速读到快速读。（3）、由拼读到直呼。（4）、分组朗读比赛。3、教师范写，然后学生练习抄写。教师要求学生字母和字母要靠的紧些，按照顺序写完一个音节的所有字母后标调号，注意在四线格的占格。4、观察书中“妹”、“奶”2个字，注意“妹妹”、“奶奶”两个词中轻声的读法。3、学习儿歌1、我们平时见过的小白兔，你觉得怎样？喜不喜欢呀？2、借助拼音试读儿歌。3、可以借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节，读准“白、尾、在”3个字。5、分组比赛朗读。6、借助拼音与儿歌认识“白、皮”2个字，教师出示生字卡，教学生认

9、读“妹、奶、白、皮”4个字。7、教师创设情景：去超市买东西，结账时需要“p”。教师板书，学生拼读。4、课堂小结 这一节课我们练习了声母与复韵母的拼音，也借助汉语拼音正确朗读句子，大家有没有学会呢？5、布置作业 mi ni bi p 妹 奶 白 皮 pi du“p”两个音节在拼音本上写两行。第7周 星期三 第5节 第1课时 2016年10 月12日10、o、ou、iu1、学会o、ou、iu三个复韵母，读准音，认清形，能在四线格中书写。2、学会o、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母的带调音节。学会复韵母o、ou、iu的发音。读准o、ou、iu的四声。引导法、情境教学法。课件与小黑板1、复习旧知，导

10、入新课1、师：上一节课，我们认识了哪三个复韵母小朋友？出示ai、ei、ui的课件，齐声朗读，分组读。2、师：今天我们再来认识三个复韵母小朋友。o、ou、iu2、学习新知1、激趣导入（1）、课件出示单韵母，学生抢答。（2）、从、o、e、i、u、六个单韵母卡片中，把其中两张拼成三个复韵母。请学生上台合拼卡片并指导说话：和i在一起i、i、ie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui（2）、导入：你看，单韵母的本领可真大呀！除了能组成“i、ei、ui”外，还能组成另外的新朋友呢？2、认识形，读准音学生翻开书本，认识o、ou、iu，教师板书：（1）、学生自由读 ，教师范读，学生跟读。（2）

11、、不会读的小朋友，我们也可以根据书上的图来猜拼音。像第一张图，图上是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是海鸥，“鸥”就是“ou”的第一声。第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。（3）、听录音读、同桌互读、全班抽查4、读准四声（1）、看书本读三个复韵母的四声，同桌指读。（2）、开火车读、分组读（3）、学生标“iu”的四声，注意与“ui”做比较，儿歌记忆-小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。5、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，学生上台指出韵母。1、说一说每个字母应该占什么格。2、教师范写，让学生观察书写顺序。3、学生在拼音本上书

12、写，教师巡视，及时纠正错误。今天学习了三个新的复韵母，要区分好iu和ui，学会在四线格中书写，想一想你都学会了吗？1、写o、ou、iu各2行。2、练习拼读o、ou、iu的四声。教学反思第7周 星期四 第6节 第2课时 2016年10 月13 日1、学习看图读拼音及拼读声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。2、认识3个生字，学读儿歌，巩固学过的复韵母及音节，正确书写“xio、ni两拼音节和三拼音节的拼读。“xi”的拼读与书写。讲授法。课件一、复习旧知1、课件出示o、ou、iu音节及四声，齐声朗读，分组读。2、回忆三拼音节的拼读方法（声轻介快韵母响，三音相连要迅速）。2、学习声母和复韵母组成的音节

13、1、学习两拼音节（1）、课件出示：zaozao laolao jiujiu niu niu教师范读，学生跟读。（2）、在书本42页找一找还有哪一些和他们相似的两拼音节的组成方法，指名回答（3）、分组读两拼音节。2、学习三拼音节jiaojiao xiaoxiao piaopiao qiaoqiao（2）、指名拼读、分男女生拼读。（3）、学会标声调拼读。3、练读儿歌欢迎台湾小朋友（1）、看图，指名说说图上有什么，他们在干什么。（2）、学生把看到的说出来，老师出示儿歌。（3）、学生试读，把不会读的音节圈出来。（4）、教师范读，学生跟读。（5）、同桌互读，相互指正。教师强调：要注意正确拼读“小、桥、台

14、”3个生字。（6）、教师创设情境：田野里，一头小牛在吃草。学习“xi”的书写。3、课堂小结通过这节课的学习，你们都学会了什么？你们学得真棒！Xio ni小 牛1、把xi在拼音本上写两行；2、熟读欢迎台湾小朋友 第7周 星期五 第7节 第1课时 2016年10 月14日11、ie、e、er1、学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。ie、e、er的发音。er的发音。情景教学、讲授法。1、复习导入1、课件出示复韵母ai、ei、ui、ou、iu，指名读，读后说说韵母发音的口形特点。2、我们都学过哪些整体认读音节？3、指名认

15、读音节：n l 和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歌。（小见了j q x，去掉两点还念4、师：今天我们再来学习两个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心学好，真棒！2、探究新知（1）、学习复韵母ie和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、点名

16、读）y 椰子 y 爷爷 y 野花 y 树叶（2）、学习复韵母e和整体认读音节yue1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读e，出示复韵母e，说说口形怎么变化？3、读准音，分组读，开火车读。4、板书yue，yue和e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，加上声母y。（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。5、练习e与声母的拼音。6、四声练习：yu 缺点、qu瘸子、qu退却（3）、学习特殊韵母er1、教师讲解：er是一个特殊的小朋友，只能自己独立成音节。2、学习er的标调读法：r、r、r3、教师范读，学生跟读。（自由读、分男女生读）1、说说ie、e、er三个韵母的组成，

17、在四线格中应该占什么格。2、学生试着在四线格中书写，教师巡视，写得好的给予展示表扬。四、课堂小结 通过今天的学习，我们又认识了两个复韵母ie、e和一个特殊韵母er，我们要把他们牢牢记在脑子里。五、布置作业。ye yue1、写ie、e、er各两行。2、熟读ie、e、er的四声第7周 星期五 第8节 第2课时 2016年10 月14 日1、复习巩固复韵母ie、e和特殊韵母er，及整体认读音节ye、yue的读音与形。2、学读儿歌，巩固学过的韵母与音节。3、认识“雪、儿”2个生字，并能在一定的语境中使用。正确书写“xi、zu、y”三个音节。能掌握上两点的省略规则，能根据拼音拼读词语与句子。能够自己拼读

18、儿歌，做到拼读词语连读。讲授法、引导法。复习上节课学习的内容：e、er，齐读，分组读。2、比较拼读1、运用比较的方法拼读n、l和j、q、x与相拼的音节课件出示：nn ll j ju qqu xx2、学生自由读，说一说你发现了什么？3、教师结合学生的汇报：j、q、x与e相拼时，也要去掉两点。3、学读儿歌1、课件出示儿歌月儿弯弯，学生试拼读。2、教师范读，请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。3、同桌互读，相互纠正。4、分小组比赛读。4、认读生字1、课件出示：雪、儿。师：这些字你认识吗？你是怎么拼的？不认识的，你有什么办法能把他们记住？2、扩展练习，谁能给这两个生字找朋友？（组词）3、认识带拼音的“夜色、雪花”，学生试读，教师指正。4、教师创设情境：一个小学生在课桌前“xi、zu” 今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼的不错，学习很认真，继续努力。 xu 雪 儿 Xu zu y1、熟读月儿弯弯；2、读会语文书44页和45页的内容