一年级上册教案 第7周Word文档格式.docx
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（指名回答）
（2）、教师利用手指组成字母形状，让学生做一做，猜一猜，学生抢答。
3、比一比，读一读
（1）、教师领读书上的音节，学生跟读。
（2）、引导学生仔细观察音节，看看每组音节有什么异同？
（3）、分组竞赛读音节。
三、课堂总结
今天我们学会了拼音识字，平时要把拼音运用到生活中去，熟记学过的声母和韵母。
四、布置作业
板书设计
语文园地二
wé
nshÙ
xué
yĪnyuè
文数学音乐
作业设计
默写所学的单韵母和声母。
教后反思
第7周星期一第2节第2课时2016年10月10日
1、正确拼读音节，进一步练习拼读拼音。
2、复习所学汉字，并能按韵母进行归类。
3、正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
4、区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼读拼音。
区分平、翘舌音和音、形相近的声母。
能正确拼读音节，并对词语进行分类。
1、读一读，做动作
1、学生自由拼读音节，教师范读，学生跟读。
2、教师指定四名学生上台边读边表演动作。
3、教师指导学生注意区分平、翘舌音和音、形相近的声母。
2、涂颜色
（1）、学生齐读拼音、同桌互读。
（2）、学生分小组进行拼音分类，用不同的颜色笔区分不同类的事物。
（3）、教师范读轻声的读法，学生跟读模仿。
3、字词句运用
1、读一读，连一连。
（1）、学生拼读音节，找出规律。
（2）、复习以前学习过的生字，引导学生判断生字读音中的韵母。
（3）、学生试连，教师检查及时纠正。
2、读一读，找一找。
（1）、教师出示课件，询问学生在图上能看到什么？
（2）、学生分组朗读词语。
（3）教师出示以前学过的数字“一、四、七……”，仿照课本用简单的量词说说你知道的事物名称。
4、和大人一起读
1、播放《剪窗花》录音，学生听。
2、教师指导学生有感情地朗读，让学生熟读课文，回家后读给爸爸妈妈听。
3、看书认识窗花，引导学生思考：
“我”剪了哪些窗花？
指名回答。
5、课堂小结
这节课主要讲授了拼音的运用、识字相结合来巩固拼读音节，并学习了一首介绍介绍中国传统文化的儿歌，让学生感受中国文化的魅力。
六、布置作业
熟读《剪窗花》。
第7周星期二第3节第1课时2016年10月11日
9、ai、ei、ui
1、学会三个复韵母ai、ei、ui及其四声，认清形，读准音。
2、正确书写ai、ei、ui三个韵母。
学会三个复韵母，能正确地书写。
学会正确拼读三个韵母的四声。
一、课前导入
同学们，在此之前我们已经学习过几个韵母呀？
这些都是单韵母，今天我们来学习新的知识—复韵母。
板书：
ai、ei、ui。
问：
看黑板上的这些复韵母是由几个字母组成的啊？
大家动脑想一想。
讲：
像这样由两个单韵母组成的叫复韵母。
二、探究新知
（一）、看图学习韵母ai
1、指导学生看图，看看图上有什么？
（出示图片）
2、有几个小朋友挨得很近，他们在干什么呢？
3、根据学生回答及时板书ai，“挨”就是字母ai的音，ai先发a的音，开口度越大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
4、教师范读，学生练读。
5、练读ai的四声：
。
（1）、指定学生试着给ai标上四声。
（2）、教师检查指正。
（教师重点强调声调符号标在a上）
（3）、请学生上台给ai标上四声，学生当小老师。
（4）、练习四声读法。
（集体读字母和四声，分组读，点名读）
（5）、学标调儿歌：
有a标a上，没a找o、e、i、u并列标在后。
（6）、区分a和ai的发音。
（2）、学习韵母ei。
（1）、讲解：
ei的发音方法。
（2）、教师示范朗读ei，学生跟读，自由练读ei。
（3）、ei有四个声调：
ēi、é
i、ěi、è
i。
（4）、怎样记住ei的形呢？
（可根据发音来记形）
（3）、学习韵母ui。
ui的发音方法
（2）、教师范读，学生练读ui。
（3）、板书ui的四声，让学生自由练习读音。
（4）、怎样来记ui的形呢？
（小u和小i，结伴往家回。
）
3、指导书写
1、教师指导：
ai、ei、ui是一个整体，两个字母要靠的近一些，注意每个字母在田字格的占格，重新巩固四线三格的知识。
2、教师示范，学生练习书写。
4、课堂总结
今天我们认识了几个新朋友，学习了三个复韵母ai、ei、ui，要学会拼读，掌握它们的四声。
五、布置作业
9、ai、ei、ui
aieiui
āi、á
i、ǎi、à
iēi、é
iuī、uí
、uǐ、uì
1、练读ai、ei、ui的发音。
2、练读ai、ei、ui的四声。
第7周星期二第4节第2课时2016年10月11日
巩固课
1、练习拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
正确熟练地读准每个音节。
2、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，读儿歌。
正确书写“pá
i、duì
”两个音节。
能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
能正确抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
教学方法与手段
创设情景，教师示范并引导。
小黑板、多媒体课件、卡片
1、复习旧知
1、课件出示三个复韵母及四声，指导学生练习拼读。
2、分组读、开火车读。
2、练习拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
1、教师多媒体出示由声母和ai、ei、ui组成的音节。
b
zh
请同学们动动脑筋将组成这些音节的字母找出来，可以写在一张纸上，看一看哪些同学的速度快。
p
ai
f
ei
ui
ch
sh
m
d
2、教师领读，然后学生练习读。
（1）、同桌互帮互读。
（2）、由慢速读到快速读。
（3）、由拼读到直呼。
（4）、分组朗读比赛。
3、教师范写，然后学生练习抄写。
教师要求学生字母和字母要靠的紧些，按照顺序写完一个音节的所有字母后标调号，注意在四线格的占格。
4、观察书中“妹”、“奶”2个字，注意“妹妹”、“奶奶”两个词中轻声的读法。
3、学习儿歌
1、我们平时见过的小白兔，你觉得怎样？
喜不喜欢呀？
2、借助拼音试读儿歌。
3、可以借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节，读准“白、尾、在”3个字。
5、分组比赛朗读。
6、借助拼音与儿歌认识“白、皮”2个字，教师出示生字卡，教学生认读“妹、奶、白、皮”4个字。
7、教师创设情景：
去超市买东西，结账时需要“pá
”。
教师板书，学生拼读。
4、课堂小结
这一节课我们练习了声母与复韵母的拼音，也借助汉语拼音正确朗读句子，大家有没有学会呢？
5、布置作业
mè
inǎibá
ipÍ
妹奶白皮
pá
iduì
“pá
”两个音节在拼音本上写两行。
第7周星期三第5节第1课时2016年10月12日
10、ɑo、ou、iu
1、学会ɑo、ou、iu三个复韵母，读准音，认清形，能在四线格中书写。
2、学会ɑo、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母的带调音节。
学会复韵母ɑo、ou、iu的发音。
读准ɑo、ou、iu的四声。
引导法、情境教学法。
课件与小黑板
1、复习旧知，导入新课
1、师：
上一节课，我们认识了哪三个复韵母小朋友？
出示ai、ei、ui的课件，齐声朗读，分组读。
2、师：
今天我们再来认识三个复韵母小朋友。
ɑo、ou、iu
2、学习新知
1、激趣导入
（1）、课件出示单韵母，学生抢答。
（2）、从ɑ、o、e、i、u、ü
六个单韵母卡片中，把其中两张拼成三个复韵母。
请学生上台合拼卡片并指导说话：
ɑ和i在一起ɑi、ɑi、ɑi
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
（2）、导入：
你看，单韵母的本领可真大呀！
除了能组成“ɑi、ei、ui”外，还能组成另外的新朋友呢？
2、认识形，读准音
学生翻开书本，认识ɑo、ou、iu，教师板书：
（1）、学生自由读，教师范读，学生跟读。
（2）、不会读的小朋友，我们也可以根据书上的图来猜拼音。
像第一张图，图上是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是海鸥，“鸥”就是“ou”的第一声。
第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
（3）、听录音读、同桌互读、全班抽查
4、读准四声
（1）、看书本读三个复韵母的四声，同桌指读。
（2）、开火车读、分组读
（3）、学生标“iu”的四声，注意与“ui”做比较，儿歌记忆---小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。
5、“比耳朵”游戏：
师读带调韵母，学生上台指出韵母。
1、说一说每个字母应该占什么格。
2、教师范写，让学生观察书写顺序。
3、学生在拼音本上书写，教师巡视，及时纠正错误。
今天学习了三个新的复韵母，要区分好iu和ui，学会在四线格中书写，想一想你都学会了吗？
1、写ɑo、ou、iu各2行。
2、练习拼读ɑo、ou、iu的四声。
教学反思
第7周星期四第6节第2课时2016年10月13日
1、学习看图读拼音及拼读声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2、认识3个生字，学读儿歌，巩固学过的复韵母及音节，正确书写“xiâ
o、niÚ
两拼音节和三拼音节的拼读。
“xiâ
”的拼读与书写。
讲授法。
课件
一、复习旧知
1、课件出示ɑo、ou、iu音节及四声，齐声朗读，分组读。
2、、回忆三拼音节的拼读方法（声轻介快韵母响，三音相连要迅速）。
2、学习声母和复韵母组成的音节
1、学习两拼音节
（1）、课件出示：
z—ao—zaol—ao—laoj—iu—jiun—iu—niu
教师范读，学生跟读。
（2）、在书本42页找一找还有哪一些和他们相似的两拼音节的组成方法，指名回答
（3）、分组读两拼音节。
2、学习三拼音节
j—i—ao—jiaox—i—ao—xiaop—i—ao—piaoq—i—ao—qiao
（2）、指名拼读、分男女生拼读。
（3）、学会标声调拼读。
3、练读儿歌《欢迎台湾小朋友》
（1）、看图，指名说说图上有什么，他们在干什么。
（2）、学生把看到的说出来，老师出示儿歌。
（3）、学生试读，把不会读的音节圈出来。
（4）、教师范读，学生跟读。
（5）、同桌互读，相互指正。
教师强调：
要注意正确拼读“小、桥、台”3个生字。
（6）、教师创设情境：
田野里，一头小牛在吃草。
学习“xiâ
”的书写。
3、课堂小结
通过这节课的学习，你们都学会了什么？
你们学得真棒！
Xiâ
oniÚ
小牛
1、把xiâ
在拼音本上写两行；
2、熟读《欢迎台湾小朋友》
第7周星期五第7节第1课时2016年10月14日
11、ie、ü
e、er
1、学会复韵母ie、ü
e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
ie、ü
e、er的发音。
er的发音。
情景教学、讲授法。
1、复习导入
1、课件出示复韵母ai、ei、ui、ou、iu，指名读，读后说说韵母发音的口形特点。
2、我们都学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：
nü
lü
和juquxu，复习ü
上两点省略规则的儿歌。
（小ü
见了jqx，去掉两点还念ü
4、师：
今天我们再来学习两个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心学好，真棒！
2、探究新知
（1）、学习复韵母ie和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：
图上画着什么？
启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？
（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：
ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、点名读）
yē椰子yé
爷爷yĕ野花yè
树叶
（2）、学习复韵母ü
e和整体认读音节yue
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读ü
e，出示复韵母ü
e，说说口形怎么变化？
3、读准音，分组读，开火车读。
4、板书yue，yue和ü
e的读音相同，复韵母ü
e，整体认读音节yue。
写yue时，要把ü
e的两点去掉，加上声母y。
（大y来带头，小ü
擦掉眼泪笑嘻嘻。
5、练习ü
e与声母的拼音。
6、四声练习：
yuē缺点、qué
瘸子、què
退却
（3）、学习特殊韵母er
1、教师讲解：
er是一个特殊的小朋友，只能自己独立成音节。
2、学习er的标调读法：
é
r、ĕr、è
r
3、教师范读，学生跟读。
（自由读、分男女生读）
1、说说ie、ü
e、er三个韵母的组成，在四线格中应该占什么格。
2、学生试着在四线格中书写，教师巡视，写得好的给予展示表扬。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们又认识了两个复韵母ie、ü
e和一个特殊韵母er，我们要把他们牢牢记在脑子里。
五、布置作业。
yeyue
1、写ie、ü
e、er各两行。
2、熟读ie、ü
e、er的四声
第7周星期五第8节第2课时2016年10月14日
1、复习巩固复韵母ie、ü
e和特殊韵母er，及整体认读音节ye、yue的读音与形。
2、学读儿歌，巩固学过的韵母与音节。
3、认识“雪、儿”2个生字，并能在一定的语境中使用。
正确书写“xiĕ、zuò
、yè
”三个音节。
能掌握ü
上两点的省略规则，能根据拼音拼读词语与句子。
能够自己拼读儿歌，做到拼读词语连读。
讲授法、引导法。
复习上节课学习的内容：
e、er，齐读，分组读。
2、比较拼读
1、运用比较的方法拼读n、l和j、q、x与ü
相拼的音节
课件出示：
n—ü
è
—nü
l—ü
—lü
j—ü
—jué
q—ü
—qué
x—ü
—xü
2、学生自由读，说一说你发现了什么？
3、教师结合学生的汇报：
j、q、x与ü
e相拼时，ü
也要去掉两点。
3、学读儿歌
1、课件出示儿歌《月儿弯弯》，学生试拼读。
2、教师范读，请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
3、同桌互读，相互纠正。
4、分小组比赛读。
4、认读生字
1、课件出示：
雪、儿。
师：
这些字你认识吗？
你是怎么拼的？
不认识的，你有什么办法能把他们记住？
2、扩展练习，谁能给这两个生字找朋友？
（组词）
3、认识带拼音的“夜色、雪花”，学生试读，教师指正。
4、教师创设情境：
一个小学生在课桌前“xiĕ、zuò
”
今天我们与韵母ie、ü
e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼的不错，学习很认真，继续努力。
xuĕé
雪儿
Xuĕzuò
yè
1、熟读《月儿弯弯》；
2、读会语文书44页和45页的内容
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