五年级第四单元Word格式.docx

1、在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”是翘舌音前鼻音“rn”,注意纠正方言“lng”.开火车读准字音。“一会儿”是儿化音，儿的拼音跟前面一个“会”字的拼音连起来了，读的时候也要连起来读。有些词语读儿化音是表示喜爱、亲切，如：脸蛋儿、花儿、小孩儿、小猴儿、电影儿。（3）初步感受“一”字的变调。还有一个字宝宝的读音也很有趣，同样一个字，有三种不同的读音，小朋友们找到是哪个字了吗？细心的小朋友一下子就发现了。同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？A 课件出示词语：一（

2、y）片片一（y）群一（y）会儿“一（y）”字指名读，开火车读，齐读。B 小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！“一”字在不同语境中的变调能使课文读起来更美！小朋友们也来试一试吧。C 指导学生朗读第2自然段。（4）指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字的读音。5学生同桌互读，检查生字读得是否准确。三、随文识字，品读课文1.品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，请看看课文的插图，再读一读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些秋天里的变化。学生读后指名说变化。变化一：天气凉了。小朋友们从哪些方面感觉到天气凉了？ （1）学习生字“气”。这里藏着我们今天要认识的一个生字

3、宝宝（出示字卡“气”），你能给“气”字找几个好朋友吗？（天气、空气、）指的是自然界的冷热阴晴等现象。（2）指导读好第一个句子，“凉”字读重音。变化二：树叶黄了。（1）.课件出示各种“树叶”。这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。（2）.学习词语“树叶”。学习“树”，认识木字旁：树又称树木，左边是木字旁，许多和树有关的字都是木字旁的，你知道哪些树？课件出示：松树、杨树、柳树、桂树。这些树的名字都是木字旁，木字旁表示和树有关系。认识“叶”字。出示树枝和树叶，你有什么好办法记住“叶”？可以想象“叶”字左边的“口”就像从树枝上长出的叶片。右边的“十”就像树枝。（3）导学：哦，原来秋天到了，树叶也

4、悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然中这些奇妙的变化呀！（4）你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读。变化三：一片片叶子从树上落下来。（1）.比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是指很多片）（2）结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”叶子而不是说“一片”叶子呢？（3）.小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。（4）拓展词语。“一片”变成“一片片”后就表示很多片。你能说几个像“一片片”这样表示数量很多的词语吗？（5）了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”原来是指又平又薄的东

5、西。我们生活中有哪些是又平又薄的东西，也可以用一片说一说？一片（）一片（）一片（） 根据学生回答相机出示图片帮助学生练习： 一片（雪花）一片（面包）一片（花瓣）（6）想象情境，指导朗读。你能想象这么薄的树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。2.齐读第1自然段。 导学：秋天到了，我们身边的许多景物都在悄悄地发生变化。教师出示秋天的果园、秋天的田野、秋天的花园、秋天的树林等画面，先让学生观察，再指名说说：你能看着图上说说秋天还有什么也悄悄发生了变化吗？ （天气凉）了 （树叶黄）了 （ 苹果红）了 （

6、稻谷黄）了 （菊花开）了 （辣椒红）了 3.小结。小朋友真会观察，一下子就发现了秋天这么多的变化。 4.出示儿歌，复现生字。 秋天到了，天气凉了。 苹果红了，稻谷黄了。 菊花开了，树叶黄了。 片片叶子，落下来了。四、引导观察，指导书写1课件出示本节课要书写的字“了、子”。小朋友请仔细观察这两个生字宝宝，你发现它们相同的地方和不同的地方了吗？2学习“了”字的书写。（1）认识新笔画“横撇”横撇。教师板演横撇的写法。（2）启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。（3）教师范写。一边写一边提醒：“了”的起笔在左上格，横撇的撇要写得稍微短一点，弯勾写在竖中线上。（4）学生练习在田字格中描红，自己练习

7、写两遍“了”字。教师巡视指导。（5）投影展示学生的书写，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3运用迁移法学习“子”的书写。（1）“子”字就像一个爱美的女孩子，在腰上绑了一根腰带，所以横要写在横撇和弯勾的交叉点下面一点，横从横中线写起，略微向上倾斜。写横的时候：下笔要重行笔要轻收笔要重。（2）教师先示范“子”的书写，学生描红，练习书写。（3）投影展示学生书写，师生评议纠正。五、小结课文，背诵第一自然段 学生练习读第一自然段。提示，第一自然写了秋天的哪几个变化？抓住这几个变化，就能很快把课文背下来了。 学生练习背诵课文第一自然段。六、作业布置，拓展延伸1熟读课文第一段。2秋天是一个美丽的季节

8、，现在正值秋季，请小朋友们跟家长或其他大人去大自然中找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。第二课时 第 9 周 星期 三 第 2课时 累计 59课时一、复习词语1开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子2过渡：这节课我们继续学习课文。发现秋天更多的奥秘。二、随文识字，品读第2自然段。1学生自由地读课文的第2自然段。2学习第2自然段。（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第2自然段）一边观察课文插图一边读这句话。（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生

9、活。）（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？（4）小结：课文插图会帮助我们理解句子。（5）导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！出示图片引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。（6）谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。（7）你能用“一会儿一会儿”说句话吗？（8）学习生字“大、飞、会、个”。大：是象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。飞：（课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字）“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。谁能模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作。给“飞”字找朋友：飞

10、机、飞鸟、飞行。会：认识“人字头”。“会”字就像一个人坐在云朵上：人云会。扩词：开会、学会、一会。个：“个”字就像一把伞。“人”像伞面，竖像伞柄。“个”一般用作量词，你能试着说一说吗：一个（）。3指导朗读第2自然段。秋天真是个美丽的季节，连大雁都被这美景迷住了，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。让我们一边欣赏画面，一边美美地朗读课文吧。（配乐朗读课文）三、品读第3自然段。小朋友，从课文插图和文字中，你看到了一个怎样的秋天？ 我看到了（ ）的秋天。过渡：是啊！秋天可真美呀！作者看到这样的景色忍不住发出了这样的感叹（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！1创设情境，激发朗读兴趣。（1）播放秋天美

11、景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！2齐读第3自然段。四、背诵第2、3自然段。1.抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？（大雁南飞）2.课件出示句式：一会儿一会儿。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。3.练习背诵。同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生

12、竞赛背诵。4齐声背诵第3自然段。5小结方法：抓住关键词语、想象画面，能够帮助我们快速地背诵课文，都是不错的背诵方法。6出示课文画面，齐声背诵课文。五、齐念儿歌，.复现生字天气凉了，大雁南飞。大雁大雁真有趣一会排成个“人”字，一会排成个“一”字。六、引导观察，指导书写1课件出示本节课要书写的字“人、大”。2学习撇、捺的写法。我们先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，逐渐变轻，收笔时快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，逐渐变重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2指导书写“人”。（1）教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线

13、上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。（2）学生练习。投影反馈讲解。3运用迁移法学习书写“大”。（1）观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。（4）师生评议，培养学生写字兴趣。4小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。五、词语游戏摘果实游戏。

14、课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生词卡片的游戏。六、拓展延伸1想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，画完给画起个好听的名字。2学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3小组内交流4全班内展示。5说话练习。秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？七、总结全课孩子们，一年有四个季节，春天桃红柳绿，夏天百花开荷花盛开，秋天五彩缤纷，冬天白雪皑皑，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？板书设计：课后反思：

15、2.小小的船1、能正确、流利地朗读课文。2、运用联系生活实际、做动作、猜字谜等方法认识10个生字。会写“月、儿”两个生字，能规范横折钩、竖弯钩两个新笔画，认识门字框。3、写好横折钩、竖弯钩两个新笔画。2、运用比较朗读体会“弯弯的”和“小小的”叠词的美感。教学重点：能正确、流利地朗读课文；运用联系生活实际、做动作、猜字谜等方法认识10个生字。教学难点：写好横折钩、竖弯钩两个新笔画。生字卡片，小小的船的多媒体课件。 第 9 周 星期 四 第 1课时 累计 60课时一、谈话导入，揭示课题。1、 出示一叶小舟图问：这是什么？2、出示“船”（ chun,三拼音，翘舌音，前鼻音）指名读、正音、找朋友（你们

16、都见过什么样的船？出示各种船图片：轮船、帆船、游船等。 师生共同找朋友，如老师说上船、船头，学生说下船、船尾等）。3、你们见过的船可真多啊！今天我们就坐上一艘小小的船，到星空中去旅行，想去吗？4、板书“小小的”补充课题，指导读好课（请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要要求读得又轻又短。二、初读课文1、教师范读这是一只什么样的小船呢？下面呀，请大家坐好座位， 一边欣赏课文插图一边听一听老师是怎么读的，你可要仔细听好每一个字哦！读完提问：课文中描写的是一只什么样的船呀？（月亮船）小小的船在哪里？2、学生自由读课文，老师提示捧起书本大声朗读，碰到不认识的字可以问老师、同学，也可以一边读一边用“”

17、画出不认识的字，借助拼音多读几遍。3、看看课文有几行，共有几句话。4、指名多个学生逐行读，共同评议正音。三、课件情境导入，学习课文一、二行，欣赏月儿的美。1、宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上蓝天。快看看，这弯弯的月儿特别像什么？（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话等）2、在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。然而在叶圣陶爷爷的眼里月儿更像是一艘可爱的小船（投影出示第一行：弯弯的月儿小小的船）。3、那我们再看看，月亮什么地方像小船呀？（投影出示：小小的船儿两头尖）。4、根据回答，顺势猜谜识记生字“两、头”（字谜：一横一框，一对小人藏中央；一

18、点一点大）5、月儿弯弯的就像一艘两头尖尖的小船，你们还知道哪些东西是弯弯的呀？（预设：弯弯的小桥、香蕉、小河、小路）6、在月儿前面加上弯弯的是不是特别有意思，如果只用一个弯行不行？读一读，比较一下，你更喜欢哪一句？出示：弯的月儿（朗读比较） 弯弯的月儿7、是呀，加上“弯弯的”月儿就更显得可爱了，读起来就像唱歌一样，课文中还有很多这样的叠词，你能找出来吗？拿起笔来画一画，读一读吧。投影出示：小小的、蓝蓝的、闪闪的、尖尖的8、是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！两头尖尖的，多么可爱，再让我们把这两句连起来美美地读一读。投影出示一、二行儿歌，指导朗读。四、继续学习课文三、四行，指导朗读，感受夜空

19、的美。1、投影出示三、四行，学生齐读。2、出示课件提问：“我”指的是谁？小女孩坐在小小的船里看到了什么？（板书：闪闪的星星）做动作识记“看”：一只手放在眼睛上面，做出向远方眺望的姿势看。3、小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！请你边眨眨眼睛，边读一读：闪闪的星星（利用字理分析的方法学习生字“闪”，同时教学“门”字框及拓展学习同是门字框的字：间、问、闷等。4、小女孩坐在小小的船里还看到了什么？蓝蓝的天）（引导：生活中，你看见过什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到蓝色是一种很美很美的颜色。）蓝色这么美，用你的朗读表现出来

20、吧。5、假如是你，你还想看到什么？请学生发挥想象说一说，课件出示有关夜晚星空。6、当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。五、配乐朗读全文。1、配乐朗读全文（边读边做自己喜欢的动作）。六、指导书写“月、儿”两个生字。1、课件出示，指导观察。出示田字格的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的位置，你发现了什么？书写时哪些地方要注意？（“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。1、 老师一边示范一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左上钩。（“月里面的两个横画之间的距离要适当，不与横折钩相接。”）竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右上钩。（ “儿”的竖弯钩要写在竖中线的

21、旁边）3、教师范写“月”和“儿”，一边示范一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。4、学生练习。写在小抄写本上，描一个写两个，比一比谁写得工整、漂亮。（老师个别指导，强调写字姿势、握笔姿势）5、展示学生作品，师生共同评议，不满意的再写两个。七、课堂小结1、这节课你学会了几种识字方法？记住了哪些字？你认为写得最好的是哪一个。2、夜深了，弯弯的月儿像小船，两头尖尖的，多可爱呀！我们回去再好好读读吧！ 第 9 周 星期 四 第 2课时 累计 61课时一、复习导入1、 指名认读生字词。2、 复习新学习的“门”字框，新笔画横折钩、竖弯钩。3、 指名朗读课文。二、指导朗读和背诵。1、情境引导，有感情地朗读

22、课文。夜深了，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天，星星调皮的眨着眼睛。这景色多美呀，让我们也来美美地读一读课文吧（可配上自己喜欢的动作）。2、课件出示夜空图，学生配乐朗读，再次感受夜空的美。3、自由背诵，同桌互评。4、指名背诵，评议，集体背诵。三、 指导书写“里、头”。出示田字格里的范字“头、里”，引导学生观察田字格中的公交车，哪笔画在横中线、竖中线，你发现了什么？2、书写指导：头有三点，最后一笔是和长点，不是捺。它们的位置 不一样。“里”的横画比较多，它们的距离一样，长短不一样。3、老师指导学生书空。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。学生练习。4、展示学生作品，师生共同评议，

23、不满意的再写两个。四、 积累语言，模仿运用。1、课件出示词语船 小小的船 月儿 弯弯的月儿天 蓝蓝的天 星星 闪闪的星星请学生开双人火车朗读，体会它们的不同。2、说一说，学着运用叠词。我能说：弯弯的月儿 闪闪的星星 （ ）的太阳 （ ）的小草（ ）的云 （ ）的（ ）五、 联系实际，拓展练习。1、照样子，说一说。我在夜晚看见闪闪的星星。我在教室里看见（ ）。我在马路上看见（ ）。我在（ ）看见（ ）六、画一画。晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把那美妙的夜空画出来。3.江南1、通过拼读，用加加减减、字理分析等方法认识“江”“南”等9个生字，运用构字的规律来认识三点水和草字头。认识笔画“竖钩”

24、会写“可”字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，读出江南的美与乐。3、结合插图，通过鱼戏感受江南的美与乐。朗读流利地课文，认识三点水和草字头，认识笔画“竖钩”会写“可”字。读准“南”“莲”等字音，写好“竖钩”制作相关的多媒体课件。 第 9 周 星期五第 1课时 累计 62 课时一、情境创设， 小朋友们，早上好，知道我是谁吗？你是怎么知道的？太棒了，咱们交个朋友好不好？作为见面礼，钟老师给你们带来了四只小动物，来打个招呼吧？小动物们说了，今天呀，想进行一次爬楼梯比赛，想邀请你们一起参加，好不好？好，那下面就由我来宣布比赛规则，小耳朵听仔细了：如果你能把位置坐端正，小耳朵认真听，爱动脑筋会思考，还

25、能积极地举手发言。那么你们组就能爬上一级，但是如果有小朋友做不好，又会退回下级的哦。好，比赛开始。二、看图说话1、咱先来欣赏一幅画，这是一幅咱中国特有的水墨画，一枝笔，一点水，几滴墨汁再加上一点点的颜料就画出了个美丽的荷塘，说说，你看到了什么？如果你能说出怎么样的什么就更好了。（是啊，夏天的荷塘可美了。碧绿碧绿的荷叶好象一个个大圆盘，粉红粉红的荷花这儿一枝，那儿在朵，有的正盛开着，有的却已经变成了莲蓬。看，还有鱼儿在荷叶间快乐地游戏，一会儿游到荷的这边，一会儿又游到了那边。好不自在呀）2、小朋友，这样的美景，这样的荷塘，在生活中你们见过吗？是啊，这就是我们的江南，可见这样的荷塘，这样的美景，在

26、咱们江南是随处可见面的，今天我们就一起来学习一首描写咱们江南的诗歌。三、学习“江南”（1）小眼睛看黑板，看看看老师是怎么写江南这两个字的。点点提，这就构成了一个新偏旁，请跟老师读 “三点水”，然后我在三点水的右边加个“工”它就变成了“江”，江南”的江，谁能给它再找几个朋友？（2）你知道还有哪些字也是三点水旁的？你发现什么了吗？看来古人造字是有规律的，三点水旁的字都是跟水有关系的。怪不得，人们说咱们这是江南水乡呢。四、读文识字，读出韵味1、范读：江南水乡一个美丽而又神奇的地方，古人是怎样描绘的？请小朋友们打开书本听老师读，小眼睛看书本，老师读到哪，你的小眼睛看到哪，捧好书，人坐正，开始啰2、跟读：第二遍，请小朋友们跟着老师读，老师读一句，你跟着读一句，人坐正，书捧好，眼看书。3、第三遍，小朋友们自己读了（1）请听清楚要求：放下书本，拿起铅笔，一个字一个字地读，遇到认不到的字圈一圈。（2）到底怎么圈呢？看看老师怎么做，有不认识的字怎么办呀？以后小朋友们学完了拼音，那就可以借助拼音去多读几遍，直到记住了为止，那现在咱们拼音还没学完，你可以有礼貌地问问同桌，也可以举手问老师哦。比比哪组做得好。人坐正，书放好，开始读4、问题都解决了吧？真的能了吗？好，人坐正，书