五年级第四单元Word格式.docx

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在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：

三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：

在“叶子”一词中读轻声。

（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

“人”是翘舌音前鼻音“ré

n”,注意纠正方言“lé

ng”.开火车读准字音。

“一会儿”是儿化音，儿的拼音跟前面一个“会”字的拼音连起来了，读的时候也要连起来读。

有些词语读儿化音是表示喜爱、亲切，如：

脸蛋儿、花儿、小孩儿、小猴儿、电影儿。

（3）初步感受“一”字的变调。

还有一个字宝宝的读音也很有趣，同样一个字，有三种不同的读音，小朋友们找到是哪个字了吗？

细心的小朋友一下子就发现了。

同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí

，有时候读yì

呢？

A课件出示词语：

一（yí

）片片　一（yì

）群　一（yí

）会儿　“一（yī）”字

指名读，开火车读，齐读。

B小结：

这是“一”字变调的不同读法。

汉字可真有意思呀！

“一”字在不同语境中的变调能使课文读起来更美！

小朋友们也来试一试吧。

C指导学生朗读第2自然段。

（4）指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字的读音。

5．学生同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文

1.品读第1自然段。

导学：

秋天到了，我们周围发生了很多变化，请看看课文的插图，再读一读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些秋天里的变化。

学生读后指名说变化。

变化一：

天气凉了。

小朋友们从哪些方面感觉到天气凉了？

（1）学习生字“气”。

这里藏着我们今天要认识的一个生字宝宝（出示字卡“气”），你能给“气”字找几个好朋友吗？

（天气、空气、）指的是自然界的冷热阴晴等现象。

（2）指导读好第一个句子，“凉”字读重音。

变化二：

树叶黄了。

（1）.课件出示各种“树叶”。

这些小宝贝就是树叶。

看，它们的形状各有不同。

（2）.学习词语“树叶”。

学习“树”，认识木字旁：

树又称树木，左边是木字旁，许多和树有关的字都是木字旁的，你知道哪些树？

课件出示：

松树、杨树、柳树、桂树。

这些树的名字都是木字旁，木字旁表示和树有关系。

认识“叶”字。

出示树枝和树叶，你有什么好办法记住“叶”？

可以想象“叶”字左边的“口”就像从树枝上长出的叶片。

右边的“十”就像树枝。

（3）导学：

哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。

看来，只有仔细观察才会发现大自然中这些奇妙的变化呀！

（4）你能读出秋天到来时的这种变化吗？

指导学生朗读。

变化三：

一片片叶子从树上落下来。

（1）.比较“一片片”和“一片”有什么不同。

（“一片片”是指很多片）

（2）结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”叶子而不是说“一片”叶子呢？

（3）.小结：

课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

（4）拓展词语。

“一片”变成“一片片”后就表示很多片。

你能说几个像“一片片”这样表示数量很多的词语吗？

（5）了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”原来是指又平又薄的东西。

我们生活中有哪些是又平又薄的东西，也可以用一片说一说？

一片（　　）　一片（　　）　一片（　　）

根据学生回答相机出示图片帮助学生练习：

一片（雪花）一片（面包）一片（花瓣）

（6）想象情境，指导朗读。

你能想象这么薄的树叶是怎样从树上落下来的吗？

（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

2.齐读第1自然段。

导学：

秋天到了，我们身边的许多景物都在悄悄地发生变化。

教师出示秋天的果园、秋天的田野、秋天的花园、秋天的树林等画面，先让学生观察，再指名说说：

你能看着图上说说秋天还有什么也悄悄发生了变化吗？

（天气凉）了（树叶黄）了

（苹果红）了（稻谷黄）了（菊花开）了（辣椒红）了

3.小结。

小朋友真会观察，一下子就发现了秋天这么多的变化。

4.出示儿歌，复现生字。

秋天到了，天气凉了。

苹果红了，稻谷黄了。

菊花开了，树叶黄了。

片片叶子，落下来了。

四、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的字“了、子”。

小朋友请仔细观察这两个生字宝宝，你发现它们相同的地方和不同的地方了吗？

2．学习“了”字的书写。

（1）认识新笔画“横撇”横撇。

教师板演横撇的写法。

（2）启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

（3）教师范写。

一边写一边提醒：

“了”的起笔在左上格，横撇的撇要写得稍微短一点，弯勾写在竖中线上。

（4）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。

教师巡视指导。

（5）投影展示学生的书写，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

3．运用迁移法学习“子”的书写。

（1）“子”字就像一个爱美的女孩子，在腰上绑了一根腰带，所以横要写在横撇和弯勾的交叉点下面一点，横从横中线写起，略微向上倾斜。

写横的时候：

下笔要重——行笔要轻——收笔要重。

（2）教师先示范“子”的书写，学生描红，练习书写。

（3）投影展示学生书写，师生评议纠正。

五、小结课文，背诵第一自然段

学生练习读第一自然段。

提示，第一自然写了秋天的哪几个变化？

抓住这几个变化，就能很快把课文背下来了。

学生练习背诵课文第一自然段。

六、作业布置，拓展延伸

1．熟读课文第一段。

2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请小朋友们跟家长或其他大人去大自然中找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

第二课时

第9周星期三　第2课时累计59课时

一、复习词语

1．开火车读词语卡片。

秋天　天气　一片片　树叶　叶子　

2．过渡：

这节课我们继续学习课文。

发现秋天更多的奥秘。

二、随文识字，品读第2自然段。

1．学生自由地读课文的第2自然段。

2．学习第2自然段。

（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？

（课件出示第2自然段）一边观察课文插图一边读这句话。

（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？

（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。

天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。

等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。

）

（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

（4）小结：

课文插图会帮助我们理解句子。

（5）导言：

我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！

出示图片引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

（6）谁愿意读出大雁飞行时的画面？

指名读第2自然段。

（7）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？

（8）学习生字“大、飞、会、个”。

大：

是象形字。

甲骨文像人的正面形，有手有脚。

“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞：

（课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字）“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。

谁能模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作。

给“飞”字找朋友：

飞机、飞鸟、飞行。

会：

认识“人字头”。

“会”字就像一个人坐在云朵上：

人＋云＝会。

扩词：

开会、学会、一会。

个：

“个”字就像一把伞。

“人”像伞面，竖像伞柄。

“个”一般用作量词，你能试着说一说吗：

一个（　　）。

3．指导朗读第2自然段。

秋天真是个美丽的季节，连大雁都被这美景迷住了，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。

让我们一边欣赏画面，一边美美地朗读课文吧。

（配乐朗读课文）

三、品读第3自然段。

小朋友，从课文插图和文字中，你看到了一个怎样的秋天？

我看到了（）的秋天。

过渡：

是啊！

秋天可真美呀！

作者看到这样的景色忍不住发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：

啊！

秋天来了！

1．创设情境，激发朗读兴趣。

（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！

（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！

2．齐读第3自然段。

四、背诵第2、3自然段。

1.抓住关键词语说一说：

第2自然段描写了哪些景物呢？

（大雁南飞）

2.课件出示句式：

一会儿……一会儿……。

有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。

3.练习背诵。

同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

4．齐声背诵第3自然段。

5．小结方法：

抓住关键词语、想象画面，能够帮助我们快速地背诵课文，都是不错的背诵方法。

6．出示课文画面，齐声背诵课文。

五、齐念儿歌，.复现生字

天气凉了，大雁南飞。

大雁大雁真有趣

一会排成个“人”字，

一会排成个“一”字。

六、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的字“人、大”。

2．学习撇、捺的写法。

我们先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

撇：

从右上向左下，起笔时重，逐渐变轻，收笔时快，形成尖状。

捺：

从左上向右下，起笔较轻，逐渐变重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2．指导书写“人”。

（1）教师示范，讲解要领。

强调书写规则：

先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

（2）学生练习。

投影反馈讲解。

3．运用迁移法学习书写“大”。

（1）观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。

要先写长横，再写“人”。

长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。

（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

（4）师生评议，培养学生写字兴趣。

4．小结：

我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

五、词语游戏

摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师：

同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。

让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

引导学生做摘苹果生词卡片的游戏。

六、拓展延伸

1．想一想，说一说，画一画。

想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，画完给画起个好听的名字。

2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。

3．小组内交流

4．全班内展示。

5．说话练习。

秋天美吗？

你喜欢秋天吗？

为什么？

七、总结全课

孩子们，一年有四个季节，春天桃红柳绿，夏天百花开荷花盛开，秋天五彩缤纷，冬天白雪皑皑，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

板书设计：

课后反思：

2.小小的船

1、能正确、流利地朗读课文。

2、运用联系生活实际、做动作、猜字谜等方法认识10个生字。

会写“月、儿”两个生字，能规范横折钩、竖弯钩两个新笔画，认识门字框。

3、写好横折钩、竖弯钩两个新笔画。

2、运用比较朗读体会“弯弯的”和“小小的”叠词的美感。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文；

运用联系生活实际、做动作、猜字谜等方法认识10个生字。

教学难点：

写好横折钩、竖弯钩两个新笔画。

生字卡片，《小小的船》的多媒体课件。

第9周星期四　第1课时累计60课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、出示一叶小舟图——问：

这是什么？

2、出示“船”（chuá

n,三拼音，翘舌音，前鼻音）指名读、正音、找朋友（你们都见过什么样的船？

出示各种船图片：

轮船、帆船、游船等。

师生共同找朋友，如老师说上船、船头，学生说下船、船尾等）。

3、你们见过的船可真多啊！

今天我们就坐上一艘小小的船，到星空中去旅行，想去吗？

4、板书“小小的”补充课题，指导读好课（请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要要求读得又轻又短。

二、初读课文

1、教师范读

这是一只什么样的小船呢？

下面呀，请大家坐好座位，一边欣赏课文插图一边听一听老师是怎么读的，你可要仔细听好每一个字哦！

读完提问：

课文中描写的是一只什么样的船呀？

（月亮船）小小的船在哪里？

2、学生自由读课文，老师提示捧起书本大声朗读，碰到不认识的字可以问老师、同学，也可以一边读一边用“　　”画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

3、看看课文有几行，共有几句话。

4、指名多个学生逐行读，共同评议正音。

三、课件情境导入，学习课文一、二行，欣赏月儿的美。

1、宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上蓝天。

快看看，这弯弯的月儿特别像什么？

（引导学生充分想象：

像笑脸，像秋千，像电话等）

2、在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。

然而在叶圣陶爷爷的眼里月儿更像是一艘可爱的小船（投影出示第一行：

弯弯的月儿小小的船）。

3、那我们再看看，月亮什么地方像小船呀？

（投影出示：

小小的船儿两头尖）。

4、根据回答，顺势猜谜识记生字“两、头”（字谜：

一横一框，一对小人藏中央；

一点一点大）

5、月儿弯弯的就像一艘两头尖尖的小船，你们还知道哪些东西是弯弯的呀？

（预设：

弯弯的小桥、香蕉、小河、小路……）

6、在月儿前面加上弯弯的是不是特别有意思，如果只用一个弯行不行？

读一读，比较一下，你更喜欢哪一句？

出示：

弯的月儿（朗读比较）

弯弯的月儿

7、是呀，加上“弯弯的”月儿就更显得可爱了，读起来就像唱歌一样，课文中还有很多这样的叠词，你能找出来吗？

拿起笔来画一画，读一读吧。

投影出示：

小小的、蓝蓝的、闪闪的、尖尖的

8、是呀！

你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！

两头尖尖的，多么可爱，再让我们把这两句连起来美美地读一读。

投影出示一、二行儿歌，指导朗读。

四、继续学习课文三、四行，指导朗读，感受夜空的美。

1、投影出示三、四行，学生齐读。

2、出示课件提问：

“我”指的是谁？

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

（板书：

闪闪的星星）做动作识记“看”：

一只手放在眼睛上面，做出向远方眺望的姿势——看。

3、小星星是怎样闪的呀？

做动作。

像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！

请你边眨眨眼睛，边读一读：

闪闪的星星（利用字理分析的方法学习生字“闪”，同时教学“门”字框及拓展学习同是门字框的字：

间、问、闷等。

4、小女孩坐在小小的船里还看到了什么？

蓝蓝的天）

（引导：

生活中，你看见过什么是蓝色的呀？

观看课件：

蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。

让学生感受到蓝色是一种很美很美的颜色。

）蓝色这么美，用你的朗读表现出来吧。

5、假如是你，你还想看到什么？

请学生发挥想象说一说，课件出示有关夜晚星空。

6、当你看到这么美的夜空，心情怎样？

带着这种心情读读这句话。

五、配乐朗读全文。

1、配乐朗读全文（边读边做自己喜欢的动作）。

六、指导书写“月、儿”两个生字。

1、课件出示，指导观察。

出示田字格的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的位置，你发现了什么？

书写时哪些地方要注意？

（“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。

1、老师一边示范一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法：

横要平，竖要直，向左上钩。

（“月里面的两个横画之间的距离要适当，不与横折钩相接。

”）

竖弯钩的写法：

竖要直，弯要圆，向右上钩。

（“儿”的竖弯钩要写在竖中线的旁边）

3、教师范写“月”和“儿”，一边示范一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。

学生书空。

4、学生练习。

写在小抄写本上，描一个写两个，比一比谁写得工整、漂亮。

（老师个别指导，强调写字姿势、握笔姿势）

5、展示学生作品，师生共同评议，不满意的再写两个。

七、课堂小结

1、这节课你学会了几种识字方法？

记住了哪些字？

你认为写得最好的是哪一个。

2、夜深了，弯弯的月儿像小船，两头尖尖的，多可爱呀！

我们回去再好好读读吧！

第9周星期四　第2课时累计61课时

一、复习导入

1、指名认读生字词。

2、复习新学习的“门”字框，新笔画横折钩、竖弯钩。

3、指名朗读课文。

二、指导朗读和背诵。

1、情境引导，有感情地朗读课文。

夜深了，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天，星星调皮的眨着眼睛。

这景色多美呀，让我们也来美美地读一读课文吧（可配上自己喜欢的动作）。

2、课件出示夜空图，学生配乐朗读，再次感受夜空的美。

3、自由背诵，同桌互评。

4、指名背诵，评议，集体背诵。

三、指导书写“里、头”。

出示田字格里的范字“头、里”，引导学生观察田字格中的公交车，哪笔画在横中线、竖中线，你发现了什么？

2、书写指导：

头有三点，最后一笔是和长点，不是捺。

它们的位置不一样。

“里”的横画比较多，它们的距离一样，长短不一样。

3、老师指导学生书空。

“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。

学生练习。

4、展示学生作品，师生共同评议，不满意的再写两个。

四、积累语言，模仿运用。

1、课件出示词语

船小小的船月儿弯弯的月儿

天蓝蓝的天星星闪闪的星星

请学生开双人火车朗读，体会它们的不同。

2、说一说，学着运用叠词。

我能说：

弯弯的月儿闪闪的星星

（）的太阳（）的小草

（）的云（）的（）

五、联系实际，拓展练习。

1、照样子，说一说。

我在夜晚看见闪闪的星星。

我在教室里看见（）。

我在马路上看见（）。

我在（）看见（）

六、画一画。

晴朗的夜空多美呀！

请你注意观察，动手把那美妙的夜空画出来。

3.江南

1、通过拼读，用加加减减、字理分析等方法认识“江”“南”等9个生字，运用构字的规律来认识三点水和草字头。

认识笔画“竖钩”会写“可”字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，读出江南的美与乐。

3、结合插图，通过鱼戏感受江南的美与乐。

朗读流利地课文，认识三点水和草字头，认识笔画“竖钩”会写“可”字。

读准“南”“莲”等字音，写好“竖钩”

制作相关的多媒体课件。

第9周星期　五　第1　课时累计62课时

一、情境创设，

小朋友们，早上好，知道我是谁吗？

你是怎么知道的？

太棒了，咱们交个朋友好不好？

作为见面礼，钟老师给你们带来了四只小动物，来打个招呼吧？

小动物们说了，今天呀，想进行一次爬楼梯比赛，想邀请你们一起参加，好不好？

好，那下面就由我来宣布比赛规则，小耳朵听仔细了：

如果你能把位置坐端正，小耳朵认真听，爱动脑筋会思考，还能积极地举手发言。

那么你们组就能爬上一级，但是如果有小朋友做不好，又会退回下级的哦。

好，比赛开始。

二、看图说话

1、咱先来欣赏一幅画，这是一幅咱中国特有的水墨画，一枝笔，一点水，几滴墨汁再加上一点点的颜料就画出了个美丽的荷塘，说说，你看到了什么？

如果你能说出怎么样的什么就更好了。

（是啊，夏天的荷塘可美了。

碧绿碧绿的荷叶好象一个个大圆盘，粉红粉红的荷花这儿一枝，那儿在朵，有的正盛开着，有的却已经变成了莲蓬。

看，还有鱼儿在荷叶间快乐地游戏，一会儿游到荷的这边，一会儿又游到了那边。

好不自在呀）

2、小朋友，这样的美景，这样的荷塘，在生活中你们见过吗？

是啊，这就是我们的江南，可见这样的荷塘，这样的美景，在咱们江南是随处可见面的，今天我们就一起来学习一首描写咱们江南的诗歌。

三、学习“江南”

（1）小眼睛看黑板，看看看老师是怎么写江南这两个字的。

点点提，这就构成了一个新偏旁，请跟老师读“三点水”，然后我在三点水的右边加个“工”它就变成了“江”，江南”的江，谁能给它再找几个朋友？

（2）你知道还有哪些字也是三点水旁的？

你发现什么了吗？

看来古人造字是有规律的，三点水旁的字都是跟水有关系的。

怪不得，人们说咱们这是江南水乡呢。

四、读文识字，读出韵味

1、范读：

江南水乡一个美丽而又神奇的地方，古人是怎样描绘的？

请小朋友们打开书本听老师读，小眼睛看书本，老师读到哪，你的小眼睛看到哪，捧好书，人坐正，开始啰

2、跟读：

第二遍，请小朋友们跟着老师读，老师读一句，你跟着读一句，人坐正，书捧好，眼看书。

3、第三遍，小朋友们自己读了

（1）请听清楚要求：

放下书本，拿起铅笔，一个字一个字地读，遇到认不到的字圈一圈。

（2）到底怎么圈呢？

看看老师怎么做，有不认识的字怎么办呀？

以后小朋友们学完了拼音，那就可以借助拼音去多读几遍，直到记住了为止，那现在咱们拼音还没学完，你可以有礼貌地问问同桌，也可以举手问老师哦。

比比哪组做得好。

人坐正，书放好，开始读

4、问题都解决了吧？

真的能了吗？

好，人坐正，书