风姑娘送信教案Word下载.docx

1、1、出示卡片：sngxn 2、出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）、出示卡片：fnggniang师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？师：噢，原来这位特殊的送信人就是（风姑娘）、出示卡片，学习生字：风姑娘 5、怎样记字形。师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：、揭示课题：46风姑娘送信（补写46）1、指导朗读第一节。（指名读齐读）风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）二、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小

2、朋友自己来读读课文。、媒体出示自学要求：（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。出示词语：落（lu）叶一片（pin）南（nn）方一些（xi）松果（gu）几件（jin）宝（bo）宝（bao）衣（y）服2、交流自学情况：拼读词语。3、出示卡片：落叶通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是（落叶信）“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？借助媒体，理解“落叶”。看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫落叶。4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？（1）出示卡片：燕子、

3、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈（2）说话练习，积累不同句式。师：谁有本事把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了） 媒体出示： 同样的意思，我们还可以这样说媒体出示：风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。 5、师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）让我们再来读读这4句话。（1）媒体出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。” 松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。” 青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。 小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷

4、了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。 师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！ （1） （2）指名4人读（随机评价，词语正音） 真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗？ 呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说；松鼠收到了落叶信，说；青蛙收到了落叶信，说；小女孩的妈妈收到了落叶信，说。 （3）引导概括句意。 师：小朋友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？ *提醒燕子到南方去。 出示：去南方 *提醒松鼠藏松果。藏松果 “果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。 请你把它写在同桌

5、的小手心里。 *提醒青蛙挖地洞。挖地洞 *提醒妈妈帮宝宝备衣服。备衣服 “衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。 （4）借助板书，语言实践。谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？ （5）小结，引读板书。原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要；松鼠要：青蛙要：小女孩的妈妈要。 6、体会心情，读好人物语言 （1）自读。大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。 （2）逐句交流，随机评价。 （2）小组合作分角色读好语言。 （3）小组交流：朗读比

6、赛，比比哪一组读得最好！ （4）师生配合读课文 7、朗读短文，巩固字词。 师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本领大！动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。 （1）自读 （2）同桌相互读 （3）指名读 （4）齐读。 8、总结：其实动物的过冬方式还有很多，课外我们可以查查资料，学着课文的样子续编风姑娘送信的故事。 一、朗读课文，整体回顾。上节课我们学习了46课风姑娘送信。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文，重温一下这有趣的内容。

7、二、学习语言的转换。 1、小组合作，借助提示，练习说话。原来，风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，是在提醒他们赶快做好过冬的准备呢。如果你是风姑娘，当你把落叶送给他们，会对他们说些什么呢？四人小组合作，借助提示，每人说一句。 风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“_。 风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说： 风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它说：“_。 风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，催促她说： 2、引读句子。（出示是准备好的4句话） 风姑娘可真热心啊！她提醒大自然的万物，让它们做好过冬的准备。 三、课后拓展，说话训练、： 1、风姑娘又去送信了，它又要提醒谁做好过冬的准备了？ 2、出示拼音，

8、生拼读。 （媒体出示：拼音）（先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的图片及文字。） 自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀，喊喊它们的名字。 3、师指图片：原来风姑娘又把信送给了谁（）（）和（）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自己试一试。 风姑娘把一片落叶送给（），（）一看，说：“_。 风姑娘送了一片落叶给（），好像在提醒它说：“_。 4、指名全班交流。 四、游戏巩固 （一）邮递员送信（词语搭配） 大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？ 1、一起来读一读这些落叶信的内容。（去

9、藏挖备打玩） 2、这些信箱还有着不同的名字，我们再来读一读这些信箱的名字。（南方皮球松果电脑地洞衣服） 3、老师示范送信 4、学生开火车送信 （二）连词成句。树上飘落叶）瞧！这一片片落叶像什么？ 1、师述：一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。落叶太美了，一片片落叶上都有些什么？ 2、哦！是词语，词语宝宝真淘气，这会儿躲到了落叶上，你能快速找到他们，并读正确吗？ 生读词语 3、谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一句句子。睁大眼睛，仔细看！ 媒体出示：给准备冬衣妈妈宝宝 4、大家一起读一读句子。 5、瞧！秋风起，又一棵树上飘下了落叶。快读一读。 6、可真热心风姑娘啊 7、大家一起读一读句子。 8

10、、媒体出示两句句子： 妈妈给宝宝准备冬衣。 风姑娘可真热心啊！1、这两句话中就有我们今天要写的两个字。宝可 2、指导书写“宝”。 （1）认识新部首。“宝”是（上下结构）。上面是我们新学的部首，小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书空。 （2）观察“宝”在田字格中的位置。（媒体出示：宝）仔细看看宝在田字格中的位置，哪几笔很关键？最后一横要比宝盖头写得宽，这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧！ （3）学生书写师巡视。 3、指导书写“可”。 （1）借助笔顺框了解笔顺。这个“可”字可真简单，请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字？ （2）对比观察，写好“可”字。这个“可”字看看很简单，可

11、是写得漂亮也不容易。让我们来看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的吗？老师请大家睁大眼睛仔细看看，看看谁的眼睛亮，这里有两个可字，你看看哪个可字写得漂亮？媒体出示：可（两个可字，一个可字竖勾短，一个可字竖勾长。识记生字，流利朗读课文。给生字组词。媒体出示：小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁？学着当一回小作者来试着续编这个童话故事，把它说给你的爸爸妈妈听。学生独立活动 开火车拼读 指名拼 交流 “姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。（指名读）学生交流 “落”是一个上下结构的字，下面这个字也读“洛”（出示卡片：洛lu阳），中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”。交流 风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。（轻声朗读） 在书上划出有关的句子。学生跟读。自由读儿歌师引背，同桌试背，指名背，齐背）齐读男生读，女生读做“一字开花”的游戏。同桌互动（齐读）同桌相互读句子（帮助学生学会质疑，为今后的教学作铺垫）让学生在游戏的过程中反复地与生字见面，不但起到了复习巩固的作用，而且能激发学生学习的热情，提高识字效率。目标达成度未达成相应措施参考资料板书设计谁干什么 fnggniangsn燕子去南方 风姑娘送信（提醒）松鼠藏松果 （落叶）青蛙挖地洞 小女孩的妈妈备衣服