春期新人教版部编本五年级下册语文教学计划含教学进度安排表Word格式文档下载.docx

1、 全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。每单元安排阅读课文24篇，共26篇。其中精读课文16篇，略读课文7篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。 （二）教材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在

2、以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 （三）习作安排 单元 习作内容 习作要素 一 那一刻，我长大了 把一件事的重点部分写具体。 二 写读后感 学习写读后感。 三 综合性学习 学写简单的研究性报告。 四 他 了 尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。五 把一个人的特点写具体 初步运用描写人物的基本方

3、法，尝试把一个人的特点写具体。 六 神奇的探险之旅 根据情境编故事，注意情节的转折。 七 中国的世界文化遗产 搜集资料, 介绍一个地方。 八 漫画的启示 看漫画，写出自己的想法。 四、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习

4、惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 五、教学措施： 本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 本册写字180个，全部安排在精

5、读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并

6、提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。 要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互

7、动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。（四）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评

8、看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、加强平时练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。 本册综合性学习活动“遨游汉字王国”，目的是使学生了解从古至今汉字的演变过程，活动可以从三方面进行：一方面充分利用信息技术手段了解汉字

9、从古到今的演变过程；另一方面了解汉字对周边国家的汉字的影响；第三方面通过练习汉字书法来传承这份独特的艺术。 六、教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 节次 第1周 2月10日2月14日 开学第一课1、古诗三首 2、祖父的园子 6 第2周 2月17日2月21日 3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大了 第3周 2月24日2月28日 语文园地 第一单元测试 5、草船借箭6 第4周 3月2日3月6日 6、井阳冈 7*、猴王出世 8*红楼春趣我们都来演一演6 第5周 3月9日3月13日写读后感 快乐读书吧 第二单元测试 第6周 3月16日3月20日 综

10、合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字6 第7周 3月23日3月27日 9、古诗三首 10、军神 11、青山处处埋忠骨 第8周 3月30日4月3日 12*清贫他 第四单元检测6第9周 4月7日4月10日（4月6日放清明节） 13、人物描写一组 14、刷子李 习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们 5 第10周 4月13日4月17日把一个人的特点写具体 第五单元检测 15、自相矛盾6 第11周 4月20日4月24日 16、田忌赛马 17、跳水神奇的探险之旅6 第12周 4月27日4月30日（星期五放劳动节） 第六单元检测 18、威尼斯的小艇5 第13周 5月4日5月8日 19、牧场之国 20*金字塔我是小小讲解员 第14周 5月11日5月15日中国的世界文化遗产 第七单元检测 第15周 5月18日5月22日 21、杨氏之子 22、手指 23*童年的发现 第16周 5月25日5月29日我们都来讲笑话漫画的启示 第17周 6月1日6月5日 第八单元检测 综合复习 第18周 6月8日6月12日 第19周 6月15日6月19日 第20周 6月22日6月24日（端午节调休） 3 第21周 6月28日6月30日（端午节调班） 期末检测