市一等奖新部编人教版二年级下册语文《语文园地三》教学设计Word文档格式.docx

1、1.能借助形旁猜测形声字的字义，并用字典查证。2.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。课前准备：多媒体课件为了符合二年级孩子的年龄特点特设计此PPT，用以创设学习的情境，突破学习的难点，辅助教学。微视频背诵十二生肖对孩子具有一定的难度。特设计关于十二生肖的微视频，用以帮助孩子们了解传统文化，更好地理解和记忆。课时安排：本课用三课时完成。第一课时学习“识字加油站”和“字词句运用”的第一部分。第二课时学习“字词句运用”的第二部分和“我的发现”。第三课时学习“日积月累”和“我爱阅读”。教学课时：3课时教学过程第一课时课前准备多媒体课件教学过程 一、美食汇1.出示识字加油站。今天，我们班开个美食汇

2、，老师为小朋友们准备了好多好吃的东西。想知道有哪些好吃的吗？我们来根据这些词猜一猜。看！jn li l h pn甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷n min cu bng油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦提出要求：自己试着认一认，读一读，借助拼音读准确。 再猜一猜，这会是什么好吃的呢？2.指名分别读第一行和第二行的词语，正音，开火车读，齐读。3.同学们猜到了吗？这都是些什么好吃的？例：甜津津 指名说。我猜，这是甜津津的 。“甜津津”让我想到了 。出示课件，指导学生把回答说完整。开火车说一说：我吃过（ ）的（ ）。 你们喜欢吃甜津津的食物吗？我们来开小火车，试着完整地说一说。（如：我吃过甜津津的普通。我

3、吃过甜津津的蜂蜜。我吃过甜津津的奶糖。我吃过甜津津的哈密瓜。）4.课件出示美食汇的图。看，美食汇上的美食可多了！能用上我们刚才读过的词，为大家介绍这些美食吗？注意把话说完整。5.观察：看一看这些词语有什么特点？你还能说一说这样的词语吗？板书。6.我们一起读一读这八个词语，试着积累下来。【设计意图】“识字加油站”呈现的词语除了要达到会认读的目的，还要让孩子们学会联系生活用这样的词语说句子。据二年级孩子的年龄特点，我特意设计了“美食汇”这样的情境，通过让孩子们读词后猜一猜是什么食物的方式，激起他们探知的兴趣，让孩子们在创设的情境中去联系生活充分体验，熟悉这一类的词语在句子中的运用。二、汉字游乐园1

4、1.在汉字王国里，有些汉字长得可像了，看，这儿就有这样的汉字三兄弟！霄 宵 削 出示课件。2. 这三兄弟哪儿长得不一样呢？在汉字王国里，不同的部首就有不同的含义。猜一下，“雨字头”“宝盖头”“立刀旁”分别有什么含义呢？老师帮助孩子把表达理顺。霄 宵 削3. 看，这糊涂的三兄弟从自己本该站好的队伍里跑出来，回不去了。你们能把它们送回去吗？谁来把三兄弟送回去？指名回答。霄 元 宵 苹果削 九 云外 请其他同学评判：大家觉得他送对了吗？ 说说把三兄弟这样送回词语的原因。4. 这三兄弟哪儿长得一样呢？猜一猜，他们应该怎么读？5.我们查字典验证一下，看看这三兄弟的意思和读音，我们到底猜对没有。组织学生用

5、部首查字法查字典，验证读音和意思。6.小结：遇到像这样容易混淆的汉字，我们可以借部首所表达的意思来把它们分清楚。还可以借助声旁猜一猜它们的读音呢。6.课件再次出示第一组词。我们分清了这汉字三兄弟，读准由它们组成的词语吧。全班齐读。5.看，又来了这样的三个汉字，试着用上刚才的方法，把他们送回词语中去吧！6.在汉字的王国里，你还能找到其他的长得很相近的字吗？请学生回忆学过的生字，或是在生字表里找，再例举几组形近的形声字。（教师将拓展板书于黑板上。那你怎么区分他们呢？请跟大家介绍一下。领读拓展的形近字并组词。7.小结：在汉字王国里，不同的部首就会代表不同的含义，根据部首，再联系词语，我们就可以大致地

6、猜一猜那些还不认识的汉字是什么意思了。我把探究性学习放入为孩子们创设“汉字游乐园”的情境里，把形近的形声字称之为“三兄弟”，让孩子们推测它们的意思。一方面孩子们会觉得有趣，另一方面也鼓励孩子们调动储备的知识进行综合运用。而查字典验证的过程，既部首查字法进行了巩固，也证明了孩子们推测的正确性，激发了孩子们的学习热情。推测字音，不是本次学习的教学目标，但考虑到园地中出现的两组形声字刚好是同音字，具有很强的形声字造字特点，所以，我也设计了让孩子们推测字音的环节。板书设计 傻乎乎 静 净 黑压压 纹 蚊 作业设计1、积累abb型的词语。2、积累形近的形声字。第二课时一、汉字游乐园21.上节课，我们帮形

7、声字兄弟们回到了他们的队伍里，他们可高兴了！看，在汉字游乐园里有一组俄罗斯套娃。课件出示8个套娃，套娃的身上分别写着“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁”。2.想知道这些套娃里面装着谁吗？课件对比出现“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。3.你发现了什么？ 4.用部首查字法，查“麝、鹿，鲁、鱼”。（1）我们先看这两组。（2）你觉得“麝”怎么读？部首又是什么？试着用部首查字法查一查，验证自己的想法。汇报。（3）“鲁”的部首是什么？查一查，验证，汇报。（4）出示“鹿”“鱼”的演变。（5）说一说，你觉得以“鹿”和“鱼”为部首的字与什么有关？5.比一比：小组合作用部首查字法查剩下的汉字，找到它们的部首。看看

8、那一组查得又快又准。6.“鹿”“高”这两个字比较特别，虽然它们本身就可以作为部首，但是，用别的部件也可以查到它们。试一试，还可以用什么部首查到它们呢？汉字的部首一般有表意的作用。有些字虽然不认识，但是可以根据部首来猜它的意思。比如 “鉴”，原指金属的大盆，后来指铜镜，都与金属有关，所以“鉴”以“金”为部首。“装”，以“衣”为部首，说明“装”与衣服有关。8.在字典的部首检字表里找一找，还有没有像“鹿”这样可以做部首的字。找到了圈一圈。9.学生汇报，教师板书。请同学们积累记录拓展的部首字。 继续为孩子们营造“汉字游乐园”的情境，使情境学习具有一致性和连贯性。“俄罗斯套娃”的形式，能有趣而较为直观地

9、让学生观察到“麝、鉴”等八个字与其部首的从属关系，激发学生观察、比较、探究的兴趣。二、汉字游乐园31.看，游乐园里来了六队汉字宝宝，它们的队长已经在等它们了，可是他们还不知道自己应该站在哪位队长的后面，你能把它们带到队长那里去吗？课件出示六组汉字。2.这些宝宝们准备分成三组进游乐园，它们已经分好一组啦。认识吗？读一读。课件出示第一组汉字。让学生说说：你发现了什么？学识字四的时候我们就知道了 “火”“灬”都和火有关。在这里，这些字宝宝都和厨房里的烹饪有关。老师编了一首儿歌，我们一起读一读：小厨师工作忙，做饭做菜“火”来帮。3.另外四队生字宝宝你们都认识吗？自由读一读。齐读。4.你能把这四队汉字宝

10、宝分成两组吗？指名分一分。5.为什么你会这样分，谁来说？6.那么，你能演一演这些汉字吗？游戏：（1）表情秀艺场：做一做这些表情。（2）动作秀艺场：做一做这些动作。你们发现了什么？7.边板书“灬”“忄”“刂”的变化，边小结：“灬”是“火”的变体，用它们做部首的字都与火有关；“忄”是“心”的变体，用它们做部首的字与心里的感受想法有关， “刂”是“刀”的变体，用它们做部首的字与用刀做的事情有关。在创设情境的同时，我还在这个部分设计了儿歌和游戏环节。通过识字四的学习铺垫，学生已经了解到“火”“灬”和火的关系，因此，“我的发现”的学习变得相对容易。我让孩子们通过表情和动作演一演“切、忧”等字， 增强了他

11、们对汉字造字方式的理解，巩固了学习的效果。羽、麻、瓜、黄、皮形声字的部首表达它的含义。积累部首字5个。第三课时教具准备微视频一、神奇的生肖1.看，动物王国来了十二位动物朋友，和它们打个招呼吧！课件示十二生肖。2.这些动物可不一般，它们可是鼎鼎有名的十二生肖！它们刚好和我国古时候的十二个时辰相对应。这就是十二时辰。课件出示十二时辰。指名读一读齐读。3.这十二个动物，分别找到了最适合自己的时间。我们来看看是怎么回事吧！出示十二生肖为什么和十二个时辰相对应的微视频，帮助学生理解我国的十二生肖文化。4.同学们，发现了吗？我们的老祖宗可有智慧了，将十二个时辰和动物的习性对应了起来。我们再来读一读十二生肖

12、吧。分男女生读左右小组读齐读。5.我们每个中国人都有自己的生肖。你的生肖是什么？你还知道哪些家人的生肖呢？6.真特别啊！生肖是我们中国特有的文化呢。你能自己试着背一背吗？比赛：在小组里比一比，看谁背得好，背得快。7.一起试着背一背，记不着的地方可以听同学背诵。十二时辰对孩子们来说比较陌生，和生肖联系起来后不太容易背诵。我设计通过微视频的方式，让孩子们了解十二生肖的动物为什么对应这十二个时辰，感受中国传统文化中说蕴含的智慧。我还设计了背诵比赛的环节，让孩子们在小组中以竞赛的方式提高背诵的速度和正确率，有效地提升背诵的效果。二、我爱阅读（一）初读故事1.借助拼音将故事读正确、读通顺。（二）感受小柳

13、树的美2.默读故事第2段到第4段。思考：小柳树长什么样？画横线。 小枣树长什么样？画波浪线。3.交流小柳树的美：指名读，指导朗读。交流小枣树的样子：对比读，感受柳树的美，枣树的丑。4.看见这样的小枣树，小柳树心里会怎么想？又是怎么做的？5.指名说。你从小柳树的语言里读出了什么？指导读。（三）探究小柳树的担心6.随着季节的变化，小枣树慢慢也发生了变化。读（课件出示句子）。那小柳树有什么变化呢？对比读。看到这样的小枣树，小柳树心里又会怎么想？小柳树开始担心了，它担心什么？指导朗读。（四）体会小枣树的可贵7.曾经，小枣树遭到了小柳树那么多的嘲笑，它总是以沉默应对。这一次，它又是怎么对待小柳树的呢？指

14、名读。（像小枣树那样发自内心地夸夸小柳树。指导对话读。8.读最后一句。试着填一填。枣树没有像柳树那样得意洋洋，而是（ ）。再读这句话。从这句话中你知道了什么？（五）总结拓展9.小结小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。10.拓展这篇童话的作者孙幼军，被誉为“一代通话大师”，他还写过很多有趣的童话呢！大家还想看看吗？（课件出示：小狗的小房子） 【设计意图】 这是一篇比较语言生动、易懂的童话故事，不需要教师做过多的讲解。我鼓励学生在借助拼音把故事读正确通顺的基础上，通过自主学习小枣树小柳树外形的不同、小柳树前后的变化，了解故事的主要内容，然后抓住对比读，

15、引导学生感受小柳树和小枣树的内心活动，体会到小枣树的可贵。并向学生推荐孙幼军的其他童话。旨在引导学生由读一个故事，到读一本故事，到读一系列的故事。小柳树 真好看 得意和 尺有所短寸有所长小枣树 不好看 温和 1背诵十二生肖。2读小狗的小房子课后小知识-小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。3、天生我材必有用。李白4、学习永远不晚。高尔基5、天才出于勤奋。高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。巴斯德9、一日无书，百事荒废。陈寿10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。高斯