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1、老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。二.陈述句改为反问句的方法及练习题1. 陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，

2、将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？、陈述句改为反问句练习。1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问5、功课没做完，不能去看电影。 6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 （ 难道你们见过这样的总理吗？） 10、我们不能被困难吓倒。 12、你们没看

3、见过这样的总理。13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。 14、这潮湿冰冷的地面不能睡。 15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。 16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 30、犯了错误就不敢向老师17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。 19、咱们早就分好了。18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 20、游览了长城，我受到了教育。21、我们没有近道，和你们走的是一条道。 22、这个世界上应该有您最想要的东西。 23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。 24、这本书真好看，叫人喜欢。25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。 27、网络丰富多彩

4、，让我们大家恋恋不舍。 28、我们应该相信自己的眼睛。 29、我们都爱自己慈爱的母亲。、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。 32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。33.为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。35.我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设 . 36.为了实现四个现代化，我们应该努力学习。 37、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。38、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。39、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。40、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。41、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。42、对这种坏人坏事

5、，我们不能不闻不问。43、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。44、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。45、我们应当把自己培养成为全面发展的人才.46、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台参考答案:16、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？17、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 18、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？25、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？三、反问句改为陈述句的方法与练习。 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为

6、句号。我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。 又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动（二）、反问句改陈述句 。1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.海边上不是还泛着白色的浪花吗？3.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？6.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 7.说出的话难道可以不

7、算数？8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？11、难道打仗就是为了多杀人吗？ 12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗12、毒刑拷算不了什么，死亡也无法叫我开口。13、实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。（三）、反问句改陈述句。1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 8、你怎么能这样做？2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 9、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？ 10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？4、它一

8、听到弦响，心里怎么能不害怕呢？ 11、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 12、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？6、我怎么能忘记老师的关爱呢？ 14、这难道不是天下奇观吗？7、春天一到，冰不就化开了吗？ 15、天上的星星能数得清吗？ 13、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？16、这么远，箭哪能射得到呢？ 17、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？18、楚国在南边，你怎么能往北走呀? 19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？ 20、雷锋精神怎么会过时呢？ 22、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 21、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水 23、

9、 那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 24、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？ 25、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 26、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ 27、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ 28、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? 29、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？ 30、字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 31. 那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？” 33.孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？ 四、修辞方法 1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去

10、表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，常见的比喻词主要有 “像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。但是在学习中，有些同学一看到句子中出现“好象、仿佛”，就误认为是比喻句。比如“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。”虽然有“好像”一词，但它表示的是联想，没有把两种事物做比，所以不是比喻句。那么究竟怎么判断一个句子是不是比喻句呢？大家只要注意这两点就行了： 1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比

11、喻。2、甲乙之间必须有相似点。“好像、像一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 2、拟人。拟人是把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想和情感。如：“河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园”。淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。 3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）运用得当可以增强语气，充分表达思想感情，有力地说明道理。“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。学好了语

12、文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。 夸张一般有扩大、缩小、超前三类。扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实。缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实。超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。夸张有揭示本质、烘托气氛增强联想的作用。例1：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。2：“他红着眼睛，像一头发怒的豹子”，故意夸大将军生气的表现，既使句子变得新奇而扣人心弦，又突出了军需处长舍己为人的伟大品质。但是同学们要

13、注意夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。它也不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 5、 5、反问。反问是用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，（“问中有答”）不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问。设问是明知故问、自问自答，它的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。 7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写

14、法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心对偶的作用: 便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。9、反复：为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子,叫反复。应用反复可起强调作用，或增强感染力。 例1、下面的句子是比喻句吗？对的打“”错的打“”请说出你的理由。1、太阳升起来了，像个害羞的新娘，露出了红红的脸蛋。（ ）2、他像王红一样马马虎虎。3、我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。【分析】判断一个句子是不是比喻句关键要掌握前面说的那两个条件，二者缺一不可。句1把太阳升起来的样子比作害羞的新娘，这是两种不同的事物，而且它们在神态上

15、很相似的。所以是比喻句。句2中的“他”和“王红”都是人，不是两种本质不同的事物，所以不能构成比喻。句3并没有把什么比作什么。这里的“像”只是“比如”的意思。【解】1、。2、3、例1、 读一读，说说下列句子有什么特点？采用了什么修辞方法？1、刺猬缩成一团，像个刺儿球。2、他心中的一块大石头终于落了地。3、一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。5有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色，这就是养花的乐趣。 【解】句1和句2都是比喻；句3是拟人；句4是夸张；句是排比。 【分析】每种修辞方法都各有特点，恰

16、当地运用各种修辞方法能使句子更形象、更生动。句1把“刺猬”比作“刺儿球”，因为它们在形状上都是圆圆的，很相似。句2有点复杂，这是把“心中的压力”比作了“一块大石头”，虽然没有直接说出来，但是通过读句子，仔细琢磨，我们也不难发现。在阅读时同学们要注意这类比喻手法。句3是荷花中的句子。句中把荷花随风摆动的样子想成人在“舞蹈”，把蜻蜓飞行和小鱼的游走也赋予人的情感，一方面写出了荷花池动态的美，另一方面也用小动物为荷花池增添了无限的生机和情趣。句4是长征中的句子，把绵延不绝的五岭山说成是翻腾的细小的波浪，把气势磅礴的乌蒙山看作是小泥丸在脚下滚过。故意缩小它们是为了突出红军豪迈的气魄。句5用四个结构相同

17、，内容相近的短语写出了养花的乐趣。 例2、 你能把下面的句子按要求补充完整吗？1、敌人的手就像（ ），扭着雨来的耳朵向两边拉。（改成比喻句）2、树上的小鸟（ ）（改成拟人句）【分析】这是用修辞方法改写句子的练习。同学们可以联系课文内容或生活实际展开想象，但要注意不同方法的恰当运用。句1是小英雄雨来中的句子，你可以想象一下敌人当时的神态，看敌人凶狠、气急败坏的样子像什么？可以参照原文，也可以自己想象。句2你可以把小鸟的神态、动作或叫声想象成人的样子进行描写。【解】1、敌人的手就像（ 铁钳一样 ），扭着雨来的耳朵向两边拉。2、树上的小鸟（快活地叫着，好像让同伴来分享它的快乐。）例4、比较下面两组句

18、子，想想每个句子在表达方式上有什么不同？1、这不是伟大的奇观吗？2、这是伟大的奇观。【分析】相同的句子采用了修辞方法之后表达效果明显不同，从这个范例中同学们可以进一步体会到修辞方法的作用。这两句话都是说这是伟大的奇观，意思一样，但表达的语气不同。句1是用否定的疑问表示肯定的语气，语气很强烈。句2是直接陈述的语气。【解】句1是反问的语气。句2是陈述句。3、下面的句子用了哪些修辞方法？（1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（2）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（3）天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（4）我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民服务。（5）有人破坏草坪，我们怎能不管呢

19、？（6）人民教师是培育人才的园丁，他们的劳动应该受到应有的尊重。（7）桂子花开，十里飘香。（8）芦苇倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了，云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。（9）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容纳第三个人，是这样小的小船。（10）高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。答案3、（1）夸张（2）反问（3）拟人（4）设问（5）反问（6）比喻（7）夸张（8）排比（9）设问（10）夸张2.下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？（1）湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（2）春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（3

20、）这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（4）是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗？（5）海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（6）每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？ 答案、（1）比喻、拟人（2）比喻、排比（3）比喻、设问（4）比喻、反问（5）排比 拟人（6）比喻、反问2.按要求用修辞方法写句子。（1）弯弯的月亮犹如（ ）。（比喻）（2）这里的人们非常好客。（改成反问句）（3）树

21、叶在风中飘来飘去。拟人句 （ ） 比喻句（ ） 一、请写出下列句子所用的修辞方法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。2、危楼高百尺，手可摘星辰。3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。6、骆驼是沙漠之舟。7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天

22、边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （ ）（ ）11、生物真是人类的好老师啊！12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。13、你难道要违背人类的真理吗？14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （ ）16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。18、桂子花开，十里飘香。19、他在呼唤什么？在呼唤和平。20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国

23、。22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。32 危楼高百尺，手可摘星辰（夸张）33、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

24、（设问、比喻）34、三万里河东如海，五千仞岳上摩天。（夸张）35、 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（拟人）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1、豆大点的人也想造反。2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。5、这件事怎能不是你的错呢？6、危楼高百尺，手可摘星辰。7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。8、老师是园丁，我们是花朵。9、学如逆水行舟，不进则退。三、按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。3、窗外，风吹翠

25、竹，飒飒作响。（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）8、考场上静得很。9、高粱成熟了。四、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。6、玉屑似的雪末随风飘扬。7、这孩子简直成了泥猴

26、。五、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法） 2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法） 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法） 4、天上的星星一闪一闪。 5、树叶很绿。 6、他在我的心目中有重要的位置。 7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法） 8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（ 用比喻的手法） 9、沉甸甸的稻子垂下来了。 10、鲜花盛开。 （用拟人手法）五、小学生关联词语练习关联词语练习方法：第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。（至少背一个例句，例句背得越多越好。第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与

27、后半句话的关系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。具体做法：下列内容中，除了画线部分需要理解之外，其它内容都要背下来。一、关联句分为8种类型：1并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是（不是）、不是而是等。2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便等。3递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。不但（不仅）而且、不但还、更（还）、甚至等。4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如等。5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。虽然但是、尽管可是、然而、却等。6因果句