感统教案集1.doc

1、 感统教案集项 目内 容活动名称大滑梯滑行（滑翔机飞行）活动器材大滑梯、滑板各一个。活动目的直接目的强化前庭刺激，统合身体感觉功能，增强触觉、视觉、本体感及平衡感觉。最终目的适用班级小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师对幼儿说：“今天我们一起玩一个游戏，滑翔机飞行。有谁见过空中飞行的滑翔机？我们今天就要象空中的滑翔机那样飞行。”然后导师双手取滑板，将滑板轻轻放在滑梯上；幼儿双手扶滑梯两边，双腿跪在滑梯上。活动过程幼儿起飞前的姿势准备幼儿手扶滑梯两边，胸腹部爬在上，腿绷直、抬高、头抬高直视前方，双手拉直。导师帮助导师站在滑梯侧边，一手按扶住幼儿的腰部，一手扶腿，以控制速度。滑梯上滑行幼儿向下滑

2、的时候注意，在滑梯上时双手伸直、抬高。地面滑行到地毯上时，双手掌放在地毯上，利用惯性力向前滑行。结束器材归位等滑板停稳了，双手扶两边，起来拿着滑板快速离开。并将滑板放回原位。延伸活动推软球：在大滑梯的正前方放置1-2个软球，在幼儿滑下时将其推开。接、扔皮球：导师坐在大滑梯最前方，孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后投篮，若一次未接住，就不要再捡了。拍打羊角球：导师拿着羊角球站在滑梯口，让孩子在下来时用力拍打羊角球。射门：导师在大滑梯的最远处设置一球门，在孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后用球射门。打保龄球：选玩具保龄球做道具。注意事项 儿童在滑梯上的姿势。 手的摆放，滑的时候手不要扶

3、两边。 接各种活动时避免擦伤。活动后的评估项 目内 容活动名称推球活动器材推球若干。活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭。最终目的身心统合，提高反应的灵敏度。适用班级小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师用语言引导：请爬在地上，腿并拢，伸直（不必强调抬高），两臂抬起来，将推球放在手的前方，双手指尖对齐。活动过程开始推球用双手掌将球推向墙壁，反弹后接着推。加速推可加快推球的速度。结束器材归位推完球后将球放回原位。延伸活动 两人对推：两人头对头趴在地上，间距4050厘米对推球。 在滑板上推：两人头对头趴在滑板上，间距4050厘米对推球。 缩短推球的距离，远加大难度，近减少难度。

4、 站立单抛球：两人对站，用一只球对抛接球。 站立双抛球：两人对站，用两只球对抛接球。 坐立单抛球：两人对坐，用一只球对抛接球。 坐立双抛球：两人对坐，用两只球对抛接球。注意事项导师应蹲下与孩子交流。活动后的评估项 目内 容活动名称俯卧网缆插棍活动器材网缆、插棍及插棍盒。活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性，触觉敏感。最终目的适用班级中、大班。导入语言 /动作/音乐导师对幼儿说：请双手扶地，胸腹部爬在袋子上，手撑好，老师帮你拉一下袋子，双腿绷直抬高，头抬起来，老师前后推你，你要做的是向后时双手拿棍，向前时双手插棍。活动过程横向插从左向右依次插，一次没插好就算了，继续向后插，不能换手，同

5、时拿，同时插。纵向插更换另一盒，沿孔按从前往后的次序插棍。斜向插更换另一盒，沿孔按左斜或右斜方面插棍。导师帮助导师站在网缆的侧面，适时帮幼儿前后推动。结束器材归位将插棍及插棍盒放回原位。延伸活动可加快晃荡的速度及缩短两盒间距离。注意事项 整理袋子时，老师应告知孩子一声，并双手抱着孩子的腿，动作要快、“稳”。 挂袋的大小应与孩子年龄相配。 挂袋结束后，要马上检查挂勾是否扣好。 装棍子的盒应在腹下，向外的边应与腋下袋边垂直，与插板距离不可小于20cm。活动后的评估项 目内 容活动名称小兔跳跃活动器材每人一只小兔头饰，用红白纸板剪成的红、白萝卜（亦可用购买的萝卜），羊角球若干。活动目的直接目的通过模

6、仿小兔的跳跃姿势，从而训练平衡感，动作协调性及触觉。最终目的提高身体协调能力。适用班级小、中、大班导入语言 /动作/音乐放“兔子舞”音乐或说儿歌“小白兔，白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”活动过程准备导师用事先做好的萝卜放在离幼儿前方4-5米处，并说：“小朋友们，你们现在要扮演小兔跳过来吃萝卜”。跳跃前行幼儿双手抓住两个羊角，拇指向内，坐在球上，就象坐椅子一样，把腰挺起来，头抬高，腿稍夹住球，然后用力跳起来向前行。吃“萝卜”跳到“萝卜”近处，用手抓起“萝卜”，做出很开心吃的样子。结束器材归位将兔子头饰、萝卜及羊角球放回原处。延伸活动可以用来拍打球，也可以坐在上面跳。注意

7、事项 坐稳、抓牢。 针对注意力不集中的孩子，减少跳跃次数。 对于不同年龄和身高的孩子可选用不同直径的羊角球。活动后的评估项 目内 容活动名称滑板爬活动器材30*40cm的爬板34个。活动目的直接目的训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。最终目的为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。适用班级小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师用用语言导入：“请小朋友走到滑板的正后方，将胸腹部爬在滑板上，双腿并拢绷直抬高，头抬高，双手放在滑板的斜上方。”活动过程直行爬双手着地，用力使身体向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右转弯爬行。结束器材归位结束后将滑板放回原位。延伸活动栓绳爬：将一根粗

8、绳，以适当的高度，固定在两端，可采用：A、 爬滑：头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。B、 躺滑：背部躺在滑板上，双腿悬空交叉包绕粗绳，头顶向前，手拉粗绳带动身体前行。蜗牛爬：原地双手交叉打圈，使身体在原地顺时针或逆时针旋转360度。注意事项 手的姿势应向斜上方，避免危险。 头、腿的姿势：头，抬高且视前方；双腿并拢、绷直。 拿滑板姿势：手握两边，拇指向内、四指向外。 导师应蹲下与幼儿交流。活动后的评估项 目内 容活动名称走晃动平衡木活动器材双杠、平衡木及连接件。活动目的直接目的训练双侧肢体的配合，加强平衡能力和视觉动作的协调和控制，建立运动觉、空间知觉，提高运动企划能力。最终目的建立运动觉、空间

9、知觉，提高运动企划能力。适用班级中、大班。导入语言 /动作/音乐导师对幼儿说：“今天我们要在晃动着的平衡木上走，难度很大哟。有谁有胆量上去走走？活动过程导师让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。结束器材归位幼儿从平衡木上下来后，导师上面给孩子一个拥抱，以示鼓励。延伸活动在平衡木上倒退走。注意事项 导师在一旁注意保护幼儿的安全。 延伸活动只有在平衡木上正常行走相当熟练的情况下才能实施。活动后的评估项 目内 容活动名称跳跳球活动器材跳跳乐活动目的直接目的发展幼儿的身体运动能力、平衡能力和协调能力。最终目的适用班级小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师说：“

10、小朋友们，我们今天要玩一个很好玩的游戏，就是要用脚夹住球往前跳，有一定难度哟！“活动过程跳直线：双脚踏在平板上，夹住球，沿直线往前跳。结束器材归位结束后，请幼儿将跳跳乐放回原位。延伸活动 曲线跳； 过河跳：地上画上一些间跳为10-15CM的格子，让幼儿跳过去。 上下台阶：用大方块积木（智慧砖）搭成台阶，让幼儿跳上去。注意事项必须根据幼儿的年龄和熟练程度设置跳跃的难度。活动后的评估项 目内 容活动名称抱圆桶旋转活动器材A字铁架、吊缆、竖抱桶。活动目的直接目的促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合，发展平衡力。最终目的适用班级小、中、大班导入语言 /动作/音乐导师对幼儿说：老师做给你看，像这样坐在木

11、板上，双手抱紧圆桶，肚子贴紧圆桶，脸侧贴在圆桶上，把腿抬起来，放在上面，放好，老师没说下来你不能下来。活动过程坐上竖抱桶导师让幼儿屈曲身体坐到平板上，用手紧抱圆筒并保持身体平衡；转圈导师抓着平板边缘做前后左右大回转35圈（来回算一圈）。导师保护导师双手、双腿叉开，站在幼儿的后面，以防危险。结束器材归位幼儿下来后，导师将抱桶停止。延伸活动导师加大幅度，边荡边做旋转动作。注意事项 检查挂勾是否扣好。 孩子上下圆桶时要加以保护，尤其是“下”的时候。 强调标准坐姿，避免危险。 对新孩子开始时应前后摆动，可适当再演变慢转到快转。 难度的加大要视幼儿当时的心理状况稳定而定，如幼儿感到害怕，就不要勉为其难。

12、活动后的评估项 目内 容活动名称蹦跳床活动器材跳床活动目的直接目的训练身体平衡感和协调性、触觉。最终目的适用班级导入语言 /动作/音乐将跳床分别相隔1米左右摆开，然后导师请幼儿站到跳床的中心位置。活动过程开始起跳幼儿上到跳床上后，在床上双脚并拢跳跃，跳时小腿后屈，脚后跟踢向臀部。按次序蹦跳在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进行，导师在一旁示意与保护。结束器材归位将跳床放回原位。延伸活动 接单球：幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。 接双球：幼儿与导师各拿一个球，幼儿边蹦跳边与导师对传球。 转方向：幼儿可顺时针转，也可逆时针转。注意事项 安全。 只记蹦的数，不记接球数。 注意力不集中的幼儿可减少次数。活动后的评估项 目内 容活动名称踩平衡脚踏车活动器材平衡脚踏车若干活动目的直接目的促进全身肌肉的发展，促进自我动作的控制力，加强机体觉，提高注意力。最终目的适用班级中、大班导入语言 /动作/音乐活动过程导师让孩子站在脚踏板上，双手紧握着扶手，左右脚交替往前行。结束器材归位将脚踏车放回原位。延伸活动后退脚踏车；脚踏车接球；脚踏车投蓝； 双人踩脚踏车。注意事项导师应先做示范动作，幼儿走时在一旁指导。活动后的评估项 目内 容活动名称趴、躺大笼球活动器材大笼球活动目的直接目的有效地刺激幼儿触觉、前庭平衡和本体感觉系统。最终目的稳定情绪，提