教科版小学科学五年级下学期全册教案Word文件下载.docx

1、判断塑料块的上浮与下沉。观察更多的物体在水中的沉浮1. 学生对沉浮的初步判断标准2. 判断沉浮可能与什么因素有关？1. 演示实验：预测七种物体在水中是沉还是浮，说说预测的理由，在放入水中观察。2. 整理预测理由1. 学生通过实验观察，对比预测看看是否正确。2. 总结小组预测理由，想一想物体沉浮可能与什么因素有关？观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮同种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮情况会改变吗？分小组合作：1. 利用橡皮（沉）、胡萝卜（浮）完成实验。2. 改变物体的体积分四次进行实验。3. 实验前需预测，并说出理由。4. 实验后，分小组得出结论课外小实验：1. 增加

2、回形针的数量，观察沉浮2. 增加木块的数量，观察沉浮1. 改变同种材料的体积后，沉浮的 情况有变化吗?2. 我们可以从中找到哪些规律？3. 一边实验，需要一边将实验结果填入实验表格。汇报评价总结本课学习要点1. 总结实验收获2. 归纳实验结论同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。教学反思沉浮与什么因素有关物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的物体容易沉。 用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因。学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。让学生了解不同材料构成

3、的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;让学生了解控制变量的实验原则，并熟练运用此方法设计完成实验。每组一个水槽、教科书上要求的一七种物体、一套相同体积不同重量的球、一套相同重量不同体积的立方体、小瓶子、“潜水艇”。阿基米德定律 阿基米德定律又称“阿基米德原理”。浸在流体中的物体（全部或部分）受到的浮力，其大小等于物体所排开的流体受到的重力。浮力的方向总是竖直向上，并以被排开流体体积的形心为作用点。这一定律是希腊学者阿基米德于公元前8世纪发现的，故称“阿基米德定律”。 阿基米德定律是流体力学的一条重要规律，有广泛的应用。用来测定液体密度的比重计，就是根据这一定律制成的。体积相同，重的物体容易沉不

4、同材料构成的物体重量相同，体积小的物体容易沉回顾复习复习上节课的内容检查学生上节课学习情况分析物体在水中的沉浮规律判断影响沉浮的因素（由实物到概念物体的转变）1. 按照体积大小排列七种物体，标出沉浮情况2. 按照轻重大小排列七种物体，标出沉浮情况3. 思考为什么无法判断在学生判断的过程中，提示科学中控制变量的实验方法控制其他因素进行研究不同材料构成的物体，水中的沉浮与它们的轻重、体积大小的关系分组实验：1. 把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测它们在水中的沉浮，再放入水中观察。探究物体沉浮与轻重的关系2. 把一组轻重相同的立方体按体积大小顺序排列在桌上，推测它们在水中的沉浮，在放进水里

5、观察，探究物体沉浮与体积的关系1. 实验的过程让学生设计2. 思考：为什么能够用这两组材料研究物体轻重与体积大小对沉浮的影响。3. 根据实验结果，总结实验结论体积相同的物体，越重越易下沉质量相同的物体，体积越小越易下沉橡皮泥在水中的沉浮改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。把橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。认识到认真细致地采集数据的重要。在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。让学生在实验中探究出改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。让学生学

6、习如何读取烧杯的刻度，牢记平视原则，仰视读数偏小，俯视读数偏大。每组一个水槽、若干橡皮泥、一只刻度杯、记录表。航空母舰 航空母舰是最高大的军舰，舰体长度大的可达300多米，宽度从30多米到80米不等，舰体的高度从40多米到70多米。航空母舰还以重出名，排水量小的有近2万吨，大的达9万吨。因为舰上装有大功率的动力装置，所以跑得还挺快。一艘9万吨级的航空母舰，有30万匹马力的动力装置。一艘航空母舰等于一个庞大的武器库。有用于进攻的舰载歼击机、舰载攻击机、舰载反潜机;还有预警机、侦察机、加油机、救护机等。这些舰载飞机各有各的用途和特点，相互有机地结合成一个整体，去完成各种战斗任务。航空母舰上的电子设

7、备有雷达、声呐、热力测向仪;有无线电台、通讯机、卫星通信系统，以及导航仪等。 航空母舰按排水量的大小分类:6万吨以上为大型，2万吨至6万吨为中型，2万吨以下为小型。航空母舰具有攻击威力大，航海性能好，抗沉性能强等优点，但也有日标大，容易遭袭击等弱点。气垫船 气垫船主要有两种形式:全浮式和侧壁式。全浮式气垫船船底四周用柔性围裙围封，防止气垫里的空气大量外溢。全浮式气垫船一般采用空气螺旋桨推进，也有采用喷气推进的。这种气垫船能完全离开水面行驶，也可以在陆地上、沼泽地行驶，具有良好的两栖性能。侧壁式气垫船的两边有刚性侧壁伸人水中，首尾用柔性幕封闭，阻止气垫里的空气溢出。这种气垫船同全浮式的相比，逐出

8、的空气少，消耗的动力也小。一般采用水动力螺旋桨或喷气推进。但不能在陆地上行驶。 气垫船的航速很快，全浮式的可达每小时200千米，侧壁式的也可达每小时150千米。气垫船也有缺点，如在高速航行时气垫压力不均匀，容易发生事故。在恶劣的气候条件下，难以保持完全气垫状态航行。特别是全浮式气垫船，容易受风的影响等。改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变烧杯读数原则：平视，仰小俯大同样材料的沉浮可以改变吗结合实际讨论举例1. 小组讨论：生活中的哪些材料有时上浮有时下沉？2. 你能举出一些实际的例子吗？提示材料：钢铁、木材等观察橡皮泥的沉浮观察不同形状橡皮泥的沉浮1. 猜猜橡皮泥的轻重是否改变2.

9、演示实验：学生观察不同形状橡皮泥的沉浮情况1. 给学生提供天平，检查轻重2. 给学生上台操作演示实验的机会让橡皮泥浮在水面上同样重量的橡皮泥，改变形状可以控制其浮沉。每组捏出三种可以上浮的形状的橡皮泥让学生自由发挥，并将成品运用到后面的实验中。（以该形状可以浮于烧杯中灵活运转为准）比较橡皮泥排开的水量排开水量与物体沉浮的关系1. 分组实验：取一个量杯，倒入200ml水，按照表格上要求的五种形状，记录排水量2. 分析实验数据，找出沉浮与排水量的关系3. 据此实验分析钢铁轮船可以运行的原因1. 排水量：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量2. 学习如何读取烧杯刻度：平视，了解俯视与仰视会造成

10、数值的偏差，仰小俯大校本课程：造一艘小船（科学制作课）相同重量的橡皮泥，浸人水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸人水中的体积。自己设计的方案制造小船，并不断改进。体会不断改进设计对结果的影响。感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。运用前面课程中的知识要点造船，让船载重大、平稳。能找出自身设计缺陷，并加以改进。每组一个水槽、若干橡皮泥、若干垫片、玻璃弹子、船的发展史图片或多媒体资料。船的发展史：古代的轮船像车一样，有两个车轮似的轮子，装在船的两侧或尾部，在轮子周围装有若干桨板，用人力转动轮子

11、，桨板不断向后拨水使船前进。所以轮船也称“车船”或“明轮船”。自从蒸汽机出现后，就有人设想用蒸汽机带动明轮，推动船只行驶。1802年，英国人薛明敦采用瓦特改进的蒸汽机，建造了“夏洛蒂邓达斯号”机动轮船，由于当时用的是马拉船只，机动船遭到马拉船业主的反对，只好搁置不用。这件事被在英国考察的美国科学家富尔顿知道了，他制造了类似的“克莱蒙特号”船，定期航行在纽约至奥尔巴尼之间，成了第一艘机动轮船。 机动轮船出现后，人们对瑞士科学家伯努利提出的螺旋推进器产生了极大兴趣。1836年，英国的“阿基米德号”使用了螺旋推进器，那是一个木制的长长的像螺丝钉的螺杆。开始试验时，它以每小时4海里的航速航行。突然，水

12、中的障碍物碰断了螺杆，只剩了一小截。正当造船工程师史密斯急得不知所措时，这船却意外地加快了速度。这事启发了造船工程师们，他们把长螺杆变成短螺杆，又把短螺杆变成叶片状，于是在1845年，制成了英国的“大不列颠号”一世界上第一艘螺旋桨推进船。 1845年，动力相当的“响尾蛇号”螺旋桨轮船和“爱里克托号”明轮船进行了竞赛。英国海军把两艘船的船尾用粗缆绳系起来，让它们各朝相反的方向驶去。“响尾蛇号”的螺旋桨飞快地旋转，“爱里克托号”的明轮猛烈地向后拨水。先是互不相让，但过了一会儿，“响尾蛇号”就把“爱里克托号”拖走了。从此，螺旋桨轮船就取代了明轮船。造一艘小船平 稳重心居中载 重排水量大我们知道的船制

13、作材料越少，载重越多越安全的船更好小组讨论：1. 船有些什么功能？2. 什么样的船更好让学生自由讨论出造船的评价标准：平稳、载重用橡皮泥造船材料相同，重量相同，小组制作1. 各组一个水槽2. 每人用自己的橡皮泥分别做一只小船，并组内测量载重，同时记录在表格中让学生自由活动制作汇报小组比赛评选最佳小船根据全班制定的评价标准进行评选，优胜者介绍造船经验组织评选课程超市多种多样的船船的发展史学生观看各类型的船，并了解船的发展历史该部分作为选择课程，在时间充裕，学生喜爱的情况下，选择性的开展。汇报总结总结归纳实验结论相同重量的橡皮泥，浸人水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大浮 力上浮物体在水中

14、都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。过程与方法 学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。让学生了解上浮物体在水中都受到浮力的作用，可以用测力计测出浮力的大小。物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。每组一个弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、细线、记录表。浮力：浮力是指流体

15、（液体、气体、胶体等）作用于浸在流体里的物体（全部或部分）的向上托起的力。浮力起因于流体内部的压强随深度的增加而增加。如果把固体浸在液体中，固体侧面受到的压力互相平衡，下面受到的压力总大于上面受到的压力，所以它所受到的合力总是竖直向上的。 浮力的大小等于物体所排开的流体的重量，所以浮力与液体的密度有关。例如，铁块在水中是下沉的，但却能在水银中浮起。 拉力+重力=浮力（物体漂浮水面静止时）物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大感受浮力浮力的定义、方向、大小1. 向下压木块，感受力的方向2. 学习浮力定义3. 在书本上找到物体静止漂浮在水面上时浮力大小物体静止漂浮在水面时，浮力与什么相等测量泡沫

16、塑料块受到的浮力利用弹簧秤测量浮力浸入水中部分越大，浮力越大1. 学生设计测量浮力的方法2. 根据表格完成实验（拉力越大，浮力越大，排开水量越大），同一物体浸入水中体积不同，浮力不同1. 力的平衡：拉力+重力=浮力2. 浮力大小和排水量有关测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力大小不同的泡沫塑料块，重力不同，没入水中后浮力不同。1. 选择大中小三块泡沫塑料块进行实验2. 总结浮力与排水量的关系3. 解释为什么把泡沫塑料块压入水底，一松手，它会上浮。浮力大小和排开水量有关，排开水量越大浮力越大。上浮物体在水中都受到浮力的作用可以用测力计测出浮力的大小。当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面

17、的物体，浮力等于重力下沉的物体会受到浮力作用吗下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。下沉的物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。设计实验验证下沉物体在水中受到了浮力作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。清感态度价值观体验实验验证的重要意义。学习设计实验验证下沉物体在水中受到了浮力作用，能利用力的公式计算浮力。了解下沉的物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线

18、、记录表。力的平衡：根据力学原理，物体在静止和匀速运动的状态下，所受全部力处于平衡状态。如果有一个向左的力，必然有一个等大反向的力与之平衡。重力浮力浮力+拉力=重力浮力=重力-拉力下沉的物体是否受到水的浮力设计实验证明下沉的物体是否受到浮力1. 了解现象:井中提水2. 设计实验：研究问题 实验方法 所需器材 实验结果（用弹簧秤提物体渐渐浸入水中）下沉物体： 浮力+拉力=重力下沉的三种实验状态：小部分浸入大部分浸入全部浸入下沉的物体受到水的浮力的大小1.同一物体浸入水中程度不同，受到的浮力也不同。2.不同大小的石块完全浸入水中1.实验一：将同一物体小部分浸入、大部分浸入、全部浸入水中，利用浮力=重力-拉力公式，比较浮力大小2.实验二：大小不同的同一种石块（密度相同），利用浮力=重力-拉力公式，比较浮力大小3.分析：石块受到浮力大小与什么因素有关？1.浮力计算公式：2.将浮力大小与排水量做比较静止物体力的分析漂浮物体与下沉物体的力的分析1. 漂浮静止物体：重力=浮力2. 水中静止石块：浮力+支持力=重力1. 静止物体受力平衡2. 利用平衡原理，在知道浮力马铃薯清水3. 分析数据：物体沉浮与液体之间的关系同体积的三种物质，浓盐水清水，故而马铃薯在盐水中上浮，在