小说阅读相关知识点.doc

1、小 说 知 识鹤 庆 三 中 杜 自 强小说阅读知识点总结一、 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。二、小说三要素：人物、情节、环境。自然环境环境 赏析环境描写 概括小说主题 社会环境 序幕开端 发展 小说 情节 把握故事情节 重点 分析写作技巧 高潮 结局尾声 主要人物人物 揣摩人物形象 品味语言特色次要人物三、考点 分析小说的情节情节定义： 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化主题在结尾加上“尾声”

2、。开端：引起矛盾冲突的第一个事件发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景结局：高潮之后的结果用一句话或简明的语句概括故事情节考点一:归纳情节 文中共写了哪几件事，请依次加以概括 某人做某事概括小说的部分内容（开端、发展、高潮和结局）（1）解题时用“首先接着然后最后”等字样串联。 （2）以主人公为叙述角度叙述。（3）表述：什么时间什么地方什么人做了什么事有何结果。（五个W）考点二：叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚

3、、印象深刻。倒叙是指不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，引人入胜，避免叙述的平铺直叙，增强艺术效果。 插叙是指在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述，它使情节更加完整，结构更加严密，人物形象更加鲜明，内容更加充实丰满。补叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中考点三：小说的线索：贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使文章条理清楚、层次清晰。线索种类：物线、事线、人线、时间线、地点线（1）事物线：以某

4、一贯穿始终的物品为线索来组织材料。如：倚天屠龙记、项链 （2）事件线：以事件的发展经过为贯穿全文的线索来组织材料。如杜十娘怒沉百宝箱考点三 人物活动线：以某时某地人物的各种活动为主来贯穿全文。 （3） 如乌米中以“我的活动”为线索组织材料。写线索 人 人物感情线：以人物的情感发展变化为主来组织材料贯穿全文。如记念刘和珍君。人物见闻线：如背影以父亲的背影为线索（4）时间线、地点线 以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生小说中的记叙线索明线：时间推进、地点转移、人称变化、事件发展作用：贯穿全文，使文章条理清晰，层次分明暗线：情感变化 作用：情感起伏，突出中心，引起共鸣线索判断技巧：A看题目，B看议

5、论抒情句，C看多次出现的字眼1、设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 2.、前后照应或照应前文XX情节；、为另外的情节服务 3、是为后面XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；4、起线索或推动情节发展作用；5、总结上文、点明题意；考 点 四 1.刻画了人物XX更加鲜明的形象；情节的作用 、为人物形象服务 2.表现了XX的人物性格；3.交代人物活动的环境；点题（3）、为主题服务 表现主旨深化主题。 （1）就全文来说有一波三折式。作用:是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 （2）就开头结尾来说有首尾呼应式。作用:使结构紧密、完整。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在情节的特点 中 小

6、说中使用伏笔，能使小说结构紧凑，构思精巧，前呼后应。考点五： （3）及表达效果 间 照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。（4）开头：有倒叙式，制造悬念，引人入胜 （5）结尾：戛然而止，留下空白（效果作用：给读者留下想象空间）,欧亨利式的结尾（效果作用：出人意料）,耐人寻味各种情节在结构上的作用： (1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；位于开头： (3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。

7、位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。 小说结尾形式及作用：（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。（2）令人伤感的悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。（3）令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人

8、公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的人性美好，反映出人类向往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了 “空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。分析小说的人物小说的人物：小说的主人公：表现主题的人物。作用：推动情节的发展（人物性格发生了变化，情节是否发生了变化）、体现主题（反映的社会现实和寄托的情感）两个方面。小说中的次要人物：陪衬人物或线索人物。作用：为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。（通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。）/渲染气氛，奠定基调 （次要人物的出现为主要人物的活动提

9、供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。）/若是线索人物，自然是贯串全文的线索。（并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。）/揭示或暗示主题。（次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。）考点一：小说人物描写的方法及作用肖像（外貌）神态描写 更好展现人物的内心世界及性格特征动作描写、正面（直接） 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故

10、事情节的发展。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。正面描写：生动形象、细致-直接展现人物形象或者性格。以优写优 侧面烘托他人 不同角度全面表现侧面（间接） 以差写优 反面衬托突出、强调、对比别人的描述 人物、丰富人物形象作者的议论考点二：小说中的人称 第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。（便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感 ) 第二人称：呼告式抒情更强烈,更感人;便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“（有时是作品中的某个人物形象，有时则是

11、读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。（娓娓道来，仿佛在与读者交谈，亲切，容易引起读者的共鸣，抒发感情更加强烈。） 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。（不受时间和空间的限制，能多方面自由叙述。）考点三;概括人物的性格特征；常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？ 答题方法：个性特征+身份特征（2）请概括出人物的主要性格特征。 答题方法：直接写出

12、人物的性格特征。（3）结合全文，简要分析人物形象。 答题方法：个性特征+身份特征+举出实例答题形式：XXX是一位什么样的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等)什么人（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等）一般用判断句。考点四：评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。（1）分析典型事例（2）结合人物描写的方法；（3）一般用两字词语或四字词语尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。（4）小说中人物的评价：我认为XXX是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义。分析小说的环境1、社会环境:（故事发生的时代背景）对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描

13、写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；主要作用 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。例：他是我本家，比我长一辈，应称之为“四叔”，是一个讲理学的老监生。说我“胖了”后即大骂新党（康有为）拜的却只限于男人，拜完自然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买的起福礼和爆竹之类的，今年自然如此。（1）、交代故事的时代背景（社会背景）（2）、交代人物身份，表现人物性格（房屋陈设）。（3）、渲染气氛。社会环境的作用（4）、烘托人物特点。（5）、暗示（决定）人物命运。（6）、深化主题。（7）、推动情节发展（小说中构成人际关系的次要人物）。2、自然环境：（人物活动的具体场景）对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。自然环境的作用：点明故事发