1、大 班 教 学 活 动 设 计设计意图:钟表是幼儿生活中比较熟悉的东西之一。本节活动主要引导幼儿对整时和半时的认识,是幼儿建立时间概念的初次尝试,也为以后“几时几分”的教学奠定了基础。选择此教材有一定的必要性。纲要中也指出,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活.活动名称:认识钟表(王燕 江宁区莱茵东郡幼儿园)活动目标:1. 通过观察能够辨认钟面针的长短,知道钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。2通过看一看、读一读,画一画等方式,正确辨认整点、半点,建立初步的时间概念。
2、3通过游戏体验、拓展延伸,初步感受时间的宝贵。活动准备:人手一个钟表模型、PPT课件、分组游戏操作卡若干。活动过程:一、 以猜谜语、听声音的形式,导入主题。1教师:“小朋友,今天有一位客人想和大家一起做游戏,(出示课件)“滴答滴答,滴答滴答会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。”是谁呢?(闹钟)2.那我们一起来认识一下钟吧,提问:“你在桌面上看到了什么?针有几根?它们有什么不同?”引导幼儿观察钟面(有112的数字,分针是长的,时针是短的)。二、探索发现当整点、半点时,分针和时针的位置规律,正确辨认整点。1.认识整时,寻找规律。引导幼儿试着认读钟面上的时间(播放课件:指针
3、停止转动)提问:“现在是几时?分针指几?时针指几?你是怎么知道钟表上的时间的? 演示课件:钟面时间分别是6:00、8:00、12:00,幼儿观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么? 2.出示半时,引导幼儿寻找规律和发现与整时的区别。引导幼儿观察钟面时间为:6点半、8点半、12点半。师幼共同小结整时的规律:长长的分针指向12,短短的时针指几就是几时整。长长的分针指向6,短短的时针超过几就是几点半。三、幼儿动手操作第一次操作:幼儿按指示牌拨钟表,如:8:00、9:00等,指到幼儿正确区分时针针和分针作用。(人手一面时钟)第二次操作:第一组、画时针和分针:根据指示画时针和分针第二组:连线:先观察钟面
4、是几点,再和相应的时间连线。第三组:填时间:先观察桌面是几点,再用正确的方式进行记录。四、利用课件,巩固内容。观看图片明明的一天,请幼儿看一看,说一说,明明在什么时间做什么事情?(巩固对整时和半时的认识)比较观察的两个时间段的图片,为什么都是在8时呢?(第一幅图:钟面8时整,一位小朋友在上课;第二幅图:钟面8时整,小朋友在睡觉。)共同总结:因为一天中有上午和下午时间两个时间段。(进一步渗透上午和下午这一时间的概念)课后反思:本节活动主要利用多媒体的手段和幼儿分组操作,使一节枯燥无味的认识时间活动让幼儿学起来很轻松、愉快,大部分幼儿能够基本掌握对整点半点的认识,并建立初步的时间概念。在课件的准备上,如能将整点和半点的时间更改为幼儿生活化的时间,(如8时整改为8:00等)其次后面对上午和下午的概念不能够草率的“想当然”,可将说成早上的8点和晚上的8点即可,或者给孩子学习知识的一个提升,出示7:15的钟面,作为延伸环节,以及整节活动,教师的语言过于“激昂”,注意教学活动的语言特点,音扬顿挫这样幼儿更容易接受。