大班数学教案：认识时钟.doc

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大班教学活动设计

设计意图：

钟表是幼儿生活中比较熟悉的东西之一。

本节活动主要引导幼儿对整时和半时的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“几时几分”的教学奠定了基础。

选择此教材有一定的必要性。

《纲要》中也指出，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活.

活动名称：

认识钟表（王燕江宁区莱茵东郡幼儿园）

活动目标：

1.通过观察能够辨认钟面针的长短，知道钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。

2．通过看一看、读一读，画一画等方式，正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

活动准备：

人手一个钟表模型、PPT课件、分组游戏操作卡若干。

活动过程：

一、以猜谜语、听声音的形式，导入主题。

1．教师：

“小朋友，今天有一位客人想和大家一起做游戏，（出示课件）“滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

”是谁呢？

（闹钟）

2.那我们一起来认识一下钟吧，提问：

“你在桌面上看到了什么？

针有几根？

它们有什么不同？

”引导幼儿观察钟面（有1——12的数字，分针是长的，时针是短的）。

二、探索发现当整点、半点时，分针和时针的位置规律，正确辨认整点。

1.认识整时，寻找规律。

——引导幼儿试着认读钟面上的时间（播放课件：

指针停止转动）

——提问：

“现在是几时？

分针指几？

时针指几？

你是怎么知道钟表上的时间的？

——演示课件：

钟面时间分别是6：

00、8：

00、12:

00，幼儿观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？

2.出示半时，引导幼儿寻找规律和发现与整时的区别。

——引导幼儿观察钟面时间为：

6点半、8点半、12点半。

——师幼共同小结整时的规律：

长长的分针指向12，短短的时针指几就是几时整。

长长的分针指向6，短短的时针超过几就是几点半。

三、幼儿动手操作

第一次操作：

幼儿按指示牌拨钟表，如：

8：

00、9:

00等，指到幼儿正确区分时针针和分针作用。

（人手一面时钟）

第二次操作：

第一组、画时针和分针：

根据指示画时针和分针

第二组：

连线：

先观察钟面是几点，再和相应的时间连线。

第三组：

填时间：

先观察桌面是几点，再用正确的方式进行记录。

四、利用课件，巩固内容。

——观看图片明明的一天，请幼儿看一看，说一说，明明在什么时间做什么事情？

（巩固对整时和半时的认识）

——比较观察的两个时间段的图片，为什么都是在8时呢？

（第一幅图：

钟面8时整，一位小朋友在上课；第二幅图：

钟面8时整，小朋友在睡觉。

）

——共同总结：

因为一天中有上午和下午时间两个时间段。

（进一步渗透上午和下午这一时间的概念）

课后反思：

本节活动主要利用多媒体的手段和幼儿分组操作，使一节枯燥无味的认识时间活动让幼儿学起来很轻松、愉快，大部分幼儿能够基本掌握对整点半点的认识，并建立初步的时间概念。

在课件的准备上，如能将整点和半点的时间更改为幼儿生活化的时间，（如8时整改为8:

00等）其次后面对上午和下午的概念不能够草率的“想当然”，可将说成早上的8点和晚上的8点即可，或者给孩子学习知识的一个提升，出示7：

15的钟面，作为延伸环节，以及整节活动，教师的语言过于“激昂”，注意教学活动的语言特点，音扬顿挫这样幼儿更容易接受。