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1、A最优化教学 B范例教学 C发展教育 D终身教育 151956年出版教育目标分类学，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。A布鲁姆 B布鲁纳 C根舍因 D斯金纳 161901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于教育世界上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。A教育论 B教育学C大教育学D教育原理 171919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。A桑代克 B盖顿 C杜威D克伯屈 18解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。A凯洛夫的教育学 B冈察洛夫的教育学 C巴拉诺夫的教育学 D

2、巴班斯基的教育学 19“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。A论语 B学记 C四书集注 D孟子 20世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。A论语 B师说 C学记 D孟子 21最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D苏格拉底 22被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。A夸美纽斯的大教学论 B柏拉图的理想国 C斯宾塞的教育论 D昆体良的雄辩术原理 23首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。A卢梭 B培根 C拉伯雷 D洛克 24一般认为，教育学成为一门独立学科的标

3、志是（B）。A柏拉图的理想国 B夸美纽斯的大教学论 C昆体良的雄辩术原理 D斯宾塞的教育论 25教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。A柏拉图 B赫尔巴特 C康德 D梅依曼 26最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。A杜威 B夸美纽斯 C凯洛夫 D赫尔巴特 27以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。A杜威的民主主义与教育 B凯洛夫的教育学 C赫尔巴特的普通教育学 D夸美纽斯的大教学论 28被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。A陶行知 B蔡元培 C杨贤江 D徐特立 29被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是

4、（D）。A徐特立 B蔡元培 C杨贤江 D陶行知 30倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。A斯金纳 B杜威 C布鲁纳 D加涅 31提出“范例教学”理论的教育家是（A）。A根舍因 B布鲁纳 C巴班斯基 D赞科夫 32苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。A认知结构的教育理论 B全面发展的教育理论 C范例教学的理论 D教学最优化的教育理论 33建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。A申比寥夫等合著的教育学 B斯米尔诺夫著的教育学初级读本 C叶希波夫冈察洛夫著的教育学 D凯洛夫主编的教育学 34最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。A

5、赫尔巴特 B裴斯泰洛齐 C梅依曼 D洛克 35最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。A梅依曼 B拉伊 C凯洛夫 D勒温 36研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（ ）。A观察法 B实验法 C行动研究法 D文献法 37身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。A行动研究法 B观察法 C实验法 D调查法 38前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。A最优化理论 B认知结构的理论

6、C发展性教学理论 D范例教学理论 二、多项选择题 1教育活动的基本规律包括（BD）。A教育与生产力之间的矛盾或关系 B教育与社会发展之间的矛盾或关系 C教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 E教育与生产关系之间的矛盾或关系 2下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。A教育哲学 B教学论 C教育科研方法 D学校管理学 E外国教育史 3教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。A裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德 B凯洛夫的教育学 C洛克的教育漫话 D斯宾塞的教育论 E卢梭的爱弥儿 450年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。A加里宁论共产主义教

7、育 B凯洛夫教育学 C克鲁普斯卡姬国民教育与民主主义 D巴班斯基教育过程最优化 E马卡连柯教育诗 5以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。A教师中心 B活动中心 C儿童中心D课堂中心E书本中心 6教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。A有变革B可重复操作 C有理论假说D有控制 E全面科学 7下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。A观察 B测验C问卷D查阅资料 E谈话 8与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。A计划性 B实用性 C客观性 D科学性 E广泛性 9文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的

8、文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。A会议记录 B期刊 C录音 D评述 E文摘 10从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。A家庭教育 B学校教育C自我教育D社会教育E自然形态的教育11调查法的具体方式有（ABCDE）。A查阅文献资料 B测验 C观察D问卷E谈话 12论语中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。A教学相长 B“不愤不启，不悱不发” C“学而不思则罔，思而不学则殆” D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E长善救失 13下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。A教学过程的四个阶段论 B实科教育思想 C教育性教学 D自然主义教育E实用主义教育思想 14杜威实用

9、主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。A学校即社会 B教育即生活 C儿童为中心 D课堂为中心 E从做中学 15中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。A陶行知 B徐特立C蔡元培 D杨贤江 E朱熹 16第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。A布鲁纳的教育过程 B布鲁姆的教育目标分类学 C赫尔巴特的普通教育学 D赞可夫的教学与发展 E夸美纽斯的大教学论 17布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。A交往领域 B动作技能领域 C认知领域 D情感领域 E思维领域 18教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。A有变革 B有被试 C有理论假说 D可重复操作E有控制

10、 三、填空题 1教育学是研究人类_，揭示_的一门科学。答案：教育现象教育规律 2从横向看，教育的基本形态主要有_、_、_三种。学校教育家庭教育社会教育 3狭义的社会教育是在_和_以外的社会文化教育机构实施的教育。 答案：家庭学校 4现代社会教育包括_教育机构和_教育机构两大类。校外儿童校外成人文化 5贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与_发展之间、教育与_发展之间的矛盾或关系。社会人的身心 6教育科学是以_和_为共同研究对象的各门教育学科的总称。7教育是_和社会生产延续的手段，它通过_为社会生产和社会生活服务。个人发展培养人 8反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的_。论

11、语 9世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期_所著的_。乐正克学记 10_是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。亚里斯多德 11世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的_。雄辩术原理 121623年英国哲学家_首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。培根 13首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家_，他所著的_标志着教育学成为一门独立的学科。夸美纽斯大教学论 14教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家_。康德 1519世纪，德国著名教育家_所著的_在西方被视为“科学教育学”形成的标志，

12、他的教育思想被视为传统教育派的代表。赫尔巴特普通教育学 16德国教育家赫尔巴特试图在_的基础上建立他的教育目的论，在_的基础上建立教育方法论。伦理学心理学 17实用主义教育学的代表人物是美国的_，其主要代表著作是_。杜威民主主义与教育 18马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的_和_基础。世界观方法论 19克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的_，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。国民教育和民主主义 20“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家_在任北京大学校长时倡导的教育思想。蔡元培 21中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论

13、家_的_。杨贤江新教育大纲 22美国当代教育家_倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是教育过程。布鲁纳 23赞科夫在教学与发展提出了适应时代要求的“_”。发展教学论 24德国教育家根舍因倡导_理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。范例教学 25前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了_的教育理论。全面发展 26布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是_领域、二是_领域、三是_领域。认知情感动作技能 27教育理论是教育实践经验的_，教育实践经验是教育理论的_。科学总结源泉 28教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应

14、该能够回答三个基本问题，即是什么、_ 和 _。为什么怎么样 29教育原理的理论功能主要表现在：解释_，指导_，推动_。教育实践教育实践教育改革 30在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：_、_、_和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。观察法调查法实验法 31观察法主要可以分为两大类：_和_。抽样观察法应用观察法 32最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家_。梅伊曼 33实验法一般可以分为_、_和_三种。单组法等组法循环法1教育学发展的阶段及其各阶段主要的教育学著作？24-30古代教育思想的产生和教育学的萌芽,孔子的,思孟学派,柏拉图的二,近代教育

15、思想的发展与作为学科的教育学的形成,教育学之父捷克夸美纽斯世界上第一部完全以论述教育为对象的专著,德国赫尔巴特标志成为独立学科提出教学,教科书教室,卢梭三,现代社会中教育学的发展,杜威的实用主义教育学提出儿童经验活动三中心.2什么是教育？教学系统的基本要素是什么？广义；教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动，狭义指学校教育是由专门的教育机构所承担的由专门的教师人员所实施的有目的有计划有组织的 以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动 教学系统的基本要素包括教师学生内容方法媒体目的3. 教育发展的两大基本规律是什么？一是教育必须适应和促进社会的发展，二是 人 4简述教育

16、与经济、文化之间的辩证关系。56-59、71-735如何理解教育的相对独立性？教育对社会的作用具有能动性教育的存在具有必然性 教育具有自身的规定性教育具有继承性教育与社会发展具有不平衡性6人的身心发展有哪些基本规律?对此教育应有哪些基本策略?顺序性，阶段性不平衡性，互补性，整体性 个别差异性对教育的制约 1教育要遵循由具体到抽象，由低级到高级 由简单到复杂的总体顺序循序渐进的进行2从教育对象的实际出发充分考虑到受教育者在不同年龄阶段的不同发展特征有区别有重点的提出不同的发展任务采取不同教育内容和教育方法3必须善于捕捉和抓住人的发展的关键期不失时机的对受教育者试试有效的教育以获得事半功倍的教育效

17、果4要有针对性的取长补短和扬长避短5要求工作者必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合6教育要尊重和适应年轻一代身心发展的特点和规律并不意味着被动迁就学生身心发展的现有水平和固有特点7. 为什么说学校教育在学生身心发展中起主导作用？学校教育具有较强的 目的性 系统性 选择性 专门性 基础性8. 马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？人的发展是与人的活动相一致 旧分工是造成人的片面发展的根源 社会化大生产为人的全面发展提出了客观要求并提供了可能 自由时间是人的全面发展的重要条件 人的全面发展是一个历史过程 生产劳动与教育相结合是 造就全面发展的人的唯一方法9. 人文主义教育目的观

18、和科学主义教育目的观的基本特征是什么？131-134、135-13710教师专业发展有哪些方面的内容？194 怎样全面地评价教师的社会地位？199-201专业精神的发展 专业知识的发展 专业技能的发展 教师的社会地位由专业地位 经济地位 政治地位及职业声望构成 11教师劳动的基本特点是什么？195示范性 系统性 创造性 学习性12. 现代教师的基本素质和前瞻性素质有哪些？210-216基本素质 专业精神 师德修养 业务素质 前瞻性素质 教育家的意识 创新精神和改革意识 教育研究的意识和能力 健康的心理素质 运用现代教育技术的能力 法律意识13. 课程的概念和几种主要的课程类型及其特点。219-

19、221 课程是各级各类学校为实现培养目标在教师指导下的学生学习活动的总体 学科课程与经验课程 分科课程与综合课程 国家课程地方课程和校本课程 必修课程和选修课程学科课程主导价值在于传承人类文明使学生掌握人类积累下来的文化遗产 经验课程在于使学生获得关于显示世界的直接经验和真切体验分科课程在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识综合课程在于通过相关学科的整合促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题全面的视野与方法国家课程在于通过课程体现国家的教育意识地方课程在于通过课程满足地方社会发展的现实需要 校本课程在于通过课程满足学生个性发展的需要和展示学校的办学宗旨和特色必修课程在于培养和发展学生

20、的共性选修课程在于满足学生的兴趣爱好培养和发展学生的个性14如何理解课程编制中直接经验和间接经验的关系、基础和创新的关系？一个人如果没有好的基础 没有良好的知识结构和扎实的基础知识与基本技能 就不可能有创新素质真正而持久的提高然而要培养学生的创新素质不是要不要基础饿问题 而是应具备什么样的基础以及如何获得这种基础的问题15.课程现代化包括哪些方面？231-234包括观念 内容 实施 评论的现代化16当前我国中小学课程编制中面临的主要问题是什么？244-246加强基础与更新内容 怎样处理普通中学的职业技术教育课程 关于学科课程与活动课程的关系关于必修课与选修课的关系等等17. 教学的概念和教学在

21、学校教育中的地位。262-263教学专指课堂上教师的教与学生的学的活动 教学处于学校教育的中心地位是教育学的一跳基本原理18现代教学的基本作用是什么？263授受基础知识 形成基本技能 发展基本能力促进个性健康发展19如何理解现代教学观的演变趋向。265-267从重视教师向重视学生转变 从重视知识传授向重视能力培养转变 从重视教法向重视学法转变 从重视认知向重视发展转变 从重视结果向重视过程转变 从重视继承向重视创新转变20. 教学过程的基本矛盾是什么？教学过程的几个基本关系是什么?教学过程的基本矛盾就是 教师在教学过程中所提出的认识和学习任务或其他任务与学生的知识和心理的现有发展水平之间的矛盾

22、 21.教学过程的基本环节有哪些？278-281 明确教学目标 激发学习动机 感知教学材料 理解教学材料 巩固知识经验 运用知识经验 测评教学效果 22.我国中小学的教学原则有哪些？各教学原则的基本涵义及其贯彻要求是什么？1）科学性和思想性相统一的原则2）理论联系实际的原则 3）传授知识与发展能力相统一的原则在教学中不但要向学生传授知识 更要重视培养其能力 基本要求是教学重视双基的同时要重点关注发展学生的能力明确各门学科发展能力的具体任务 要进行启发式教学和提倡探究式学习4）教师主导作用和学生自觉性积极性相结合的原则 5）直观性与抽象性相统一的原则 6）系统性和循序渐进相结合的原则 7）理解性和巩固性相结合的原则 8）统一要求和因材施教相结合的原则 4 在教学中既要充分发挥教师的主导作用又要充分调动学生学习的自觉性积极性引导学生能主动的学习，基本要求是既要有效的发挥主导作用又要注意引导学生积极主动的学习 要为学生提供丰富的学习机会和课程资源 要在教学过程中培养学生的创新精神 8 在教学中既