新填空综合3Word格式.docx
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A．最优化教学 B．范例教学 C．发展教育 D．终身教育
15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。
A．布鲁姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳
16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。
A．《教育论》 B．《教育学》 C．《大教育学》 D．《教育原理》
17．1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。
A．桑代克 B．盖顿 C．杜威 D．克伯屈
18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。
A．凯洛夫的《教育学》 B．冈察洛夫的《教育学》 C．巴拉诺夫的《教育学》 D．巴班斯基的《教育学》
19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。
A．《论语》 B．《学记》 C．《四书集注》 D．《孟子》
20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。
A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《孟子》
21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底
22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。
A．夸美纽斯的《大教学论》 B．柏拉图的《理想国》 C．斯宾塞的《教育论》 D．昆体良的《雄辩术原理》
23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。
A．卢梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克
24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。
A．柏拉图的《理想国》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．昆体良的《雄辩术原理》 D．斯宾塞的《教育论》
25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。
A．柏拉图 B．赫尔巴特 C．康德 D．梅依曼
26．最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。
A．杜威 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．赫尔巴特
27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．凯洛夫的《教育学》
C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．夸美纽斯的《大教学论》
28．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。
A．陶行知 B．蔡元培 C．杨贤江 D．徐特立
29．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。
A．徐特立 B．蔡元培 C．杨贤江 D．陶行知
30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。
A．斯金纳 B．杜威 C．布鲁纳 D．加涅
31．提出“范例教学”理论的教育家是（A）。
A．根舍因 B．布鲁纳 C．巴班斯基 D．赞科夫
32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。
A．认知结构的教育理论 B．全面发展的教育理论
C．范例教学的理论 D．教学最优化的教育理论
33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。
A．申比寥夫等合著的《教育学》 B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》
C．叶希波夫·
冈察洛夫著的《教育学》 D．凯洛夫主编的《教育学》
34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。
A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．梅依曼 D．洛克
35．最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。
A．梅依曼 B．拉伊 C．凯洛夫 D．勒温
36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（）。
A．观察法 B．实验法 C．行动研究法 D．文献法
37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。
A．行动研究法 B．观察法 C．实验法 D．调查法
38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。
A．最优化理论 B．认知结构的理论 C．发展性教学理论 D．范例教学理论
二、多项选择题
1．教育活动的基本规律包括（BD）。
A．教育与生产力之间的矛盾或关系 B．教育与社会发展之间的矛盾或关系
C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 E．教育与生产关系之间的矛盾或关系
2．下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。
A．教育哲学 B．教学论 C．教育科研方法 D．学校管理学
E．外国教育史
3．教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。
A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》 B．凯洛夫的《教育学》
C．洛克的《教育漫话》 D．斯宾塞的《教育论》 E．卢梭的《爱弥儿》
4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。
A．加里宁《论共产主义教育》 B．凯洛夫《教育学》
C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》 D．巴班斯基《教育过程最优化》
E．马卡连柯《教育诗》
5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。
A．教师中心 B．活动中心 C．儿童中心 D．课堂中心 E．书本中心
6．教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。
A．有变革 B．可重复操作 C．有理论假说 D．有控制 E．全面科学
7．下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。
A．观察 B．测验 C．问卷 D．查阅资料 E．谈话
8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。
A．计划性 B．实用性 C．客观性 D．科学性 E．广泛性
9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。
A．会议记录 B．期刊 C．录音 D．评述 E．文摘
10．从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。
A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 E．自然形态的教育
11．调查法的具体方式有（ABCDE）。
A．查阅文献资料 B．测验 C．观察 D．问卷 E．谈话
12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。
A．教学相长 B．“不愤不启，不悱不发”
C．“学而不思则罔，思而不学则殆” D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E．长善救失
13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。
A．教学过程的四个阶段论 B．实科教育思想
C．教育性教学 D．自然主义教育 E．实用主义教育思想
14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。
A．学校即社会 B．教育即生活 C．儿童为中心 D．课堂为中心
E．从做中学
15．中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。
A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．杨贤江 E．朱熹
16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。
A．布鲁纳的《教育过程》 B．布鲁姆的《教育目标分类学》
C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．赞可夫的《教学与发展》
E．夸美纽斯的《大教学论》
17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。
A．交往领域 B．动作技能领域
C．认知领域 D．情感领域
E．思维领域
18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。
A．有变革 B．有被试
C．有理论假说 D．可重复操作 E．有控制
三、填空题
1．教育学是研究人类______，揭示______的一门科学。
答案：
教育现象 教育规律
2．从横向看，教育的基本形态主要有______、______、______三种。
学校教育 家庭教育 社会教育
3．狭义的社会教育是在______和______以外的社会文化教育机构实施的教育。
答案：
家庭 学校
4．现代社会教育包括______教育机构和______教育机构两大类。
校外儿童 校外成人文化
5．贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：
教育与______发展之间、教育与______发展之间的矛盾或关系。
社会 人的身心
6．教育科学是以______和______为共同研究对象的各门教育学科的总称。
7．教育是______和社会生产延续的手段，它通过______为社会生产和社会生活服务。
个人发展 培养人
8．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《____》。
论语
9．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期____所著的《____》。
乐正克 学记
10．____是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。
亚里斯多德
11．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《____》。
雄辩术原理
12．1623年英国哲学家____首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
培根
13．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》标志着教育学成为一门独立的学科。
夸美纽斯 大教学论
14．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家____。
康德
15．19世纪，德国著名教育家______所著的《____》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。
赫尔巴特 普通教育学
16．德国教育家赫尔巴特试图在____的基础上建立他的教育目的论，在____的基础上建立教育方法论。
伦理学 心理学
17．实用主义教育学的代表人物是美国的______，其主要代表著作是《____》。
杜威 民主主义与教育
18．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的______和______基础。
世界观 方法论
19．克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《____》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
国民教育和民主主义
20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大学校长时倡导的教育思想。
蔡元培
21．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家______的《____》。
杨贤江 新教育大纲
22．美国当代教育家______倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。
布鲁纳
23．赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“______”。
发展教学论
24．德国教育家根舍因倡导______理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。
范例教学
25．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理论。
全面发展
26．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：
一是____领域、二是____领域、三是____领域。
认知 情感 动作技能
27．教育理论是教育实践经验的______，教育实践经验是教育理论的______。
科学总结 源泉
28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、______和______。
为什么 怎么样
29．教育原理的理论功能主要表现在：
解释______，指导______，推动______。
教育实践 教育实践 教育改革
30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：
______、_____、______和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。
观察法 调查法 实验法
31．观察法主要可以分为两大类：
______和______。
抽样观察法 应用观察法
32．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家______。
梅伊曼
33．实验法一般可以分为______、______和______三种。
单组法 等组法 循环法
1．教育学发展的阶段及其各阶段主要的教育学著作？
24-30
古代教育思想的产生和教育学的萌芽,孔子的<
论语>
思孟学派<
学记>
柏拉图的<
理想国>
二,近代教育思想的发展与作为学科的教育学的形成,教育学之父捷克夸美纽斯<
大教学论>
世界上第一部完全以论述教育为对象的专著,德国赫尔巴特<
普通教育学>
标志成为独立学科提出教学,教科书教室,卢梭<
爱弥儿>
三,现代社会中教育学的发展,杜威的实用主义教育学提出儿童经验活动三中心.
2．什么是教育？
教学系统的基本要素是什么？
广义；
教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动，狭义指学校教育是由专门的教育机构所承担的由专门的教师人员所实施的有目的有计划有组织的以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动教学系统的基本要素包括教师学生内容方法媒体目的
3.教育发展的两大基本规律是什么？
一是教育必须适应和促进社会的发展，二是~人
~
4．简述教育与经济、文化之间的辩证关系。
56-59、71-73
5．如何理解教育的相对独立性？
教育对社会的作用具有能动性
教育的存在具有必然性
教育具有自身的规定性
教育具有继承性
教育与社会发展具有不平衡性
6．人的身心发展有哪些基本规律?
对此教育应有哪些基本策略?
顺序性，阶段性不平衡性，互补性，整体性个别差异性对教育的制约
1教育要遵循由具体到抽象，由低级到高级由简单到复杂的总体顺序循序渐进的进行
2从教育对象的实际出发充分考虑到受教育者在不同年龄阶段的不同发展特征有区别有重点的提出不同的发展任务采取不同教育内容和教育方法
3必须善于捕捉和抓住人的发展的关键期不失时机的对受教育者试试有效的教育以获得事半功倍的教育效果
4要有针对性的取长补短和扬长避短
5要求工作者必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合
6教育要尊重和适应年轻一代身心发展的特点和规律并不意味着被动迁就学生身心发展的现有水平和固有特点
7.为什么说学校教育在学生身心发展中起主导作用？
学校教育具有较强的目的性
系统性选择性专门性基础性
8.马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？
人的发展是与人的活动相一致旧分工是造成人的片面发展的根源
社会化大生产为人的全面发展提出了客观要求并提供了可能
自由时间是人的全面发展的重要条件
人的全面发展是一个历史过程生产劳动与教育相结合是造就全面发展的人的唯一方法
9.人文主义教育目的观和科学主义教育目的观的基本特征是什么？
131-134、135-137
10．教师专业发展有哪些方面的内容？
194怎样全面地评价教师的社会地位？
199-201
专业精神的发展
专业知识的发展专业技能的发展
教师的社会地位由专业地位经济地位政治地位及职业声望构成
11．教师劳动的基本特点是什么？
195
示范性系统性创造性学习性
12.现代教师的基本素质和前瞻性素质有哪些？
210-216
基本素质专业精神师德修养业务素质
前瞻性素质教育家的意识
创新精神和改革意识
教育研究的意识和能力
健康的心理素质
运用现代教育技术的能力法律意识
13.课程的概念和几种主要的课程类型及其特点。
219-221
课程是各级各类学校为实现培养目标在教师指导下的学生学习活动的总体学科课程与经验课程分科课程与综合课程
国家课程地方课程和校本课程
必修课程和选修课程
学科课程主导价值在于传承人类文明使学生掌握人类积累下来的文化遗产经验课程在于使学生获得关于显示世界的直接经验和真切体验分科课程在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识综合课程在于通过相关学科的整合促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题全面的视野与方法国家课程在于通过课程体现国家的教育意识地方课程在于通过课程满足地方社会发展的现实需要校本课程在于通过课程满足学生个性发展的需要和展示学校的办学宗旨和特色必修课程在于培养和发展学生的共性选修课程在于满足学生的兴趣爱好培养和发展学生的个性
14．如何理解课程编制中直接经验和间接经验的关系、基础和创新的关系？
一个人如果没有好的基础没有良好的知识结构和扎实的基础知识与基本技能就不可能有创新素质真正而持久的提高然而要培养学生的创新素质不是要不要基础饿问题而是应具备什么样的基础以及如何获得这种基础的问题
15.课程现代化包括哪些方面？
231-234
包括观念内容实施评论的现代化
16．当前我国中小学课程编制中面临的主要问题是什么？
244-246
加强基础与更新内容怎样处理普通中学的职业技术教育课程
关于学科课程与活动课程的关系关于必修课与选修课的关系等等
17.教学的概念和教学在学校教育中的地位。
262-263
教学专指课堂上教师的教与学生的学的活动教学处于学校教育的中心地位是教育学的一跳基本原理
18．现代教学的基本作用是什么？
263
授受基础知识
形成基本技能
发展基本能力
促进个性健康发展
19．如何理解现代教学观的演变趋向。
265-267
从重视教师向重视学生转变
从重视知识传授向重视能力培养转变
从重视教法向重视学法转变
从重视认知向重视发展转变
从重视结果向重视过程转变
从重视继承向重视创新转变
20.教学过程的基本矛盾是什么？
教学过程的几个基本关系是什么?
教学过程的基本矛盾就是教师在教学过程中所提出的认识和学习任务或其他任务与学生的知识和心理的现有发展水平之间的矛盾
21.教学过程的基本环节有哪些？
278-281
明确教学目标激发学习动机感知教学材料理解教学材料巩固知识经验运用知识经验测评教学效果
22.我国中小学的教学原则有哪些？
各教学原则的基本涵义及其贯彻要求是什么？
1）科学性和思想性相统一的原则
2）理论联系实际的原则
3）传授知识与发展能力相统一的原则在教学中不但要向学生传授知识更要重视培养其能力基本要求是教学重视双基的同时要重点关注发展学生的能力明确各门学科发展能力的具体任务要进行启发式教学和提倡探究式学习
4）教师主导作用和学生自觉性积极性相结合的原则
5）直观性与抽象性相统一的原则
6）系统性和循序渐进相结合的原则
7）理解性和巩固性相结合的原则
8）统一要求和因材施教相结合的原则
4在教学中既要充分发挥教师的主导作用又要充分调动学生学习的自觉性积极性引导学生能主动的学习，基本要求是既要有效的发挥主导作用又要注意引导学生积极主动的学习要为学生提供丰富的学习机会和课程资源要在教学过程中培养学生的创新精神8在教学中既
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