天津市和平区学年八年级下学期期中语文试题Word下载.docx

1、一个人，能力再强，学问再渊博，但若品行不好，为人不正，走到哪里囗也难以得到他人认可。A”， ； ， B，” ， ，C，” ； ？ D”， ， ？5下面对诗词的理解，不恰当的一项是（ ）A“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。B“参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了诗经回环往复、一唱三叹的特色。C“悠哉悠哉，辗转反侧”既有动作，又展现君子内心中的挣扎，十分生动地展现了思恋之情。D“寤寐求之”通过君子醒时和睡时的状态，表现求之不得的思恋之苦。二、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。冰雪精灵雾凇如果说冰雪是冬天的信使，那么，雾凇一定

2、是信使的精灵。“寒江晓雾，正冰天、树树松花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹，霓装窃窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩恩与谁约？”从古至今，赞美雾凇的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美。它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化，是可遇不可求的上天的赠予。雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数0以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰品沉积物。形成雾凇的气象条件非常苛刻，要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。（甲）其次，雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。（乙）冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱了

3、向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。（丙）若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。（丁）大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构松收的冰品吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。雾凇形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较紧密；另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶秋雾淞（或款凇），结构较松散稍有震动就会脱落。由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白附着在树木上

4、，宛如琼树银花、清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花的吉林雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然“净化器”。雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上子至数千个，比没有雾凇时的负氧离数量多5倍以上。此外，雾凇还是环境的天然“消音器”。雾凇由于具有浓厚、结构疏松，空隙度高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里，感到幽静就是这个道理。“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样

5、，只有做好充分准备，觅得良机，才会成就一场繁华。6下面对本文的说明对象，概括最准确的一项是（ ）A雾凇外表的通透灵动，用语言都无法描述的美。B雾凇形成的气象条件。C雾凇对改善环境的作用。D事物说明文中事物本身就是说明对象，本文的说明对象是雾凇。7下面对句子使用的说明方法及作用表述不正确的一项是（ ）A“寒江晓雾，正冰天、树树松花云叠。” 用引用的说明方法，表现了雾凇通透灵动的美。B雾凇形状主要有两种： 分类别、作诠释的说明方法，说明了雾凇的两种主要形状，诠释了硬凇软凇的特征。C据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上子至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多5倍以上。 列数字，作比较的

6、说明方法，通过比较有雾凇和没有雾凇时负氧离子的数量，表现雾凇是天然的“负离子发生器”的特点。D此外，雾凇还是环境的天然“消音器”。 下定义的说明方法，表现雾凇在改善环境方面巨大的作用。8下面对本文的理解分析不正确的一项是（ ）A对划线部分层次的划分：（甲）（乙）（丙）/（丁）B雾凇在改善环境方面的作用：吸附污染颗粒、产生负氧离子、吸纳大量烟波。C本文的说明顺序是逻辑顺序。D雾凇的奇观给我们的启示是：人生的成功如同雾凇奇观的形成，需要做好充分准备，付出艰辛努力，还要抓住机遇。昙花终于怒放我爱昙花。三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高

7、兴极了！不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开

8、始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两

9、年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！我爱昙花。（链接材料）昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。9在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。10简要分析选文第段画线句子的表达效果。11选文第段和链接材料运用的表达方式有什么不同？12下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）A这是一篇叙事散文

10、，写“我”种昙花、赏昙花的事件，对语言和动作进行具体而突出的描写，字里行间充满对昙花饱满的喜爱之情。B散文具有“行散而神不散”的特点，本文以昙花这一事物为线索，写昙花生长与开花的过程。C选文第段进一步抒发了喜爱昙花的感情，首尾呼应，使文章结构严谨。D本文运用托物言志的手法，通过写“我”种昙花的经历感慨人生哲理。E.作者从昙花终于怒放的过程得出世上一切美好的事物，都是昙花一现，不必过于执着。三、课内阅读根据小石潭记完成下面小题。13下列加点字中用法和意思相同的一项是（ ）A潭中鱼可百许头 不可知其源 B以其境过清 卷石底以出C不可知其源 以其境过清 D心乐之 似与游者相乐14下列句子中句式不同的

11、一项是（ ）A如鸣珮环。 B斗折蛇行。C全石以为底。 D卷石底以出。15下列是对本文的分析，其中不准确的一项是（ ）A文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。四、句子默写16请将下面语句补充完整。（1）_，钟鼓乐之。（关雎）（2）青青子衿，_。（诗经郑风）（3）_，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）（4）气蒸云梦泽，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（5）_，设酒杀鸡作食。（陶

12、渊明桃花源记）（6）凄神寒骨，_。（柳宗元小石潭记）（7）成语“秋水伊人”源之蒹葭中的诗句是：“_，_。五、课外阅读阅读下面文言文，完成下面小题从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云在焉。刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹。有老树，中空火出，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达剌泼游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶？（节选自袁中道西山十记之记四）（注）碧云：碧云寺，在北京西山。罅：裂

13、缝。涵澹；水波激荡的样子。有老树，中空火出：泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。清慧可怜：样子清秀灵动惹人喜爱。跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。剌泼：鱼击水声。毋乃：表揣测，相当于“恐 怕”“只怕”。17解释下列加点词不里许_ 或投饼于左_18把下列句子翻译成现代汉语然其跳达剌泼游戏水上者，皆数寸鱼19作者用了什么手法表现水的什么特点？表达了作者怎样的情感？六、综合性学习综合性学习（材料一）2011年3月11日，一场特大地震袭击了日本东北沿海。地震和随之而来的海啸，引发了东京电力公司运营的福岛第一核电站的核泄漏。

14、发生辐射泄漏后，为控制反应堆温度，需要持续注水进行冷却降温，核废水就变得越来越多。（材料二）为了储存核污水，东京电力共准备了约1000个储水罐，目前9成已装满。所有储水设施的总容量约为137万吨，预计到2022年秋季达到极限。（材料三）实际上，针对核污水去处，东电公司曾提出5种处理方案：增加储罐及容量、在其他地方设置储罐、固化后进入地下、处理后排入大海、以水蒸气形式排入大气。日本经济研究中心估计，福岛核事故的最终清理费用将高达6600亿美元，约合日本GDP的13%。（材料四）据了解，核废水中的氚可进入自然界的绿色植物体内与有机物结合，形成稳定的有机氚，且随着食物链营养的迁移而逐渐富集，会对生物

15、体产生持续的内照射危害。如果人类持续暴露在氚辐射下，可能导致细胞死亡、DNA遗传损伤，甚至癌症。而日本复兴厅制作的传单中，“放射性氚”被拟化成了“吉祥物”的可爱角色，遭到民众强烈反对。20日本要将福岛核污水排入大海的原因有_21民众为什么强烈反对“放射性氚”这一吉祥物_七、填空题22诫子书，寄托着军事家诸葛亮对孩子的一份殷殷期盼；曾国藩家书，承载着政治家曾国藩对家训的一份宝贵传承；_传递着_（家）傅雷对儿子的一份温暖牵挂。八、名著阅读23金庸曾经评价：“傅雷先生的家书，是一位中国君子教他的孩子做一个真正的中国君子。”孔子以“仁”开“君子”之端，后人不断补充完善，形成“仁、义、礼、智、信”之君子

16、的核心素养要求。请从“仁、义、礼、智、信”之君子的核心素养要求中选取一点，结合作品，谈谈傅雷先生教育傅聪成为一个怎样的君子。九、作文24作文一：“寻常一样窗前月，才有梅花便不同。”寻常窗前月下，因梅花映入眼帘，倍觉情趣横生，别有不同。每个明媚的清晨都充溢着鸟语花香，每个平凡的日子都弥漫着别样精彩。生活中，总有一束“梅花”激你心志，荡你情怀，助力你异彩人生。请以“才有_便不同”为题作文。要求：先将题目补充完整；除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名。参考答案1C【详解】A. 褶皱（zh）zh ，簌簌（sh）s；B. 蓦然（m） m，砂砾（shu） lD. 连翘（qio）

17、qio，褶皱（zh）zh ，缄默（zhn） jin， 锵然（kn）qing；故选C。2B一二空：“早期环境污染是由于人类认识水平的历史局限”和“近十多年来随着人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加快，国际污染日益严重，就是人类 的贪婪所致了”是假设关系，应用“如果那么”；三空：自私自利：意思是只为自己打算；只顾自己利益。唯利是图：指只贪图利益，不顾及其他。目空一切：意思是什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。狂妄自大：意思是指极其放肆，自高自大，目中无人。根据语境，国际污染日益严重是因为人类的“贪婪”造成的，表明人类只顾贪图自身利益而不顾及其他，故应选用“唯利是图”；四空：融合：几种不同的事

18、物合成一体。和谐：意思是配合得适当；和睦协调。组合：是指组织成整体。和平：通常指没有战争或没有其它敌视暴力行为的状态，也用来形容人的不激动或安静。根据前面的条件“国家间共同协调行动”，可知产生的结果就是人类和自然的重新“和谐”相处。故选B。3DD.第四句是病句，宾语赘余，“的感觉”多余，故选D。4A（1）“地势坤，君子以厚德载物”是间接引用，因此逗号要在引号外面；。（2）“要为人厚道，不要浅薄”“心地要朴实，不要虚华其表”两句是并列关系，在有逗号的基础上，要用分号；（3）“走到哪里”虽然有“哪里”这个疑问词，但是是陈述语气，不能用问号，应该用逗号；故选A。5AA.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用

19、的是“起兴”手法，而不是比喻手法。6D7D8A1.本题考查对说明对象的概括。说明对象，就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。ABC三个选项从雾凇外表的通透灵动美说到雾凇形成的条件，再说到雾凇对改善环境的作用，是对说明对象雾凇从不同方面进行的说明，属于说明内容。故选D。2.本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。D.“此外，雾凇还是环境的天然消音器”从“消音器”一词可知是打比方的说明方法，将雾凇比作消音器，生动形象地说明了雾凇在改善环境方面巨

20、大的作用；3.本题考查对文章内容的理解分析。A.根据本段文字的说明，【甲】句话说明形成雾凇的另一个重要气象条件雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。【乙】【丙】两句具体说明“要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足”这一条件。【丁】句具体说明“雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小”这项内容。据此，层次划分为【甲】/【乙】【丙】/【丁】；9有点心急 心情淡然 欢喜欲狂10运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。11第段运用了议论、抒情的表达方式：链接材料运用了说明的表达方式。12AE1.考查了对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应的段落，结合人物的语言，动

21、作描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句作答。第一空，从段“昙花移植到花盆里长得很慢。我有点心急了”，可知“我”的心情是“有点心急”；第二空。从段“一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花时间久了，心情也就淡然了”可得出“心情淡然”；第三空，从段“今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂”可知“我”的心情是“欢喜欲狂”。2.考查对句子的赏析。要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。“只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口”运用了拟人的修辞方法，将昙花

22、当作人来写，昙花具有了人的情态，“低首含羞，微启小口”生动形象地写出了昙花含苞待放的情态，表达了作者对昙花的喜爱之情。3.本题考查表达方式。表达方式有：记叙、描写、抒情、议论、说明。根据短文内容可知，第段，“昙花的品性令人感佩：”这是作者的议论、抒情，点明昙花美好的品行令人敬佩，抒发对昙花的喜爱、赞美之情。链接材料运用了说明的表达方式，要简明的语言说明了昙花的形态特征、开花时间，产地等。4.A.错误，此文是一篇叙事抒情散文，运用了动作描写和心理描写，没有语言描写；E.错误，作者从昙花终于怒放的过程得出：世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果；故选AE。13C14B15D1.考查

23、对词语用法及意义的辨析。A.副词，大约/动词，能够；B.连词，因为/连词，相当于“而”或不译；C.都是代词，它的，那里；D.形容词意动用法，以为乐/动词，逗乐；2.考查对文言句式的辨析。A.倒装句。正确语序：如佩环鸣；句意：好像玉环玉佩相碰击发出的声音；B.省略句。省略主语“小溪”；溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。 C.倒装句。以全石为底；小潭以整块的石头为底；D.倒装句。石底卷以出；石底周边部分翻卷过来，露出水面；3.D.“高兴愉悦的心情”有误，而是“形乐实忧”。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，所以凄苦是他感情的主调。然而寄山水正是为了摆脱这种抑郁的心

24、情。可是欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就又会流露出来。抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。【点睛】译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）

25、一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。16窈窕淑女 悠悠我心 海内存知己 波撼岳阳城 便要还家 悄怆幽邃 所谓伊人 在水一方 默写题作答时，一是

26、要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的语句，三是答题时不能写错别字。本题中的易错字词主要有：窈窕、淑女、知己、撼、要、悄怆、幽邃、伊人，作答时要注意正确书写。17 许：大约，左右，表约数 于：介词表方向，可译为“在、向、到” 18然而那些在水面欢快游动戏耍的，都是几寸长的小鱼。19“激聒石渠，下见文砾金沙”“写影潭底，清慧可怜”用了侧面描写（间接描写）的手法，表现水清的特点。表现了作者游西山碧云寺的欢快愉悦之情.【分析】17本题考查文言实词。（1）句意：大约不到一里路。许，大约，左右，表约数。 （2）句意：有人把饼子投在池子的左边。于，介词，表方向，可译为“在、向、到”。18本题考查文言翻译。完整，流畅，准确。注意“然，然而；其，代词，那些；皆，都；数寸，几寸”的解释要准确，“跳达剌泼”的解释见注释。