薛法根《番茄太阳》教学实录Word格式.docx

1、嗯，你看，一家人，叫亲人，和你这家人有婚姻关系的那些家庭成员，才叫亲戚。我是不是你家亲戚？不是，呵呵。那我是你什么？叔叔。（众笑）师：叔叔不是亲戚吗？这个叔叔啊，尊敬别人的，尊称叔叔，但不一定是你家亲戚。说不定将来有亲戚关系。第三个，会读的举手。（众生举手）生：捐献。特别好，再读一遍。一起读。（齐读）捐献。你有过捐献吗？哦，有。512大地震的时候捐书，捐给那个汶川的灾区的孩子们。有爱心。你有过捐献的？生2：我也是512汶川地震的时候捐书，捐衣服给他们。是去年的，对吧？生3：12大地震的时候捐钱给他们。嗯，捐钱，捐物。你看，有捐献的，善良的，有爱心的，一起读这个词。好，课文中的生词都会读了。很好

2、，老师再考考大家。板书：mn cu（ ）童 轻（ ）m（ ）碌 青（ ）师：（手指板书）这些字你会填吗？老师不教你会填吗？拿出笔和纸，我请两个小朋友，到黑板上来。请这个女同学，你写这两个字，注意要区分。再请一个同学，请你来。（师指定的两生到黑板上填写）师：其他同学写在自己的本子上，要快。（生各自在本子上填写）师：好，笔放下。（手指板书：盲童 忙碌）一起读一读。声音要响亮。（齐读）盲童，忙碌。写对了吗？（齐声）对了。看看这两个盲/忙有什么不一样？它们的意思不一样，和字体也不一样。字不一样，意思也不一样，看好，这个盲，上面是一个，这个字念亡（板书：亡）。亡就是失去，失去了眼睛，就成为了一个盲人，对

3、吗？（手指板书：忙）这个是失去了什么？心，这个忙是失去了心，原来是形容慌乱的意思，后来才是忙碌的意思，知道吗？好的，再读一下。同音，但是字不同。轻脆 青翠）读。（齐读）轻脆，青翠。两个字读音完全一样，但是呢，字完全不一样。这两个轻脆/青翠，意思有什么不同？听老师说一句话好吗？看看你会不会用？一片青翠的竹林里，传来一阵轻脆的鸟鸣声，前面应该是哪个轻脆/青翠？第二个。轻脆的鸟鸣声是哪一个？第一个。那你知道这两个轻脆/青翠有什么不同吗？第二个是表示颜色的，第一个是表示很干脆，声音。上面一个轻脆，表示声音，很清楚，很好听，很悦耳，这叫轻脆。下面一个表示颜色，鲜绿鲜绿的，也叫青翠，好，读一下。同学们，今

4、后在学到课文中的同音字的时候，特别要注意区分，同音的词语的时候，在使用的时候，尤其要注意，明白了吗？好，下面我们看，今天要学的课文的课题，（手指板书：番茄太阳）一起读。（齐读）番茄太阳。跟老师读，番茄太阳。看看这篇课文的题目，有什么特别的吗？太阳怎么会是番茄呢？听不明白。太阳怎么会像番茄？唉，太阳怎么会像番茄呢？什么是番茄太阳？哦，是个什么东西？番茄和太阳有什么关系？难道它们是亲戚吗？呵呵，它们也是亲戚吗？说得多可爱呀。生4：为什么把题目叫做番茄太阳？哈，为什么用这个题目。看看还有什么特别的吗？生5：番茄是一种蔬菜，而太阳是在空中的，怎么可以把太阳和番茄相提并论。嗯，是啊。生6：而且番茄太阳前

5、面和后面都加上了引号。为什么要加引号呢？生7：番茄太阳到底算不算是太阳？是啊，算不算太阳呢？生8：番茄这么小，太阳这么大，怎么可能在一起呢？所以这是一篇非常有意思的文章，想读吗？好，打开课文，读一读这篇叫番茄太阳 的文章。注意，要大声地读。老师要看谁读得最投入，最认真。（生自由朗读，师巡视指导）师：读完一遍的就坐端正。站起来（师指定的两生站起来）。我们班，两位同学站起来了，这位同学读得最快，第一个读好一遍，请坐。这位同学读书坐得最端正，而且读得最好，最投入，请坐。课文比较长，大家都读完了，读完了以后，对刚才我们在看课题的时候，那些好奇的问题，你有些话要说吗？无话可说。什么？为什么呢？因为觉得有

6、点不知道题目反而瞎编，出来那么多问题。哦，你无话可说，真的无话可说？（生点点头）师：哦，他无话可说，那有话可说的有吗？（示意生举手）（部分生举手）师：有，在别人无话可说的时候，你有话要说的小朋友，了不起的。原来是作者把太阳比作了番茄。所以课题才叫做番茄太阳。是谁把太阳比作番茄。嗯，文中的盲童明明。你看，说得多好啊，正确。还有谁有话讲吗？读了课文以后，要有话可说！我觉得番茄太阳就是明明，明明心中的那个太阳，师：嗯？我觉得番茄太阳就是明明心中的那个太阳。说得多好哇！这是一个盲童心中的那颗太阳。他有话可讲了。现在有话可说的，（示意生举手）都可以说。（少数生举手）生：现在我知道番茄像太阳，但它们不是亲

7、戚。番茄像太阳？再想想。太阳像番茄，但它们不是亲戚。对，好，你终于明白了，它们不是亲戚，但是它们有关系，对吗？对。他有话可讲，很好啊。谁还有话可讲？那位小朋友。啊，它们不是亲戚都搞清楚了。作者认为明明的笑脸就是番茄太阳。再说一遍。作者认为，明明的笑脸就是最美的番茄太阳。好啊，你看，他说得多好哇，刚才这位同学说，这个番茄太阳，是明明心中的那颗太阳，刚才那位同学说，在我的心里，明明的笑脸，才是最美的番茄太阳。同学们，书要认真读，要读进去。读了以后啊，心里有些想法，还要说出来，不管对，不管错，要说给大家听，要分享。这是一篇非常感人的文章，读这样的文章，我们要学会和作者说话，（板书：卫宣利）师：这篇文

8、章的作者，她叫卫宣利，她是一位女作家，我们读她的这篇文章，一边读，一边就好像跟她说话一样。我们要读明白，她在跟我们说些什么，更要明白她在说话的时候，心情是怎样的，她的感情，有什么变化？这样，我们就能读到人物的心里去。能读到人物的心里去的同学，她就会阅读，会读书了，明白吗？好，下面我们先来看课文的第一自然段，谁愿意来给大家读？（众生举手）生：（朗读）那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。非常流畅，但是，你可以读得更好一些。你知道，卫宣利阿姨在第一自然段里告诉你什么了？我觉得她告诉我们她生活很艰难，心情也很差，灰暗无比。心情灰暗无比。对，她告诉你她生活很艰

9、难，心情灰暗无比，但是，她还有一些话，没有跟你讲，老师可以告诉你，卫宣利阿姨，在十七岁那年，遭遇了一场车祸，她的双腿瘫痪了，再也不能够自己走路了，只能拄着双拐。现在你再来读这段话。（生有感情地朗读第一自然段）师：你看，这次的朗读，就有了变化，因为，她知道了卫宣利阿姨遭遇的不幸。老师还要告诉你，24岁那年，卫宣利阿姨因为婚姻，跟自己的父亲大吵了一架，离家出走，一个人来到这座陌生的城市，以写作为生，但是投出去的稿子，常常石沉大海，杳无音讯，体会一下，再来读这段话，相信你会读得更好，（生更有感情地朗读第一自然段）师：读得好吗？掌声！（众生鼓掌）师：了解了一个人的身世，知道作者她在告诉你什么，在倾诉什

10、么，你的朗读就会读得好，现在自己练习读一读。（生自由朗读）师：第一自然段，谁愿意来读，相信我们同学会读得更好。那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。人家心情灰暗无比，你还读得这么轻松？人家失去了双腿，瘫痪了，靠着双拐走路，生活非常艰难，体会一下心情，好吗？就好像卫宣利阿姨坐在你面前，跟你说话一样，你还能笑得出来吗？不能。你心情还能这么轻松吗？好，再来读，要走到课文中间，和作者说话一样，注意，声音可以慢一些，声调再沉重些。（生稍带感情地朗读第一自然段）师：不错，听老师读。（声调沉重地）那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情

11、灰暗无比。（生试着模仿师朗读第一自然段）师：（声调沉重地）生活很艰难。生活很艰难。啊，我知道，你的生活一直不艰难，很难体会到人家艰难的日子啊。同学们，作者告诉你，此时此刻她的心情是？灰暗无比。灰暗无比的（板书：灰暗无比）。人的心情啊，一般很难看出来，看不见摸不着，但是这里作者的心情你看得见吗？她用了一个词来形容她的心情是？（齐声）灰暗无比。灰暗！生活当中什么东西是灰暗的？没有灯的角落。对啊，那些光线黯淡的角落是灰暗的。还有吗？快下雨的天空。是啊，颜色也是灰暗的。这个词，本来是形容光线、颜色灰暗，这里形容人的心情，把本来看不见摸不着的心情，用灰暗把她写得看得见，所以这个词，很平常，但用在课文这个

12、地方，就不平常了，不一般了，那么灰暗的心情，是什么样的心情？很糟糕的心情。跟她一样，也是很糟糕的心情。不能一样。很低落的心情。不是很好吗？本来灰暗就是很糟糕很低落的心情，还加了一个无比就是没有能比这个还要灰暗的。那是什么样的心情？换一个其它的词生1：感觉是心灰意冷的。多好的词啊！嗯师：你体会不到的。（众笑）生3：就是非常伤心的。唉，你看，伤心的。心情很差。生5：非常失望的。对这个世界有点失望的。不是失望了，是？绝望。唉，有点绝望。好，你现在终于有话可讲了。心情不舒畅。嗯，不舒畅的。这样的心情啊，用作者的词形容，就叫，读（手指板书：（齐读）灰暗无比。作者一开始坐下来，告诉你心情灰暗无比。好，再看

13、看课文的最后一个自然段，读读看，谁愿意来读。（朗读）那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。如同一轮红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。读得不错，你能感觉到作者到了课文最后，她的心情？是，是满高兴的。满高兴的？不要用高兴，用一个更好的词。温暖。多好，温暖的（板书：温暖）。发现了她不再是灰暗无比的，再找一个词，她的心情是什么样的？感动。感动的，温馨的，和灰暗对比的，找一个词。上面讲心情很灰暗，现在心情？像太阳一样。那叫？阳光的。光亮的。光亮的，还有其它的词吗？心里很光明。一片光明，一片灿烂（板书：光明）。你看，卫宣利阿姨一开始心情灰暗无比，最后她的心情是

14、光明温暖。是谁温暖了她的心？又是谁，让她心里充满了光明？请你默读课文第二到倒数第二自然段，用心读一读，听一听，作者她跟你说些什么？她是被谁一点一点地温暖起来的？又是被什么，照亮了她的心？拿起笔，请你边读边划出让作者的心里感到温暖的句子，让作者感到光明的话语。（生默读，师巡视指导）师：不要满足于划了一处，课文有很多处让作者感到温暖地方，划下来，默读一下，是什么，是谁让作者感到了温暖。（生继续默读，师巡视指导）师：在边上用简要的词，写一写是谁，是什么温暖了她？（生继续默读，师巡视指导）师：好，请同学们把笔放下，我们来交流一下，是什么，是谁，让作者的心，从原来的灰暗无比，一下子变得光明起来，温暖起来

15、？在第十六自然段的时候，她，她师：先读一读，然后谈一谈是什么温暖了我，是谁温暖了我？如果就同一个地方，你有补充，可以再举手回答，好吗？请所有同学拿好课文。（有感情地朗读）要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：阿姨，你过来，我和你说句话。我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。读得真好！我，是明明感动了作者，她说的话感动了作者。因为她说她的眼睛是好心人给她的，她的眼睛如果好了，她并没有忘记作者给她带来的快乐。作者所以感动了。嗯，感动体会到了，还有补充吗，就这一

16、句话？作者说她的泪哗的一下流了下来，就证明作者感动得很深了。流泪了，感动得很深了，到底是什么感动了我？要说清楚。是明明的爱心感动了作者。爱心。是明明无私地为人奉献，感动了作者。你看，好心人把眼睛献给了她，她长大了，也要把自己的双腿给作者。我问你，这个腿将来长大了能给作者吗？给了有用吗？嗯，她长大了以后，作者，嗯，那个明明可以拿腿，但很多很多事情，可是一旦失去了腿就会变得跟卫宣利阿姨一样，可能也不会很快乐了。明明长大了，如果，她失去了双腿，她还会快乐吗？（生摇头）不会快乐，她怎么愿意把腿给别人呢？同学们，没有读懂这段话，请你看一看，作者是这么写她的，说，阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好

17、了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？她愿意把腿给别人，你刚才说，一般人看来，失去双腿，或者双目失明，会快乐吗？不会，生：我觉得她要把双腿献给卫宣利阿姨的原因是，因为她的眼睛也是一位好心的人给她的，她就是要把这个爱心传递下去。多好哇，现在老师问你一个问题。（板书：盲童明明 快乐？）如果，有一天，她真的失去了双腿，她会快乐吗？把双腿献给了其他人，她会快乐吗？请同学们看课文，描写明明的话，她会快乐吗？注意，作者所看到的盲童明明，是怎样的?低落。悲伤。不舒畅。就是很不舒服。不仅仅是不舒服啊。眼睛看不见了。很气馁，自己的眼睛会失明。完蛋了。生6：完蛋什么意思？眼睛都看不见了，生活没有了。只能摸了，看

18、不到了。只能摸了，什么都看不见了。生7：心情坠入谷底，而且眼睛失明了，好像就是自己成了一个废人一样。是不是？但是你们看看课文中的明明，她一生下来就看不见。她也只能所有东西都是摸的。看看她摸的时候，和你一样吗？她觉得完蛋了吗？读，课文哪些描写她摸东西的时候，是怎样摸的？（朗读）我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。明明和你一样吗？不一样。哪一点不一样？她没有像我这样完蛋了。她本身就没完蛋啊，是你自己说的。还没说

19、清楚，哪一点和你不一样？她，那个，明明和她，爸爸师：和你！明明和我，那个，她感觉那个，好像她眼睛失明了以后，根本不在乎一样。（众生举手）你看这么多同学都举手了，（生环顾四周）你别看人家，要看课文，读最后一句。（朗读）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。明明一边用手摸，一边笑。一边咯咯地笑。如果你当时觉得自己完蛋了的时候，你笑得出来吗？笑不出来。笑不出来，是吗？但是明明呢，她笑得出来，她怎么会双目失明了，只能靠用手摸。她还能笑得出来呢？站起来体会一下，（生站起来）把眼睛闭上，如果你失明了，爸爸拉着你的手，在各种蔬菜上摸着，你黄瓜看不见，但是一摸觉得黄瓜？刺。唉，长长的，上面有刺。扁豆

20、你看不见，但是你可以用手摸？那个圆圆的，不是那个很光滑。扁扁的，很光滑，番茄看不见，但是你可以？用手摸，然后感觉那个，圆圆的，尝起来酸酸的。还有呢？嗯，那个，软软的，跟豆角一样，很光滑。哦，这时候，虽然你看不见，但是你可以用手？摸。一摸，黄瓜看得见了吗？看得见了。扁豆看得见了吗？番茄看得见吗？是什么让你好像看得见了？用手。手就成了你的？眼睛。明白了吗？虽然你失去了一双眼睛，但是你还拥有？手。一双灵巧的手。幸福吗？嗯（点点头）。你能用手摸，快乐吗？师：还不快乐？我从最后一句话，感觉到了明明的自信，和快乐。是啊，上帝夺去了你一双眼睛，但还给你留了一双手。使你能够摸到世间各种各样的事物。但是天上的太

21、阳你能摸吗？摸不到。摸不到太阳的时候，明明快乐吗？读！要读关键的句子。（朗读）明明好奇地问：阿姨，太阳是什么样的？你看，一个盲童，但人家说到太阳的时候，她还有一颗？善良的心。不仅仅是善良。好奇的心。多好呀，有一颗好奇的心。再往下读。（朗读）我想了想：太阳有热度，很大很圆。早晨和傍晚是红色的我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：太阳就是这样的，你摸摸看。明明一边用手摸一边笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。快乐吗？快乐。她为什么看不见太阳，她依然那么快乐？因为她有一双灵

22、巧的手。手也不可能摸到天上的太阳，为什么依然快乐？因为她有一颗好奇的心。她有一颗好奇的心，心就成了她的？多好啊，快乐吗？看不见阿姨是怎样走路的，她快乐吗？依然快乐。为什么？她可以用耳朵听。读课文。（朗读）有一次，明明突然问我：阿姨，你是用双拐走路的吗？我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。这时候，你的耳朵就成了？嗯，眼睛。同学们，当明明失去她的双眼的时候，她可以用手去摸，于是手就成了她的眼睛。当看不见阿姨是怎样走路的时候，她可以用耳朵去听听，于是，耳朵就成了她的眼睛。看不见天上的太阳，她也摸不着天上的太阳，但她有一颗，好奇的心，于是心也就长了眼睛。这样的人，她感觉到生活是那样的？美好

23、。那样的？幸福。充满希望。所以，虽然是个盲童，但她依然（手指板书：快乐）快乐。好，现在，你来读读课文的倒数第二自然段，如果有一天她失去了双腿，她还会快乐吗？自己读，读了以后告诉老师。谁来告诉大家？她如果真的献出了她的双腿，她还会快乐吗？她会快乐，因为她把自己，嗯，自己，完好的身体捐献给了那个，捐献了给残疾人。把自己完好的身体捐献给残疾人？你的话怎么总让人有点听不明白。你能说明白吗？她把自己的双腿捐献给另外的人，她应该会感觉很快乐。我觉得明明应该会快乐，因为她把自己的双腿贡献给了别人这样别人就会走路了，她肯定会快乐的。是啊。我觉得明明会快乐的，因为她把那份爱心传递给了别人。传递爱心的人，别人快乐

24、，自己更快乐。前面说她的眼睛是好心人给她的，这样子的话，她好像觉得欠别人一样，可是她要是把自己的腿捐献给了别人，相当于自己，嗯，和别人一起分享自己的腿，她已经体验过这，嗯，有双腿的感觉，她也要让别人体验到有双腿的感觉，这样子的话，好像也如释重负了。哦，她多善良啊！她体验到作为一个残疾人的痛苦，苦难，郁闷。她会快乐的，因为她有一颗快乐的心。好啊。为了快乐，宁愿把双腿，嗯，献给别人。你说倒了，为了快乐，我把双腿给别人？我把双腿给了别人我才快乐，给予是快乐的，知道吗？知道。唉，话不能颠倒说。虽然她没有了双腿，但是她可以用自己身体完好的部分再去感受快乐。不要说完好的部分啊，完好的部分是哪个部分？说得不错，改一改。明明失去了双眼，她快乐，她可以活得很好，如果她再失去了双腿，她还有？嗯，现在有了。她还有双手。还有？快乐的心。是啊，还有？生4：耳朵。嘴巴。鼻子，呵呵。除了腿以外其它的部分。你看，上帝还给了你这么多啊！幸运吗？幸运。这时候，即使把双腿给别人，她依然是快乐的。所以，你们看，虽然是一个盲