人教版一年级下语文教案第三单元Word文档下载推荐.docx

1、字1.检查读文。1）自己读儿歌，要求：字音准确，句子通顺流利，声音洪亮，遇到生字，多读几遍。2）检查读文。同桌互读、开火车读等。2认读生字、生词。1）生自读、领读、同桌互读、开火车读。2）对不理解的字词提出来，全班解决：看看谁的方法好，能帮助大家记住字形？师重点指导（霜、朝、蜂、紫）特别是“朝”是多音字，通过组词和说句子应用加以区分。3）识字游戏：猜字谜。（1）1、轻沙照大地，看不不清东西只等太阳升悄悄地消失（雾）（2）五张嘴巴齐张开，你说话来，我来猜（语）（3）一个王先生，一个白先生，坐在石头上说相声。（ 碧 ）整体感知3.生再读文，并思考：读了儿歌，你发现儿歌有什么特点？师出示课件：读了这

2、首儿歌，我知道了（）和（）是（反义词）。（1）同桌互读（2）男女生对读（3）师生对读指导书写和：左右结构，左窄右宽。第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横自横中线梢上一点向上倾斜到竖中线上，第五笔点到树中线上，要短小，口在右半格中间的位置。秀：上下结构，上小下大。禾的竖在上半格竖中线上，乃的横折折勾的横在横中线上。语：第二笔横着提，起笔在横中线稍上一点。注意第一笔点、横着提的两个转折点要垂直。五的第一笔横在上半格竖中线上起笔，第三笔横折稍长于第一横，竖和横折的竖倾斜平行，第四笔横最长在横中线上，口的第一笔竖在下半格竖中线上。拓展阅读快乐阅读10分钟。必读生字歌、对子歌，选读雾连词成句从生词中，选用至少

3、两个词来说一段话。要求：句子通顺流利，表达清晰连贯，比一比谁用得词又多又好。第2课时引探1.学生课前三分钟讲故事。2.回顾课文内容：学了这首儿歌，我知道了 。读文感悟3.生再读儿歌，并结合儿歌中的对子来说一说，他们之间有哪些联系？也可以结合生活实际想一想，为什么他们就是相对的呢？（1）自己读自己想一想（2）把自己的想法和同桌说一说（3）全班交流研读第一小节.（1）齐读第一小节。（注意对子歌的节奏）（2）指生读“云对雾，雪对霜”。A: 生活中你见过“雾”吗？简单描述一下。B：课件，理解“霜”。你看到霜是什么样的？ （3）指生读“和风对细雨，朝霞对夕阳”。这里有课文的三个生字，带拼音连读两遍。去掉

4、拼音，谁来读？你有什么好办法记住这三个字？C: 你见过“朝霞”吗？是什么样子的？D：一起来读读第一小节，读出对大自然的喜爱之情。去掉一个“对”字，“和风细雨”是一个成语，再读一遍成语。2.研读第二小节。1）师读第二小节。这里有课文的有两个生字，带拼音连读两遍。去掉拼音，你会读吗？你有什么好办法记住两个个字？ 比较“蝶、蜂”字形的异同；（课件：出示碧野图。E：指名多个学生带着喜爱之情读读第二小节，然后互评3.研读第三小节。同上必读春对秋、学对歌决小练笔练笔10分钟（任选其一）。1.发挥想象，我也来写一写，对一对。2.比一比，谁写的反义词组多。板书设计 识字三 对子歌 秀 和反思围绕教学方式、学习

5、方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思第 三 单元 第 1 课时 授课时间 年 月 日9、两只鸟蛋1.认识“蛋、取”等10个生字,会写“听、唱”等8个字.2.从妈妈的语言、我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。识记生字。有感情的朗读课文,背诵课文。从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化。2同学们，今天老师给大家带来一些美丽的图片，大家猜猜是什么图片？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。齐读课题。板书课题：，1、手加奉组成（ ）。手（ ）鲜花献老师。2、手加台组成（ ），（ ）头挺胸精神足。3、

6、没字换手变成（ ）3.生再读文，并说一说：这首诗写了鸟蛋的什么故事呢？同桌交流后全班交流。听：口的第一笔竖从左上格写到横中线上，斤的第一笔撇从右上格向竖中线落笔。第二笔竖撇，在竖中线上起笔，在下半格竖中线上向左下格落笔。横在横中线稍上一点。连：半包围结构，先车后走之。车的撇折从竖中线起笔，折在横中线上落笔，竖贴近竖中线。走之的第二笔起笔贴近横中线。定：点在竖中线上，第四笔横在横中线上起笔。竖在竖中线上。向：半包围结构，撇从竖中线上起笔。里面口的横折的横在横中线上。唱：口在左上格，贴近横中线，昌示为上下结构，上小下大，底下的扁日的横折的横在横中线上。远：半包围结构。先元后走之。元的第二笔横贴近横

7、中线上，撇从竖中线上起笔向左下格落笔。竖弯贴近竖中线。必读儿歌1、儿歌2，一、研读课文1、学习一、二两节学生自由读第一节。读完第一小节你仿佛看到了什么？）大家一起来齐读第一节。小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？生齐读第二节请同学们闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演。理解词语“焦急不安”2、学习三、四两节学生轻轻读第三节。你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读男生齐读最后一节。读了这一小节，你仿佛听见了什么？小男孩仿佛看到什么呢？同桌讨论，最后集体交流。让我们一起带着美好的希望来读读最后几

8、句吧！齐读第四节，男女生分读。二、借助想像,升华感情1、学生齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情景.2、你喜欢课文中的我吗 ？为什么？三、总结全文:我们的生活不能没有蓝天白云，绿树红花，也不能没有鸟语花香。不光鸟类是我们的朋友，地球上的很多小动物都是我们的朋友，所以我们要热爱大自然，珍爱生命。希望咱们班的小朋友也可以做像课文里的小男孩那样的善良的孩子。必读别伤害小生命、词语歌1.寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。2.发挥想象，给保护小鸟想些广告标语，告诉大家要爱护小鸟。 9 两只鸟蛋 取 拿 捧 还 （爱鸟）10、松鼠和松果1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字 。

9、2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。3、有主动积累词语的意识通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。培养学生主动积累词语的意识。2、出示插图，指导学生观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？3、板书课题：边板书边指导书写。1、耳加总变成（ ），（ ）明的孩子人人爱。2、水加发变成（ ），傣族有个（ ）水节。3、水加舌变成（ ），自由自在真快（）。通过读课文，告诉我们要保护（ ）。要求生在回答时句子完整，通顺流利。以：左右结构，左宽右窄。点在竖中线上，最后一笔顿点。更：扁日最后一横在横中线上，竖撇从竖中线起笔，撇到左下格。捺从左半格横中线稍上一点起笔，经过左下格和右下

10、格。意：点在竖中线上，扁日里面的横在横中线上，心在下半格。后：独体字。第一笔撇从右上格起笔到左上格落笔。横从横中线上起笔向上倾斜。口在下半格左窄右宽。必读造句、找北京，选读儿歌2.用生字卡片检查生字认读情况。开火车认读生字。3.学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读；说你为什么喜欢这些句段；4、指导生自学自悟。试着再读读这些句段，读出感情；比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。5、分角色朗读课文；6、复述课文。教师相机指导补充。7、课堂小结必读栽小树、小松鼠1、想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。（可配图）2、写一写你认识中

11、的小松鼠是什么样子的？ 10、松鼠和松果 爱护环境11、美丽的小路1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。1、认识14个生字、会写“你、们 ”等6个字 。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟爱护环境的重要性。感悟爱护环境的重要性2这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是美丽的小路。1、辆字去车变成（ ）2、净字去水变成（ ）3、只字加禾变成（ ） 4、干字坐车变成（ ）5、己字坐车变成（ ）3.生再读文，想像说话：如果你

12、走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?先：上下结构，上大下小。第三笔竖在竖中线上，第四笔横在横中线上，儿的竖弯钩从竖中线上起笔。赶：先干后走。干的第二横在横中线上。走的第三笔横在横中线上起笔向上倾斜，注意最后一笔横捺要伸开笔。起：半包围结构，先己后走。己的第三笔横在横中线上。净：争的撇折从竖中线上起笔，第四笔横在横中线上，拉长，弯钩贴近竖中线。必读生字歌、雪人，1、读文思考：美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?2、同桌相互议论一下3、全班交流，指导朗读。A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”（读出赞美的语气）B、学生自由

13、选择段落读，指导学生读好三个问句。（出示投影2）：“美丽的小路怎么不见了?”C、分角色表演读。小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。4、美丽的小路是怎样找回来的?5、指明说，全班交流，补充6、小结。必读小小口香糖、废电池选读儿歌21、你打算怎样为学校“美容”?为此做一件实际意思的事。2、请为让大家不要乱扔垃圾写一写广告标语。 11、美丽的小路保护环境，从我做起12、失物招领、认识“失”、“级”等个生字。会写“同”、“工”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、联

14、系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。2、同学们，我们班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。3、揭题：刚才这叫“失物招领”。（板书课题：失物招领）（出示，练读，注意读准“失”的字音。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？、今天，我们要学习的第课就叫“失物招领”。1、洞去水，变成（ ）同心协力见真情。2、江去水，变成（ ），工人叔叔真辛苦。3格去木，变成（ ），小明的各种功课都很棒。3.生再读文，想一想，通过读课文，告诉了我们什么？同：口的横折的横在横中线上。专：第二笔横在横中线上，第三笔竖向左倾斜，贴着竖中线，最后的点在竖

15、中线上。级：第一笔撇折，折到横中线上向上倾斜，第二个撇折与第一个平行。注意及的横折折撇不要写成横折折勾。必读儿歌2、果皮箱，摘苹果开火车认读生字。一、读文思考：那你们就找找自己喜欢的段落读给大家听听吧，并说一说你喜欢的理由。1、重点指导朗读第自然段：（课件出示第6自然段）自由朗读第自然段。师：请同学们自由朗读这一段，看看这一段写了什么事？启发想象，指导朗读：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。2、指导学生读第自然段：指名读第自然段，回答问题。刚才同学们都谈到了自己的看法

16、和心情，从你们的谈话中我可以看出你们个个都是懂事的孩子，可是课本上的一年级一班的孩子们会是怎么做的呢？（指名读第7段）引导想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。二、表演课文、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。同学们，你们感受的很好，通过你们的读老师就能感觉到你们内心的愧疚了，课前老师让你们准备了一些道具，现在你们就自由找伙伴一起来演一演这个故事吧！、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。必读真不该、我是一个小画家1、你有过捡到东西的经历吗？你是怎么做的？请你注明发生的时间、地点、经过、结果，表明你的心情。2、你有过丢东西的经历吗？要求同上。 12、失物招领 不要乱扔垃圾，保护环境，从我做起