3Aunit3wouldyoulikeapie获奖优秀教学设计教案Word下载.docx

1、2. 词汇： cake, pie, egg四、教学难点1. 日常用语和句型：Would you like Yes, please. No, thank you.以及What about的语调和用法。cake, pie, egg等食品类单词的读音。五、教学设施：多媒体课件，实物图片六、教学步骤（Teaching procedures）：Step 1. Warming up1Sing a song colour song （唱到某种颜色时，穿着这种颜色衣服的同学主动起立）【设计意图：通过唱一唱，做一做的活动，把学生的注意力吸引到课堂上来，创设了良好的课堂气氛，增进了师生间的情感交流。也复习了上一单

2、元的颜色，还为之后教学活动做了铺垫。】 talk T:Im your new English teacher Miss zhang.（出示一张自己的照片） Nice to meet you.（教读并操练） and practice1. Lead-inT:Just now we sang colour song. Eggs have different you believe Lets go to KFCto find we are at the cant find colourful we meet our friends-YangLing、Su Hai、 , Look, the waitre

3、ss is coming. Listen! 2. Learn the words an egg a. Follow me.b. Spell the word.c. Would you like an eggYes, please.Learn “a pie, a cake, an ice cream” in the same way.（3）Play a game.2.T:When we are at the shop,our friends are there too,try to guess what willthe salesmam say to us（利用PPT 的声音播放录音Nice t

4、o meet you.鼓励学生模仿后讲授与初次见面的朋友问好可以用Nice to meet you.问好，被问好的人可以用Nice to meet you, too.来回答。）此环节学生在没有接触Nice to meet you时，回答会多种多样。如前几个单元所学的Good Hello,Good afternoon等。当录音播放出不同的答案时，学生会发现原来还可以用问好Nice to meet you，这样比直接呈现，更容易加深记忆的印象。 3. T:When YangLing come to the counter ,what will saleswowam say to her（出示一张

5、YangLing的购物的图片，鼓励学生利用所感知的句型Would you like 来回答并通过Pair work 操练Would you like 注意一般疑问句的升调。【设计意图:通过创设YangLing购物的情景，充分发挥学生的自主性，思考在语境中如何使用言语，学生容易理解和接受。4. T:Tim is very hot ,Would you like a sweet What will Tim answer（出示一张 很热Tim的购物的图片，引导出No,thank you .的回答）5Pair workA:Would you like B:Yes, please. No, thank

6、you 利用学生事先准备好的食物图片，向自己同桌推荐事物，让学生在真实的语言环境中理解记忆】6 is very hot，he doesnt want to eat will you suggest him（讲解并通过Pair work操练what about）让学生向Tim推荐食物，学生肯定会用句型Would you like这时教师适时的引入what about的教学，既让学生明白Would you like与 what about的区别，又让学生感受到语言的灵活多样性】（配音乐）A pie ,a pie, would you like a pie Yes,please. Yes,pleas

7、e.A cake ,a cake ,what about a cakeNo,thank you .No,thank you.朗朗上口的chant更有助于学生表达和理解句型。Step and practice:Why do they buy so many food What will they do（出示课文野餐的图片）通过为什么买这么多的食物的问题自然引入课文教学，源于生活，易于接受。When they begin to have picnic,a new friend is she （出示Helen的图片） the cartoon and answer the questions（1）:H

8、ow does Mike introduce Helen （2）How do they greet Helen 以短片的形式呈现课文内容，使学生在整体感知语篇、初步理解语篇的同时处理了第一幅图片的对话。 the picture and fill in the blank.Helen would like a _（出示文本中Helen和suhai 、Yangling对话的图片把学生放入真实的情景中，让学生猜测对话内容。把学生放入真实的情景中，让根据所学知识猜测对话内容获得自己的思考，比直接让学生观看动画或者让学生自由读对话的方式，更锻炼学生的学习能力，加深对对话的印象。 again and tr

9、y to read after it.通过跟读文本，培养学生正确的语音语调，为进一步运用语言打好基础。 Step four:Consolidation the dialogue.（根据图片，复述对话内容） 学生在经过一步步零散的学习文本之后，需要对文本的内容进行整体上的把握。同时语言的魅力在于表达，当学生朗朗上口的复述出对话时，学习语言的自信心会进一步增强。 the dialogue进一步巩固了文本，发展了学习的表演才能。Step five:ExpansionMake up a dialogue to recommend food to your friend,using the follow

10、ing structure. Nice to meet you. Would you like a/an _B: No, thank you. What about a/an _ Yes, please.让学生自编对话的作业将英语学习从听、说、读落实到写的训练，并一改传统的抄抄写写的作业模式，既很好地保持了学生的兴趣，又起到了温故知新的作用，体现了课内外英语学习的有效衔接。 SummaryStep Six:Homework1. 听录音，跟读Story time, 模仿语音、语调。2抄写单词a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white3.编写一段关于购物的对话。板书设计：Unit 7 Would you like a pieStory timeA：Nice to meet you. B：Nice to meet you too. Would you like a/an Yes, please. No,thank you. What about a/an Yes,please.