《猫》教学设计.docx

1、猫教学设计15 猫上海市闸北区彭浦新村第四小学 张文娟【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4.模仿课文写作特点，初步学习围绕总起句写一段具体的话。5.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【课时安排】三课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要点】1.学习生字“乖”“凭”“职”“痒”“淘”“辟”“勃”。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、

2、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2.正确朗读课文，了解课文内容，给课文分段。3.找出文中猫的特点。一、导入新课1.媒体出示猫的图片，问：同学们，你们喜欢猫吗？我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象？2.媒体出示老舍图片，简介：同学们知道著名的作家老舍吗？老舍是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象。老舍他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇有关猫的散文。2.揭题：猫，齐读。说明：出示各种姿态的猫的图片，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来，相信学生对课文的学习充满了期待。二、初读课文，理清顺序1自由轻声读课文，要

3、求：读准生字、多音字，读通课文。2.反馈自学情况：（1）媒体出示，指名读生字，边读边记：乖 凭 职 痒 淘 辟 勃（2）媒体出示，读词语：跌倒 开辟 枝折花落 变化多端 屏息凝神 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花（3）尝试听写词语，点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。 说明：坚持基础知识的教学，做到把字写正确，把字音读正确。3.指名分小节读课文，随机纠正文中多音字的读音，边读边思考：老舍爷爷写了几只猫？（课文就写了一只猫，课文第4段第一句“小猫满月的时候更可爱！”）4.你不仅预习认真，还理

4、清了课文的写作顺序。是的，课文的1、2、3自然段写的是大花猫，第4自然段是写它小的时候。整篇课文就可以按照这样的内容分为两段。5.老舍先生从哪两方面来写猫的？6.指名读，交流。 （1）课文从“猫的性格实在有些古怪”和“小猫满月的时候更可爱”两个方面写猫的。（板书）三、研读课文第一段1.分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）这句话在第一段中是总起句。2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。（1）读句。（2）“古怪”是什么意思？（跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。）（3）指导朗读。3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。交流出示板

5、书 老实贪玩尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 猫胆小勇猛说明：上课时设计这样的板书呈现形式，既对全文有了初步的了解，又培养了学生的概括能力。 6.齐读第一段。7.自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）8.概括段意：满月的小猫更可爱（板书）小结：这节课我们先初步感知了猫的古怪性格，那作者是怎样具体写他家的猫呢？我们下节课学习。三、复习巩固1.认真书写生字：“乖”“凭”“职”“痒”“淘”“辟”“勃”。2.形近字组词：辟（ ） 坑（ ） 稿（ ） 贪 ( )僻（ ） 吭（ ） 搞（ ） 念（ ）【板书设计】 15 猫 老实贪玩尽职 猫的性格实在有些古

6、怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不出 猫胆小勇猛 满月的小猫更可爱 第二课时【课时要点】1.学习第一到第三小节，能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。一、复习导入1.默写生字：“乖”“凭”“职”“痒”“淘”“辟”“勃”。2.媒体出示，自己校对。3.出示板书，上节课我们大致了解了课文内容。这节课我们就重点来学习猫的性格。二、研读课文13小节，体会作者对猫的喜爱之情（一）学习第一小节1.你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“”划出有

7、关语句。媒体出示：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！说明：老师设计这一环节，就是让学生能够在自读、自悟中真正理解语文学习的真谛，就是能够在学习过程中领会、掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。动手、动脑、动口从多方面调动了学生学习的器官，让学生得到了综合的学习训练，学与练相得益彰。2.交流：（1）猫老实表现在

8、哪些地方？（找词，媒体泛红：乖、睡大觉、不过问。理解“无忧无虑”并口头造句。）板书：无忧无虑（2）课文中是怎样描写猫贪玩的？（找出重点词语，媒体泛红：一天一夜；任凭也）板书：一天一夜（3）猫的尽职又表现在什么地方？（找出重点词语，媒体泛红：闭息凝视，非不可。）板书：闭息凝视谁来给大家解释“屏息凝视”这个词？（屏息凝视是指屏住呼吸，聚精会神地看。做一做屏息凝视这个动作，把猫等老鼠的神态都表现出来了。说明：“屏息凝视”是本课教学中应重点理解的词语之一，出示本图片，学生能很直观的理解词语的意思，并能根据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法，培养了想象能力。3.课文在写猫的老实与贪玩之间，贪玩与尽职

9、之间是用一个什么词连起来的？（可是。懂得可是这词在文中的作用：意思上是转折作用，语句上是连贯作用。）4.指名读下面句子，媒体出示：（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2）它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（3）它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！5.轻声读课文，思考：猫的老实、贪玩、尽职的性格与古怪有什么关系？（讨论后明确：老实与贪玩是一对矛盾，贪玩与尽职也是一对矛盾，而这些矛盾都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）说明：体会大猫性格古怪的特点是本

10、课教学的重点，在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识古怪。这样的设计为理解大猫性格的古怪作出了引导，又为更好地的理解另外几处大猫的性格古怪做好了铺垫。（二）学习二、三小节1.媒体出示二、三小节内容。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老

11、鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 师：猫的性格古怪还表现在哪里？媒体出示：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 2.猫的温柔可亲表现在哪些地方，快速读读句子找一找。媒体出示，猫的温柔可亲体现在：（1）用身子蹭你的腿，要求抓痒。（2）跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。（3）丰富多腔地叫唤。（4）给自己解闷。3.媒体出示，比一比，这两个句子哪句好，为什么？第1句：在你写作的时侯，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。第2句： 它还会怪声怪气地号叫，让人听了心烦。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（1）理解

12、第1句，好句是：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情）（2）理解第2句，好句是：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。抓住关键词句来理解。（对于猫的叫声，作者连用了四个词语“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”，简直把它写成了歌唱家了。）说明：老师让学生品词赏句时，用动作去感受猫的性格特点和与人的那种真挚感情，这样就把本来枯燥的语言文字转化为真实的情感，整个课堂就这样洋溢着一种亲切的气氛。4.可以说，全文的字里行间都充满

13、了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作自己的小孩，正是有了爱，才把猫写得活灵活现。那么猫对主人有没有感情呢？（认为有感情。它还跟主人撒娇呢！）5.从哪里看出猫撒娇的意味？媒体出示二、三小节：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（1）文中写道：“用身

14、子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”这句中的“蹭”，就看出了猫对主人很亲。（2）“蹭”是摩擦的意思，为什么作者不用摩擦，而用“蹭”？（泛红）（蹭”的感觉很轻，很温柔。“蹭”就带上感情，有撒娇的意思，还有耍赖的意思，从作者的嘴里说出来，显得人和猫的关系很亲。）6.小结：看来，一个不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少。这一蹭，就蹭出了人和猫之间的真情。人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！指导朗读句子。媒体泛红：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，

15、它还会咕噜咕噜地给自己解闷。7.猫的性格古怪还体现在哪里？媒体出示：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（1）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（藏起来、不要说就是）（2）这样极端矛盾的表现集中在一只猫身上，只能称其古怪。8.总结：通过今天的学习，我们知道了老舍先生不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。齐读13小节，再次感受老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。说明：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。三、布置作业1.默写词语：“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2.背诵第一到第三小节。3.积累词语：（ ）方（ ）计 （）而不（ ）