小学音乐二年级上册全册Word格式.docx

1、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己方式表达对音乐感受，再谈一谈为什么。三、编创与活动 这是一段歌谣。可以按课本上节奏读，可以编创歌谣节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创不同节奏歌谣。歌谣可以解决成渐强、渐弱，体现孩子们走近又走远。第一课第二学时 一、表演小麻雀 1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作协助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四组学生编歌词和动作综合成四段，分段表演。二、编创与活动 选取打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏。

2、第一行图谱：可选取木鱼或双响筒。第二行图谱：可以选取串铃或沙球。第三行图谱：可选取三角铁或碰钟。1、选取打击乐器可让学生自行选取。可分组选取，每组选取三种乐器搭配在一起，演示给人们听，尝试搭配效果。2、合着同窗们歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。第二课 时间歌 管弦乐在钟表店里 管弦乐淘气小闹钟 歌曲时间像小马车 歌曲这是什么 一、通过听在钟表店里、淘气小闹钟、唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘钟表形象，体验轻松高兴音乐情绪，结识时间宝贵，懂得爱惜时间。二、积极参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，摸索生活中各种音响，编创节奏等音乐实践活动。本课可安排两学时完毕：聆听在钟表店里；表演时间像小马车

3、；摸索生活中声音。聆听淘气小闹钟；表演这是什么；传消息。钢琴、录音机、教学磁带等。第二课第一学时 一、聆听在钟表店里 1、初听音乐，学生依照音乐展开联想。听了这段音乐好像你来到什么地方？好像看到了什么？你懂得些细、高、轻、短、快声音体现了什么？那些低、粗、长、慢声音体现了什么？2、复听音乐，听到相似音乐举手表达。你感到音乐描绘了一种如何故事？讲给人们听。二、表演时间像小马车 1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上示意线做旋律走向动作，感受音高低。2、这首歌速度比较快，演唱时特别要注意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以

4、将学生提成小组听录音，编创歌曲动作，选取打击乐器。选取哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较抱负？哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样声音伴奏？如何变换力度敲击更加适当？等等 4、分组报告，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合伙完毕歌曲体现。三、编创与活动：摸索生活中声音 这是一种高低、长短、强弱综合性练习。1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2、启发学生细心观测，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同声音？3、还可以勉励学生发现身边物品，敲击出声音，列举自己摸索到高、低、长、短声音，做出来给同窗们听。第二课

5、第二学时 一、聆听淘气小闹钟 1、聆听淘气小闹钟可先讲一种小故事：小闹钟有病了，不能准时叫醒她小主人，不主人开始修这个小闹钟，她修好了，心里美滋滋，你们听，她修好了吗？2、听录音，学生可随着课本上图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表达你听到了。4、再次复听时，把小闹钟走动声音画在课本上，看看谁画次数精确。二、表演这是什么 1、静静地听可见录音。. 歌曲中唱是什么？为什么？听录音填画钟表。2、听教师范唱，随着教师歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着教师琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指引学生用轻松而有弹性声音清晰地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整洁轻巧，“

6、当当”相对要强，连贯。5、分小组表演歌曲，听听她们歌词唱得与否很清晰、由学生之间展开评价。6、用打击乐为歌曲伴奏，如何敲最适当？听一听与否与同窗们歌声融合在一起较好听。传消息 这是一种编创节奏，培养内心听觉练习。规定：分小组不出声音地做。由每一小组第一种学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一种学生手心里，向后传，直到最后一种同窗，由最后一种同窗站起来，边读边打出节奏，由其她组同窗验证与否对的。然后由下一种学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一种学生。评估：依照每小组节奏精确率高低拟定优胜组。在自己课本上画大红花。第三课 童话故事 管弦乐小天鹅舞曲 管弦乐糖果仙人舞曲 歌曲小红帽 歌曲有一

7、种人在林中 一、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一种人在林中童话色彩音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼情绪。二、结合口风琴键盘结识d、r、m，能按对的姿势、按字母谱精确吹奏口风琴。三、积极参加编创动作体现歌曲，填唱名，选取打击乐等音乐实践活动。本课安排两课完毕。聆听小天鹅舞曲；表演小红帽；结识口风琴及字母谱d、r、m。聆听糖果仙人舞曲；表演有一种人在林中；填格子。第三课第一学时 一、聆听小天鹅舞曲 1、初听前可结合图片或幻灯，用行动语言讲述天鹅湖故事，让学生感受、辨别乐曲情绪。听到音乐，你感觉小天鹅如何舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。看谁动作轻盈，合上音乐。3、引导学生选

8、取一两件打击乐器合着音乐敲击。请你用耳朵仔细听，敲击声音强弱与否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合伙意识。4、在恰当时机简朴简介俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演小红帽 从感受入手，多听录音或范唱。2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。3、可指引学生边唱边表演。可以看课本上图做动作。还可以启发学生编创与课本不相似动作表演，培养学生求异思维。4、还可以启发学生依照童话故事小红帽改编 歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。结识口风琴及字母谱d、r、m 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少气息吹奏，便可以得到足够音量。适合低年级小朋友吹奏。键盘同风琴、手风琴，普通有两组以上琴键，音

9、域超过两个八度。站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。坐姿演奏时：身体坐直于座位前1/2处。双脚自然分开。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。第三课第二学时 一、聆听糖果仙人舞曲 1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐梦幻色彩。在音乐中听到什么奇特声音了？请你用动作表达（指钢片琴声音）音乐使你想到了什么？2、复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子小故事，引起学生兴趣。请你想像剧中人形象，边听音乐边表演。二、表演一种人在林中 1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。哪两句是同样？有几处是相似？2、重复范唱两次，让学

10、生找出相似旋律，唱一唱。3、跟着教师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起第一种音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得必定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生音准。用模唱解决。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。想一想如何表演？注：教师可依照学生状况安排教学办法。让学生描述野蔷薇花形状。填格子 用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。1、可在地上或黑板上画出九个圆点格。选 出一组学生操作。2、其她学生在自己课本上填写字母形成三音组。想一想这三个字母谱如何填写更适当？唱一唱，想办法让它重复得少某些？比一比，看谁唱出旋律多？3、把自己填写好吹奏给人们听一

11、听。4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，尚有 5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请她为同窗们唱支歌。6、选出优胜组为人们表演。第四课 跳起舞 歌曲在北京金山上 歌曲雪莲献给北京 歌曲多么高兴，多么幸福 歌曲我家在日喀则 一、通过听在北京金山上、雪莲献北京，唱多么高兴多么幸福、我家在日喀则，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼不同音乐特点。学习藏族舞蹈动作，用身体动作感受藏族音乐。二、可以听着鼓声走和停，锻炼自己节奏感和内心听觉及动作反映与控制能力。三、能精确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。本课安排三学时完毕 表演多么高兴

12、，多么幸福 聆听在北京金山上 第三学时：表演我家在日喀则；聆听雪莲献北京 钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。第四课第一学时 一、表演多么高兴，多么幸福 1、可结合简介藏族服饰、风俗引起学生学习兴趣。采用多媒体教学手段，选用电视片及图片简介西藏风情。2、用高兴心情、连贯声音演唱歌曲，特别用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3、尝试学跳藏舞两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞动作很难学做精确，重在感受与体验。4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞氛围。二、简介踢达步和三步一靠：1、踢达基本步：四拍完毕 第一拍前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬

13、成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。第二拍：右脚开始向前踏走两步。第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，普通做慢拍解决。八拍完毕。第四课第二学时 一、聆听在北京金山上 1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐感受。1、做游戏前，教师应将走、跑、停图形谱板书在黑板上，或讲清区别办法。2、学生听教师鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走方向相反，培养学生自我

14、控制，不受她人影响能力。里外圈比一比，看哪一组同窗动作精确率高。4、在游戏过程中，浮现错误同窗要表演节目。也可以让学生来设计游戏方式，人们来做。三、做游戏办法 若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响 X X X X，学生听着鼓声左脚起步行走。教师鼓声换成XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。第四课第三学时 一、表演我家在日喀则 1、教师可结合地理知识简朴简介日喀则。2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。想一想三种乐器如何敲击声音

15、与唱歌全起来效果最佳、4、分组伴奏，看哪一组合伙得最佳。二、聆听雪莲献北京 1、初听歌曲。听了这首歌，你心情是如何？歌中唱出了哪些内容？2、复听歌曲。如果用动作表演，你选取哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。第五课 爱劳动 歌曲劳动歌 歌曲海娃歌 歌曲不再麻烦好妈妈 歌曲种玉米 一、通过听海娃歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，理解劳动喜悦与欢乐。二、结合口风琴键盘位置结识字母谱f、s，并能精确地吹奏。三、能积极投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。本课安排两学时完毕。聆听劳动歌；表演不再麻烦好妈妈；口风琴知识。聆听海娃歌；表演种玉米 第五课第一学时 一、聆听

16、劳动歌 1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人故事，引起学生听音乐兴趣。听后提示：劳动歌给你什么样感受？2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，特别对“用力”体现。使学生通过动作体现、理解劳动内容。二、表演不再麻烦好妈妈 1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。2、启发学生论述妈妈对自己庇护、辛苦，指引学生用柔和声音、诚挚情感演唱歌曲。3、歌曲中妈妈可以理解为其她和辈，再将自己力所能及劳动编创成新歌词演唱。4、边唱边表演，看谁表演得好。1、结合键盘图结识字母谱，懂得手位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以如何吹奏这五个音，吹奏办法

17、有多样。3、在三个音基本上，指引学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得精确。4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出旋律多。第五课第二学时 一、聆听海娃歌 1、初听前可提示：与否去过海边，见过大海退潮情景？退潮后海滩上均有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”含义。2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你如何印象？3、复听歌曲，边听边做动作表演。二、表演种玉米 1、用听唱法学唱种玉米，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2、指引学生用坚定有力声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在力度，蕴含着力量。此外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清晰；持续两

18、个附点不要忽视；两拍长音要唱足。3、选几名学生按课本上标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其她打击乐器，设计敲击办法，尝试效果。第六课 可爱动物 管弦乐袋鼠 管弦乐鸟店 歌曲我小绵羊 歌曲小袋鼠 一、听鸟店、袋鼠，唱我小绵羊、小袋鼠，感受音乐体现生动鲜明形象。教诲学生热爱大自然，突出本课主题“可爱动物”，培养学生保护动物意识。二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模仿鸟儿叫声等各种音乐实践活动，发展学生想像力，培养学生创造意识。本课安排两学时 表演我小绵羊；聆听鸟店；聆听袋鼠；表演小袋鼠；钢琴、录音机、教学磁带等 第六课第一学时 一、表演我小绵羊 1、

19、用听唱法唱会歌曲。指引学生用轻快而亲切有感情声音演唱，启发学生想像小绵羊可爱，白白绒毛，躲在绿绿树丛里情景。2、在演唱歌曲时，注意歌中带有 “”字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”）与，唱会歌再选取适本地方加入小动物叫声。3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同窗演唱感情饱满、吐字清晰。4、启发学生用自己爱慕小动物编唱新歌词，可将同窗们编创歌词整顿为几段，全体同窗逐个演唱。二、聆听鸟店 1、初听前教师不要解说，让学生产生第一印象是听来。音乐描写了什么时间？2、教师启发学生注旨在音乐中听以了什么动物叫声？听到后举手表达，然后复听音乐。3、复听后，让学生分组编创音乐

20、结尾。动脑筋想一想，如何用打击乐、口风琴及人声来体现。傍晚鸟儿们如何了？4、分组表演给人们听。选一组结尾。5、再听音乐，把自己结尾与音乐连起来。三、编创与活动1 1、提示学生发现树丛里各种各样动物，模仿它们叫声和动作。2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新歌词。四、编创与活动2 这是一首谜语歌谣，规定边读边拍，读拍精确。1、默读歌谣，说出它谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。2、教师提示学生对拍手方式有诸各种，想一想如何拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。4、教师启发学生自创谜语歌谣人们猜，边读边拍。第六课第二学时

21、一、聆听袋鼠 1、可放在学唱歌曲小袋鼠之迈进行。2、可指引学生讨论袋鼠关于知识，描述袋鼠敏捷动作和机警神态。3、初听乐曲，说一说音乐中描述袋鼠给你感受。4、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动动作，用动作感受音乐。二、表演小袋鼠 依照学生限度安排范唱和录音感受次数。2、指引学生用轻快、亲切声音演唱歌曲。讨论：这首歌如何唱才干体现小袋鼠可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区别哪一种更好。3、演唱时请提示学生，第一乐句为：2 3 2 1 | 2 | 第二乐句为：2 3 2 1 | 6 | ，不要唱错了。“装满了”“了”字应读li o。4、学生歌表演可参照课本上动作，也可以自编

22、动作表演，教师应勉励自编动作学生，鼓舞创新和求异意识。摘果子 这是一种明确时值比例关系练习，以趣味化形式浮现。通过练习让学生理解 X X X，X X X 时值比例关系。1、提示学生观测小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几种果子。2、让学生分小组讨论，用划线方式连到小袋鼠口袋上。弄清晰有小袋鼠可以多摘，有小袋鼠只能摘一种，并说出为什么。 第七课 小小音乐家 唢呐独奏百鸟朝凤 合唱小乐队 歌曲高兴音乐会 歌曲唢呐配喇叭 一、通过听百鸟朝凤、小乐队，唱高兴音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然主题，感受民族乐器唢呐音色，及歌曲小乐队趣味性。二、能用活泼欢快情绪，明亮柔和声音，完整精确地演唱歌曲。三、能

23、为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己情感。表演高兴音乐会；聆听百鸟朝凤 聆听小乐队；表演唢呐配喇叭；第七课 第一学时 一、表演高兴音乐会 1、听歌曲录音感受歌曲旋律。2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3、提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器样子，如何演奏？4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏与否精确。5、跟着教师琴声唱歌，注意咬字吐字。6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。予以掌声勉励。可齐拍手 X X | XX X | 重复四次。二、聆听百鸟朝凤 1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生结识演奏乐曲乐器唢呐。乐曲体现了什

24、么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模仿不同鸟叫声，有多少种？试着学一学。第七课第二学时 一、聆听小乐队 1、初听前，教师可引导学生看课本上乐器图，有条件学校可选用青少年管弦乐队指南里乐器演奏片断，让学生感受乐器音色。2、初听歌曲。歌中唱出了几种乐器。3、复听时模仿演奏乐器。二、表演唢呐配喇叭 1、用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。2、提示学生，歌中“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生提成组，徒手按课本上标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4、歌曲学会后，选几种深长用打击

25、乐伴奏，一定要注意打击乐音响效果，提示学生倾听与演唱合伙得与否协调。5、听录音自编动作表演。1、可结合唢呐配喇叭一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2、唱一唱，看谁旋律好听，由学生评出奏与唱精确学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此勉励学生积极性。第八课 幸福生活 民乐合奏阿细跳月 合唱歌声与微笑 歌曲同坐小竹排 歌曲西伦达 一、通过听阿细跳月、歌声与微笑，唱同坐小竹排、西伦达，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易道理。二、能积极参加听、唱、舞音乐实践活动，表达自己高兴、欢乐情感。三、能精确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加摸索声音游戏，积极与