小学音乐二年级上册全册Word格式.docx

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教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己方式表达对音乐感受，再谈一谈为什么。

三、编创与活动

这是一段歌谣。

可以按课本上节奏读，可以编创歌谣节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创不同节奏歌谣。

歌谣可以解决成渐强、渐弱，体现孩子们走近又走远。

第一课第二学时

一、表演《小麻雀》

1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

3、听教师范唱，小声跟唱歌词。

4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作协助记忆。

5、听录音，分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、编创与活动

选取打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：

可选取木鱼或双响筒。

第二行图谱：

可以选取串铃或沙球。

第三行图谱：

可选取三角铁或碰钟。

1、选取打击乐器可让学生自行选取。

可分组选取，每组选取三种乐器搭配在一起，演示给人们听，尝试搭配效果。

2、合着同窗们歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

第二课时间歌

管弦乐《在钟表店里》

管弦乐《淘气小闹钟》

歌曲《时间像小马车》

歌曲《这是什么》

一、通过听《在钟表店里》、《淘气小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表形象，体验轻松高兴音乐情绪，结识时间宝贵，懂得爱惜时间。

二、积极参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，摸索生活中各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

本课可安排两学时完毕：

聆听《在钟表店里》；

表演《时间像小马车》；

摸索生活中声音。

聆听《淘气小闹钟》；

表演《这是什么》；

传消息。

钢琴、录音机、教学磁带等。

第二课第一学时

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生依照音乐展开联想。

听了这段音乐好像你来到什么地方？

好像看到了什么？

你懂得些细、高、轻、短、快声音体现了什么？

那些低、粗、长、慢声音体现了什么？

2、复听音乐，听到相似音乐举手表达。

你感到音乐描绘了一种如何故事？

讲给人们听。

二、表演《时间像小马车》

1、用听唱法学唱歌曲。

学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上示意线做旋律走向动作，感受音高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时特别要注意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生提成小组听录音，编创歌曲动作，选取打击乐器。

选取哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较抱负？

哪一件乐器像马铃声？

哪一件乐器像马蹄声？

小马车奔跑在什么地方？

用什么样声音伴奏？

如何变换力度敲击更加适当？

等等

4、分组报告，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合伙完毕歌曲体现。

三、编创与活动：

摸索生活中声音

这是一种高低、长短、强弱综合性练习。

1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2、启发学生细心观测，生活中哪些物品能发出声音？

怎么使它们发出高低、长短、强弱不同声音？

3、还可以勉励学生发现身边物品，敲击出声音，列举自己摸索到高、低、长、短声音，做出来给同窗们听。

第二课第二学时

一、聆听《淘气小闹钟》

1、聆听《淘气小闹钟》可先讲一种小故事：

小闹钟有病了，不能准时叫醒她小主人，不主人开始修这个小闹钟，她修好了，心里美滋滋，你们听，她修好了吗？

2、听录音，学生可随着课本上图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点？

复听时每次都用手点出来，表达你听到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动声音画在课本上，看看谁画次数精确。

二、表演《这是什么》

1、静静地听可见录音。

.

歌曲中唱是什么？

为什么？

听录音填画钟表。

2、听教师范唱，随着教师歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着教师琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。

教师注意指引学生用轻松而有弹性声音清晰地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整洁轻巧，“当当”相对要强，连贯。

5、分小组表演歌曲，听听她们歌词唱得与否很清晰、由学生之间展开评价。

6、用打击乐为歌曲伴奏，如何敲最适当？

听一听与否与同窗们歌声融合在一起较好听。

传消息

这是一种编创节奏，培养内心听觉练习。

规定：

分小组不出声音地做。

由每一小组第一种学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一种学生手心里，向后传，直到最后一种同窗，由最后一种同窗站起来，边读边打出节奏，由其她组同窗验证与否对的。

然后由下一种学生换到第一座位，游戏开始。

至小组内每一种学生。

评估：

依照每小组节奏精确率高低拟定优胜组。

在自己课本上画大红花。

第三课童话故事

管弦乐《小天鹅舞曲》

管弦乐《糖果仙人舞曲》

歌曲《小红帽》

歌曲《有一种人在林中》

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一种人在林中》童话色彩音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼情绪。

二、结合口风琴键盘结识d、r、m，能按对的姿势、按字母谱精确吹奏口风琴。

三、积极参加编创动作体现歌曲，填唱名，选取打击乐等音乐实践活动。

本课安排两课完毕。

聆听《小天鹅舞曲》；

表演《小红帽》；

结识口风琴及字母谱d、r、m。

聆听《糖果仙人舞曲》；

表演《有一种人在林中》；

填格子。

第三课第一学时

一、聆听《小天鹅舞曲》

1、初听前可结合图片或幻灯，用行动语言讲述《天鹅湖》故事，让学生感受、辨别乐曲情绪。

听到音乐，你感觉小天鹅如何舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

看谁动作轻盈，合上音乐。

3、引导学生选取一两件打击乐器合着音乐敲击。

请你用耳朵仔细听，敲击声音强弱与否与音乐想适合？

使学生注意乐感，培养合伙意识。

4、在恰当时机简朴简介俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》

从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。

3、可指引学生边唱边表演。

可以看课本上图做动作。

还可以启发学生编创与课本不相似动作表演，培养学生求异思维。

4、还可以启发学生依照童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。

形成唱歌－表演－唱歌。

结识口风琴及字母谱d、r、m

口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少气息吹奏，便可以得到足够音量。

适合低年级小朋友吹奏。

键盘同风琴、手风琴，普通有两组以上琴键，音域超过两个八度。

站姿演奏时：

左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。

坐姿演奏时：

身体坐直于座位前1/2处。

双脚自然分开。

d、r、m三个音由1、2、3指演奏。

演奏姿势见课本图示。

第三课第二学时

一、聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐梦幻色彩。

在音乐中听到什么奇特声音了？

请你用动作表达（指钢片琴声音）音乐使你想到了什么？

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》小故事，引起学生兴趣。

请你想像剧中人形象，边听音乐边表演。

二、表演《一种人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。

听歌曲录音感受歌曲。

哪两句是同样？

有几处是相似？

2、重复范唱两次，让学生找出相似旋律，唱一唱。

3、跟着教师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起第一种音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得必定。

如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生音准。

用模唱解决。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

想一想如何表演？

注：

教师可依照学生状况安排教学办法。

让学生描述野蔷薇花形状。

填格子

用d、r、m填入空格子，形成三音组。

学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。

1、可在地上或黑板上画出九个圆点格。

选出一组学生操作。

2、其她学生在自己课本上填写字母形成三音组。

想一想这三个字母谱如何填写更适当？

唱一唱，想办法让它重复得少某些？

比一比，看谁唱出旋律多？

3、把自己填写好吹奏给人们听一听。

4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，尚有……

5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请她为同窗们唱支歌。

6、选出优胜组为人们表演。

第四课跳起舞

歌曲《在北京金山上》

歌曲《雪莲献给北京》

歌曲《多么高兴，多么幸福》

歌曲《我家在日喀则》

一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么高兴多么幸福》、《我家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼不同音乐特点。

学习藏族舞蹈动作，用身体动作感受藏族音乐。

二、可以听着鼓声走和停，锻炼自己节奏感和内心听觉及动作反映与控制能力。

三、能精确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

本课安排三学时完毕

表演《多么高兴，多么幸福》

聆听《在北京金山上》

第三学时：

表演《我家在日喀则》；

聆听《雪莲献北京》

钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。

第四课第一学时

一、表演《多么高兴，多么幸福》

1、可结合简介藏族服饰、风俗引起学生学习兴趣。

采用多媒体教学手段，选用电视片及图片简介西藏风情。

2、用高兴心情、连贯声音演唱歌曲，特别用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞两个动作：

踢达步和三步一靠。

大多数学生对藏舞动作很难学做精确，重在感受与体验。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞氛围。

二、简介踢达步和三步一靠：

1、踢达基本步：

四拍完毕

第一拍前半拍：

右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。

后半拍：

左脚原地踏下，右脚稍离地。

第二拍：

右脚开始向前踏走两步。

第三至第四拍：

换脚做第一至第二拍动作。

2、三步一靠：

也叫长靠或“复木错”。

走三步一靠脚，普通做慢拍解决。

八拍完毕。

第四课第二学时

一、聆听《在北京金山上》

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。

用动作表达对音乐感受。

1、做游戏前，教师应将走、跑、停图形谱板书在黑板上，或讲清区别办法。

2、学生听教师鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。

鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走方向相反，培养学生自我控制，不受她人影响能力。

里外圈比一比，看哪一组同窗动作精确率高。

4、在游戏过程中，浮现错误同窗要表演节目。

也可以让学生来设计游戏方式，人们来做。

三、做游戏办法

若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。

教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。

鼓声响XXXX，学生听着鼓声左脚起步行走。

教师鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑步。

当鼓声停止时，学生自选动作做4次。

第四课第三学时

一、表演《我家在日喀则》

1、教师可结合地理知识简朴简介日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。

演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

想一想三种乐器如何敲击声音与唱歌全起来效果最佳、

4、分组伴奏，看哪一组合伙得最佳。

二、聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲。

听了这首歌，你心情是如何？

歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲。

如果用动作表演，你选取哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

第五课爱劳动

歌曲《劳动歌》

歌曲《海娃歌》

歌曲《不再麻烦好妈妈》

歌曲《种玉米》

一、通过听《海娃歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动喜悦与欢乐。

二、结合口风琴键盘位置结识字母谱f、s，并能精确地吹奏。

三、能积极投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

本课安排两学时完毕。

聆听《劳动歌》；

表演《不再麻烦好妈妈》；

口风琴知识。

聆听《海娃歌》；

表演《种玉米》

第五课第一学时

一、聆听《劳动歌》

1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人故事，引起学生听音乐兴趣。

听后提示：

《劳动歌》给你什么样感受？

2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，特别对“用力”体现。

使学生通过动作体现、理解劳动内容。

二、表演《不再麻烦好妈妈》

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2、启发学生论述妈妈对自己庇护、辛苦，指引学生用柔和声音、诚挚情感演唱歌曲。

3、歌曲中妈妈可以理解为其她和辈，再将自己力所能及劳动编创成新歌词演唱。

4、边唱边表演，看谁表演得好。

1、结合键盘图结识字母谱，懂得手位置。

让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。

2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以如何吹奏这五个音，吹奏办法有多样。

3、在三个音基本上，指引学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得精确。

4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。

看谁唱出旋律多。

第五课第二学时

一、聆听《海娃歌》

1、初听前可提示：

与否去过海边，见过大海退潮情景？

退潮后海滩上均有什么？

你捡过贝壳、小虾吗？

让学生明白“赶海”含义。

2、初听后可提示：

歌中唱出了哪些内容，小海娃给你如何印象？

3、复听歌曲，边听边做动作表演。

二、表演《种玉米》

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、指引学生用坚定有力声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在力度，蕴含着力量。

此外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清晰；

持续两个附点不要忽视；

两拍长音要唱足。

3、选几名学生按课本上标记用打击乐为歌曲伴奏。

（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。

）还可以建议学生选用其她打击乐器，设计敲击办法，尝试效果。

第六课可爱动物

管弦乐《袋鼠》

管弦乐《鸟店》

歌曲《我小绵羊》

歌曲《小袋鼠》

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐体现生动鲜明形象。

教诲学生热爱大自然，突出本课主题“可爱动物”，培养学生保护动物意识。

二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模仿鸟儿叫声等各种音乐实践活动，发展学生想像力，培养学生创造意识。

本课安排两学时

表演《我小绵羊》；

聆听《鸟店》；

聆听《袋鼠》；

表演《小袋鼠》；

钢琴、录音机、教学磁带等

第六课第一学时

一、表演《我小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。

指引学生用轻快而亲切有感情声音演唱，启发学生想像小绵羊可爱，白白绒毛，躲在绿绿树丛里情景。

2、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>

”字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”）与，唱会歌再选取适本地方加入小动物叫声。

3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同窗演唱感情饱满、吐字清晰。

4、启发学生用自己爱慕小动物编唱新歌词，可将同窗们编创歌词整顿为几段，全体同窗逐个演唱。

二、聆听《鸟店》

1、初听前教师不要解说，让学生产生第一印象是听来。

音乐描写了什么时间？

2、教师启发学生注旨在音乐中听以了什么动物叫声？

听到后举手表达，然后复听音乐。

3、复听后，让学生分组编创音乐结尾。

动脑筋想一想，如何用打击乐、口风琴及人声来体现。

傍晚鸟儿们如何了？

4、分组表演给人们听。

选一组结尾。

5、再听音乐，把自己结尾与音乐连起来。

三、编创与活动1

1、提示学生发现树丛里各种各样动物，模仿它们叫声和动作。

2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新歌词。

四、编创与活动2

这是一首谜语歌谣，规定边读边拍，读拍精确。

1、默读歌谣，说出它谜底是什么鸟。

自由编创拍击动作。

2、教师提示学生对拍手方式有诸各种，想一想如何拍。

如：

对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。

3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。

4、教师启发学生自创谜语歌谣人们猜，边读边拍。

第六课第二学时

一、聆听《袋鼠》

1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之迈进行。

2、可指引学生讨论袋鼠关于知识，描述袋鼠敏捷动作和机警神态。

3、初听乐曲，说一说音乐中描述袋鼠给你感受。

4、复听乐曲。

提示学生跟着音乐做袋鼠跳动动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》

依照学生限度安排范唱和录音感受次数。

2、指引学生用轻快、亲切声音演唱歌曲。

讨论：

这首歌如何唱才干体现小袋鼠可爱？

教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区别哪一种更好。

3、演唱时请提示学生，第一乐句为：

2321|2－|第二乐句为：

2321|6－|，不要唱错了。

“装满了”“了”字应读lio。

4、学生歌表演可参照课本上动作，也可以自编动作表演，教师应勉励自编动作学生，鼓舞创新和求异意识。

摘果子

这是一种明确时值比例关系练习，以趣味化形式浮现。

通过练习让学生理解X－＝XX，X＝XX时值比例关系。

1、提示学生观测小袋鼠口袋上有什么标记？

每个小袋鼠能摘几种果子。

2、让学生分小组讨论，用划线方式连到小袋鼠口袋上。

弄清晰有小袋鼠可以多摘，有小袋鼠只能摘一种，并说出为什么。

第七课小小音乐家

唢呐独奏《百鸟朝凤》

合唱《小乐队》

歌曲《高兴音乐会》

歌曲《唢呐配喇叭》

一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《高兴音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然主题，感受民族乐器唢呐音色，及歌曲《小乐队》趣味性。

二、能用活泼欢快情绪，明亮柔和声音，完整精确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己情感。

表演《高兴音乐会》；

聆听《百鸟朝凤》

聆听《小乐队》；

表演《唢呐配喇叭》；

第七课第一学时

一、表演《高兴音乐会》

1、听歌曲录音感受歌曲旋律。

2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3、提示：

歌曲唱出了哪些内容？

描述歌中乐器样子，如何演奏？

4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。

评价模仿演奏与否精确。

5、跟着教师琴声唱歌，注意咬字吐字。

6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。

予以掌声勉励。

可齐拍手XX|XXX|重复四次。

二、聆听《百鸟朝凤》

1、静静地细听乐曲。

初听后结合图片或实物让学生结识演奏乐曲乐器－－唢呐。

乐曲体现了什么景象？

使你想到了什么？

2、复听时，提示学生注意唢呐模仿不同鸟叫声，有多少种？

试着学一学。

第七课第二学时

一、聆听《小乐队》

1、初听前，教师可引导学生看课本上乐器图，有条件学校可选用《青少年管弦乐队指南》里乐器演奏片断，让学生感受乐器音色。

2、初听歌曲。

歌中唱出了几种乐器。

3、复听时模仿演奏乐器。

二、表演《唢呐配喇叭》

1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。

听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中“里乐拉”唱得轻快，有弹性。

“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生提成组，徒手按课本上标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几种深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐音响效果，提示学生倾听与演唱合伙得与否协调。

5、听录音自编动作表演。

1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。

可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。

学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

2、唱一唱，看谁旋律好听，由学生评出奏与唱精确学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此勉励学生积极性。

第八课幸福生活

民乐合奏《阿细跳月》

合唱《歌声与微笑》

歌曲《同坐小竹排》

歌曲《西伦达》

一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易道理。

二、能积极参加听、唱、舞音乐实践活动，表达自己高兴、欢乐情感。

三、能精确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加摸索声音游戏，积极与