人教新版数学小学二年级上册第六单元教学计划docxWord文档下载推荐.docx

1、教 ： 我 知道一个星期有 7 天，那么要算出 2 个星期有多少天？ 3 个星期有多少天？5 个星期有要算出几个星期有多少天？怎 算最 便呢？如果学 了 7 的乘法口 你就能很快地回答出来。 （板 ： 7 的乘法口 ） 意 ：使学生明确学 的目 。二、合作交流，掌握算法1、根据学 26 的乘法口 的 ，猜 一下 7 的乘法口 会有几句？ 7 的乘法又有什么特点？（学 之 相互交流）2、 同学 着自己 手一 七巧板拼成一个 案，然后再与同桌交流，也可以在小 内 行交流。3、 每小 挑 最 意、最美的 案，上台 拼得像什么，根据学生的交流、教 用 物投影展出 7 个拼好的 案。 ：同学 利用自己的

2、智慧拼 了 么多 美的 案， 那么你 能根据 七个 案写出相 的乘法算式，并 出 7 的乘法口 ？ 看能 几句就几句。4、小 分工，合作探究，如有的 乘法算式，有的写乘法算式，有的 乘法口 等。5、最后整理出 7 的乘法口 。 生交流：1、学生分小 行 根据七巧板的 案，写出了哪些乘法算式？ 出了几句口 ？22、根据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式乘法口诀7 1=7一七得七2 7= 2=二七（）3 3=三七（4 4=四七（5 5=五七（6 6=六七（七七（3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了 7 块七巧板，是几个 7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几

3、块七巧板？是几个 7？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪算式可以表示拼 4 个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼 6 个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五” 这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆 7 个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、 7 的乘法口诀有什么特点？为什么 7 的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7 呢？学生活动：1、拍手读 7 的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。同桌拍

4、手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十六第 1 题。抢答游戏。2、完成练习十六第 2 题，看图写算式。3、完成练习十六第 3 题和第 4 题。四、课堂总结：3今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到 7 的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习 =45 =（ ） =35 =（ ） =45 =（ ）教学反思：第二课时 7 的乘法口诀练习（一）课本第 73 75 页，练习十六教学目标：1、使学生能够熟练运用 7 的乘法口诀进行计算。2、流利地背出 1 7 的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。提高学生 1 7 的乘法的计算

5、技能。教学难点：进一步巩固 7 的乘法口诀计算。教学准备：口算卡及实物投影。教学过程：一、创设情景，引入新课。出示口算卡，开火车计算。 5= 7 3= 7 6= 64 1= 0=【设计意图】：让学生明白练习的目标。二、合作探索1、完成第 5、 7、 8、12 题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣， 同时从不同的角度理解口诀、 记忆口诀， 熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。2、完成口诀。（）七三十五）七四十九3、第 4、9、 10、14、 15 题都是用 7 的乘法口诀解决实际问题的练习。除15 题外，每道题目都是以情景引出问题，让学

6、生解答。第15 题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。4、看谁算得快。5、接龙背口诀。 1 7 的乘法口诀。6、指导第 15 题，让学生提出问题并解决问题。 让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。四、随堂练习。5第三课时 倍的认识课本第 76 页例 2、例 31、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动

7、口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。理解倍的概念。若干小棒。一、谈话引入，教学例 2。1、摆小棒游戏。1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？通过学生自己独立的动手操作，从 1 个 4 到 2 个 4，再到 3 个 4 的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。62、揭示“倍”的概念。 才大家在用小棒 正方形的 候，每个正方形都用去 4 根小棒， 2 个正方形就用去个 4根， 3 个正方形就用去3 个 4 根 里的 3 个 4，我 可以

8、来表达那就是的 3倍。引 学生用所学的知 描述 2 个 4 的情况，以及 5 个 4、 6 个 4 等情况。 2 个 4 我 可以怎 呢？ 5 个 4、 6 个 4 呢？二、教学例 3， 化概念，巩固 1、出示例 3 引 明确 意。 大家 真 察 示， 来 一 副 的意思？2、引 分析，正确解答。1）小精灵提出了求“第二行 了多少个？的 ， 大家想一想：第二行 的 片数和 有关系？ 找出 目中相关的 句。2）引 学生 片。3、引 学生 出自己是怎 的？4）引 学生列出算式。 4 个 2 是多少？你能 列出一个相 的算式 ？【 意 】： 解答关于求一个数的几倍是多少的 目， 巩固和 化 相关概念

9、的理解， 一步明确求 所用的方法。三、学 效果 1、指 。2、完成教材 76 做一做3、 出你是怎 列式的？ 出你的想法。【 意】：加深 “倍”的概念的理解， 下一步学 做好 和孕伏。四、 堂 我 学 了什么知 ？你有什么收 ？第四课时求一个数的几倍是多少的应用题教材第 77 页例 41、进一步加深对“倍”的含义的理解。2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句

10、。教材中的主题图。一、情景导入，激发兴趣。1、口算练习。 7 6 4 5 3 22、回答。4 个 6可以说成6 的（）倍。3 个 55 的（5 个 4可以说成（）的（ 复习引入，巩固倍的概念，为新知做好铺垫。二、合作交流，掌握算理。1、教学例 4。1）出示主题图，学生观察图并了解信息。2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。根据教师指向的问题，先独立解决。尝试着让学生自行解决，锻炼学生独立解决问题的能力，培养自主、独立的学习习惯。在各自的学习小组内交流自己的解答方法。全班进行交流。组织学生进行汇报。教师画出线段图。【设计意图 】： 用直观的线

11、段图帮助学生理解。三、学习效果测评引导完成教材 78 页 1 3。今天你又学到了哪些知识？第五课时 7 的乘法口诀练习（二）课本第 78 页练习十七第 4 9 题。1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。2、要求学生记住 7 的乘法口诀。3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。教学重点、难点：1、掌握 7 的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用 7 的乘法口诀。一、复习 7 的乘法口诀。1、同桌对口令。2、师生互补口令。通过复习，让形式达到熟记口诀。二、指导练习第 49 题。1、第 4 题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白的6 倍就是 6 个 7，

12、5 的 4 倍就是 4 个 5。2、计算。5=5=2=4= 4= 3= 7=7=6=6= 67 4 42 7 77 6 77 53、指导练习第 7 8 题。三、练习作业。10第六课时 8 的乘法口诀教材 80 页例 5。1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。编制 8 的乘法口诀并记忆。教材主题图。111、口算 。 4 7 6 6 5 33 6 4 4 6 62、列式解答，集体 正。1） 7 的 5 倍是多少？2） 4 的 3 倍是多少？3） 6 个 4 相加得多少？4） 7

13、和 5 相加的多少？ 学生明白 的目 。二、自主探究 8 的乘法口 1、出示出示 ，引 学生 察，每排站了多少人？有几个 的一排？2、引 学生完成数 ，填出数 上所缺少的数。16243240483、引 学生写出相 的乘法口 。在 上写出相 的乘法口 和口 ，并和同桌交流。二八（三八（四八（五八（六八（七八（八八（用加法算出相 的 果， 制口 做准 ，同 帮助学生 一步了解乘法口 的来源和意 。、指 学生 的乘法口 。、指 学生 背的乘法口 。、 学生 口令。三、巩固 ， 践 用。、完成 。、独立完成 。、背 的乘法口 。四、 堂 。今天我 学 了什么知 ？你学会了什么？12五、拓展性学习：、请

14、你试一试，填出适当的数。 第七课时 8 的乘法口诀练习（一）课本 82 页练习十八 6 10 题。1、进一步巩固 8 的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。教材中相应的主题图。一、创设情景，练习巩固。1、完成 82 页第 6 题，集体订正。2、完成第七题。1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。强化 8 的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。3、引导完成 8 9 题。1）了解题目的意思。2）填写出乘法算式的结果。3）观察图意，用自己的话说一说。134）根据图意说出的想法，提出

15、相应的数学问题。5）学生自行独立解答。6）引导学生说出解答的根据。 （强调有几个几？4、解答第 10 题。1）引导学生明确题意后自行解答。2）引导学生说出自己的数法。巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。三、拓展学习。1、在里填出合适的数。39= 61= 61= 2、在里填上合适的数。 8 16=8 5 7 21=7第八课时 8 的乘法口诀练习（二）14课本第 83 页 11 15 题。1、用不同方式巩固 8 的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。2、进一步掌握 8 的乘法口诀，用 8 的口诀解决实际问题。1、能熟练背诵 8 的乘法口诀。2、能解决一些实际问题。教具、学具

16、准备：小黑板一、复习1、开火车，对口了令。2、背一背。巩固 8 的乘法口诀，达到熟练运用。3、填一填。（出示小黑板）8 2=7 3= 6=2 8= 7=4 6= 7= 3 5= 4=4、第 13 题运用 8 的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。5、第 14 题求一个数的几倍是多少的现实问题， 要让学生自己去找联系解决问题。 应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。二、拓展练习（补充相应的练习）1、 每辆车限坐乘客 8 人，现在有 26 位乘客， 3 辆车能坐得下吗？2、 商场里有一种袜子每双 3 元钱，妈妈有 20 元，想买 6 双这样的袜子

17、，她带的钱够吗？3、 24= = 16= =4、 6+ + + =30 =（ ）三、课堂随练。四、课堂小结。15第九课时 9 的乘法口诀课本 P84 及练习十相应的练习。1、理解 9 的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出 9 的乘法口诀。2、能初步记住 9 的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。9的乘法口诀的推导。教具准备：口算卡片、此行黑板、 片。一、 孕伏：1、引 学生背 18 的乘法口 。2、引 学生复 旧知。1）、出示相 的 目引 学生独立完成，再 学生明确一句口 可以写两个乘法算式。2）、出示 目，引 学生完成。将口 充完整：

18、（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十 化乘法口 的 和有关表内乘法的知 。二、 自主探究 9 的乘法口 。1、 引入新 。前面我 已 学 了 18 的乘法口 ，今天 我 一起来学 9 的乘法口 。2、出示教材的主 ，引 学生 察并思考。你看到了什么？你能提出什么数学 ？小 合作提出 ：（1）、有几条船参加比 ？（2）、每条船上有几人？（3）、2 条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（ 1） 学生思考、同桌交流 手反 。（2）板 反 果 察用那种方法 便（1） 用乘法 便。（2） 小 合作 乘法口 。（3） 反 交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格 ：指名学生填写并随 提 。5、口 17 口 ， 生 口令6、出示 85 3 ：独立圈出 9 的倍数，小 交流 了什么？引 学生 察 9 的倍数的 的特点，帮助学生 行 要的 。明确主 的意 ， 取相关的数学信息， 学 9 的乘法口 打基 。 学生提供充分的探究 9 的乘法口 的形成 程，加深 口 的理解和 。三、巩固 1、教 口述：五九（ ） 指名填、 答等。2、 十九 2 ：学生独立完成。交流、 正。四、 堂 ： 你学会了什么？你的表 怎 ？五、随堂 。第十课时 9 的乘法口诀练习（一） 本 P86871、 通 算 化口 的 ， 一