生命中最宝贵的五样东西阅读答案Word文档下载推荐.docx

1、的理由是_ ；最终保留笔，是因为它_ 。（用原文填空） 2第（6）段中腰斩一词，在文中的意思是_ 。3文中画线句子都运用了修辞方法，请任选一例，说说它的作用。4第（12）段教室内已经有轻轻的哭泣声，请揣摩当时哭泣同学的心理活动，用 第一人称把这种心理活动描述出来。（30字左右）5一篇好文章。总会有一个好的结尾。请从内容、语言、结构三个方面说说本文结 尾第（15）段的优点。6亲爱的同学，在人生的长河中。生命中最宝贵的五样东西答案1（鲜花）在重要性上终究逊了一筹；是我生命中的真爱2坚决地用笔划去这一词语3（1）这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。（2）笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于

2、深重的两难。运用拟人，以笔和阳光的争斗、期待、关注，形象地突出抉择的痛苦、艰难，使作品语言生动形象，富有感染力。4答案符合人物当时的心境即可。例：前三次的抉择，已让我痛苦万分；现在还要舍弃一样，实在是惨无人道，让人无法忍受，无法抉择。5内容上：突出抉择的正确、慎重、庄严，是感情的升华；表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气，是主题的深化。语言上：用比喻描写经过抉择以后的心情，生动形象感人。结构上：照应开头，使文章结构完整严谨。6开放性题目。发布时间：2015-9-22 上一篇： 下一篇：篇二：生命中最宝贵的五样东西阅读答案 生命中最宝贵的五样东西阅读答案 kgew754 201

3、4-10-02 1）老师出了题目-写下.我拿着笔,面对一张白纸,周围一下静寂无声.万物好似缩微成超市货架上的物品,平铺直叙摆在那里,等待你亲手挑选.货筐是那样小而致密,世上的林林总总,只有五样可以塞入.（2）于是洁白的纸上,记下了我生命申最宝贵的五样东西-水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序,排名不分先后）.（3）接下来,老师说,好吧,每个人在你写下的五样当中,潮去相对不那么重要的一样,只剩下四样.（4）权衡之后,我在五样中的一栏旁边,打了一个小小的,表示在无奈的选择当中,将最先放弃清丽芬芳的它.（5）老师走过来看到了,说,不能只是在一旁做个小记号,放弃就意味着彻底的割舍.你必须得用笔把它全

4、部涂掉.（6）依法办了,将笔尖重重刺下.当鲜花被墨笔腰斩的那刻,顿觉西周惨失颜色,犹如二十世纪初叶黑白的无声影片.我拢拢头发咬咬牙,对自己说,与剩下的四样相比,带有奢侈和浪漫情调的鲜花,在重要性上终究逊了一筹,舍就舍了吧.（7）请在剩下的四类当中,再剔去一种,仅剩三样.老师的声音很平和,却带有一种不容商榷的断然压力.（8）我面对自己的纸,犯了难.阳光、水、空气和笔,删掉哪样是好?思忖片刻,提笔把划去了.从医学知识上讲,没有了空气,人只能苟延残喘几分钟；没有了水,在若干小时内尚可坚持.两害相权取其轻吧.（9）老师说,继续划去一样,只刺两样.（10）这时教室内变得寂静,好似荒凉的坟墓.每个人都在冥

5、思苦想举棋不定.我已顾不得探查他人的答案,面对着自己人生的白纸,愁肠百结.笔、阳光、空气,何去何从?闭起眼睛一跺脚,我把划去了.（11）好了,现在再划去一样,只剩下最后一样.老师的音调很温和,但执著坚定,充满决绝.对已是万般无奈的我们,此语一出,不亚于惊雷.（12）教室内已经有轻轻的哭泣声.（13）笔和阳光.它们在纸上势不两立地注视着我.陷哦于深重的两难.偌大一张纸,在反复勾勒的斑驳墨迹中,只残存下来一个固守的字-笔.（14）感谢这充满痛苦和抉择的测验,它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱 就是我手中的这支笔啊.（15）我细心地收起这张白纸,一如珍藏一张既定的船票.知道了航向和终点,剩下的就是

6、帆起菜落战胜风暴的努力了.21面对,的理由是 ；,是因为它 .（用原文填空）（2分）22第（6）段中一词,在文中的意思是 .（2分）23文中画线句子都运用了修辞方法,请任选一例,说说它的作用.（3分）24第（12）段,请揣摩当时哭泣同学的心理活动,用第一人称把这种心理活动描述出来.（30字左右）（3分）25一篇好文章.总会有一个好的结尾.请从内容、语言、结构三个方面说说本文结尾第（15）段的优点.（3分）26亲爱的同学,在人生的长河中.我们都将面临许多艰难的抉择.就现在而言,你认为最宝贵的东西是什么?为什么?（不得借用文章内容）（3分）答案；21（鲜花）在重要性上终究逊了一筹；是我生命中的真爱

7、22坚决地用笔划去这一词语23例：（1）这时教室内变得寂静,好似荒凉的坟墓.运用比喻,形象地烘托失落、痛楚的心情,使作品语言生动形象,富有感染力.（2）笔和阳光.它们在纸上势不两立地注视着我,陷我于深重的两难.运用拟人,以笔和阳光的争斗、期待、关注,形象地突出抉择的痛苦、艰难,使作品语言生动形象,富有感染力.24答案符合人物当时的心境即可.例：前三次的抉择,已让我痛苦万分；现在还要舍弃一样,实在是惨无人道,让人无法忍受,无法抉择.25内容上：突出抉择的正确、慎重、庄严,是感情的升华；表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气,是主题的深化.语言上：经过抉择以后的心情,生动形象感人.

8、结构上：照应开头,使文章结构完整严谨.26开放性题目.答案的内容应有正确韵价值取向,语言准确通顺. 我自己认为： 第一位是 生命： 每个人只有一次，因该是最宝贵的。 第二位是 健康： 没有健康的生命就跟没有刺的花朵一样，好看，却不得长久。 第三位是 勤劳： 有没有勤劳的人，那么他的生活是一片糟糕，在各个方面都不能出类拔萃，有句说的好，勤能补拙。 第四位是 朋友： 没有朋友的人是很可怕的，因为他们不被社会所接纳。 第五位是 心态： 只有. 2014-10-02 我自己认为： 只有一个好的心态才能快快乐乐的过每一天，才能享受人生乐趣，有句话说的好，知足者长乐么。1老师出了题目-写下我拿着笔，面对一

9、张纸，周围一下静寂无声。 2于是洁白的纸上，记下了我生命中最宝贵的五样东西-水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序，排名不分先后）。 3接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五栏当中，画去相对不那么重要的一样，只剩下四样。 4权衡之后，我在五样中的 5老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍。 6依法办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉四周惨失颜色，犹如20世纪韧叶黑白的无声影片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要陆上终究逊了一筹，舍就舍了吧。 7请在剩下的四类当中，再剔去一种，仅剩三样。老师的声音很平和，

10、却带有一种不客商榷的断然压力。 8我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔，删掉哪样最好？画去了。 9老师说，继续画去一样，只剩两样。 10这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。笔、阳光、空气，何去何从？ 11好了，现在再画去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满央绝。 12教室内已经有轻轻的哭泣声。 13笔和阳光。偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个固守的字笔。 14感谢这充满痛苦和抉择的测验。它让我清晰地得知什么是我生命中的最爱就是我手中的这支笔啊。 15我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。 1

11、面对首先台弃的理由是_； ，是因为它_。（用原文填空）2第6自然段中一词，在文中的意思是_。3文中画线句子都运用了修辞手法，请任选一例，说说它的作用。_4第6自然段，请揣摩当时哭泣同学的心理话动，用第一人称把这种心理话动描述出来。（30字左右）_5一篇好文章，总会有一个好的结尾。请从内容、语言、结构三个方而说说本文结尾第 自然段的优点。_ 6亲爱的同学，在人生的长河中，我们都将面断年多艰难的抉择，就现在而言，你认为最宝贵的东西是什么?（不得借用文章内容）_ 1鲜花在重要性上终究逊了一筹是我生命中的最爱 2坚块地用笔画去这一词语 3运用比喻，形象地烘托-弩失落、痛楚的心情。 4前三次的抉择，已让

12、我痛苦万分；现在还要台弃一样，让人无法忍受。 5内容上：突出抉择的慎重，庄严，是感情的升华；比喻的手法，生动形象；6略 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题阅读短文，回答问题。生命中最宝贵的五样东西1老师出了题目-写下.主要考查你对现代文阅读，辨析解释词义，辨析解释字义，修辞方法等考点的理解。关于这些考点的档案如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以

13、构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。

14、（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 中心思想是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的-作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有：

15、a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-阅读文章-再认真读题-揣摩原文-做好标记-准确答题。现代文阅读方法：整体感知-局部阅读-整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，

16、推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末

17、点题即可。分析这类文章要注意：文中富有哲理的语言警句；一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。抓住全文的中心句或主旨句。从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。从标题入手，把握文章中心。把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分

18、；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。理解词义的主要方法：每个词都表示一定的意思，即词义。 1、查字典或词典解释字词； 2、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如健美健是健康美优美，合起来就是健康而优美 3、结合上下文理解词语。 字义辨析：1、黯然、暗然、岸然：黯然，指阴暗的样子，也用来指心里不舒服，情绪低落的样子暗然的暗有光线不足、黑暗的意思。岸然指严肃的样子 2、爱护、爱戴：适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。 3、安详、慈祥、祥和：安详指神态平静、从容稳重。祥指吉利，如祥云、祥端、发祥

19、慈祥形容老年人的态度神色和蔼安详。祥和指气氛而言。注意安详、慈祥、祥和的写法。 4、安静、宁静：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。安静重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而宁静重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。是高于的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。多指环境没有声音或吵闹。的使用范围要比大一些。 5、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。b 1、必须、必需：都含有必要必须是副词，有强调语气作用，多作状语。（1）表示一定要，强调事实或情理上的必要性。后面带动词或

20、带形容词，有时还可以用在分句前面；（2）加强命令语气；（3）的否定形式是无须、不须、不必必需是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。凡是不可不的行为就用 2、表率、表帅：表率是名词，指好榜样其中表为榜样、模范率表率、楷模是由和两个同义语素构成的并列式合成词。在古代汉语中，也可用作动词，有督促率领表帅，在古代汉语和近代汉语中，用同的动词意义，表示现在一般不用这个词。因表帅、表率同音，帅又有军队中最高的指挥员的意思，故人们常将误写为 3、报道、报导：这是一对等义词。都指： 通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。现在人们倾向于用报道读bodo

21、，报导odo。 4、暴发、爆发：都是动词，都含有突然发作的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性，爆发的使用范围比暴发宽。暴发：（1）指突然发财或得势，多含有贬义。（2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。爆发：（1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。（2）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。 5、辩驳、辩论、辩（辨）白、辩解：辩驳指提出理由或根据来否定对方的意见；辩论指彼此用一定的理由来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识；辩白指说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；辩解指对受人指责的某种见解或行为加以解释。 6、辨

22、别、辨认、辨析：辨别指根据不同事物的特点，在认识上加以区别；辨认指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象；辨析指辨别分析。 7、表示、显示、显露：表示（1）事物本身或凭借其他事物显露出某种意义（2）用言语行为显出某种思想、感情、态度等；显示明显地表现；显露原来看不见的变成看得见。 8、边疆、边境：前者指靠近国界的领土，范围较大；后者指靠近边界的地方，范围较小。（边界：地区与地区的界线，多指国界） 9、不详、不祥：前者指不详细、不清楚;后者指不细说。后者指不吉利。 10、不止、不只：前者是副词，不停止或超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词。后者用于表递进关系的关联词，相当于不但、不

23、仅 11、报复、抱负：前者指对别人反击。后者指远大的志向。 12、不齿、不耻：前者指不愿提到。后者指不以之为耻。 13、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指对父母不敬。 14、编辑、编撰、编纂：编辑主要指对资料或现成的作品进行整理加工。编撰指编纂、编写。编纂指编写（多指资料、篇幅较大的著作） 15、变换、变幻：前者指事物的一种形式和内容转换成另一种。后者指不规则的改变（多指抽象、概括性事物）。 16、把戏、伎俩：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正当的手段（贬义重）。 17、颁布、公布：前者指公布（法令条例、大的正规性文件）。后者指（法令、文告、团体的通知）公开发布。 18、抱怨、报

24、怨：前者指自己不满情绪很大；后者指向别人报仇。 19、辨（辩）正、辨（辩）证：辨正指辨明是非，改正错误；辨证指辨析考证。 20、摈弃、摒弃：二者都是动词，都含有排除的意思，多用于书面语。摈弃表示抛弃，多用于人和具体事物。c 1、沉重、繁重：都有分量重的意思，但沉重指精神或思想负担重，而繁重则指工作、任务的数量重。 2、刹那、霎那：前者形容极短的时间，后者指瞬间。 3、斥责、叱责：都含用严厉的语言指责别人的错误或罪行斥责偏重于严辞指责。叱责偏重于大声喝叱，强调声音大。 4、驰马、马驰：从前，有个人骑马到乡下去。路下，马受到惊吓，突然狂奔起来，把行人撞成了重伤。于是伤者的家属向县衙告状。县官要骑马

25、人写答辩状。骑马人在答辩状上写了自己驰马伤人他写完后向一位朋友请教。朋友问清了情况，提笔将改为马驰伤人他说：驰马伤人的主要责任在你，而的主要责任却在马不在人。结果，本应重判的骑马人，却因一处妙改而得到了轻判。驰马马驰，只颠倒了一下词序，意思却大不一样。 5、呈现、浮现：都是表示动作的词，指具体的事物在眼前显现出来。呈现较清楚，持续的时间长，多是直接看到的（不是想象的）；呈现多在事物本身，有时在人的眼前；对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。浮现往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的，有时是直接看到的；浮现多在脑中、眼前、脸上等。对象多是人的形象、印象、往事、表情等。有时可换用，如脸上呈现（浮现）出喜悦的神情 6、嘲笑、讥笑：看不起人，取笑人的意思，只是语意轻重程度不同。嘲笑是一般的取笑，语意比较轻；讥笑指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。 7、查看、察