生命中最宝贵的五样东西阅读答案Word文档下载推荐.docx

生命中最宝贵的五样东西阅读答案Word文档下载推荐.docx

《生命中最宝贵的五样东西阅读答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生命中最宝贵的五样东西阅读答案Word文档下载推荐.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

的理由是____________；

最终保留"

笔"

，是因为它____________。

（用原文填空）2．第（6）段中"

腰斩"

一词，在文中的意思是______________________。

3．文中画线句子都运用了修辞方法，请任选一例，说说它的作用。

4．第（12）段"

教室内已经有轻轻的哭泣声"

，请揣摩当时哭泣同学的心理活动，用第一人称把这种心理活动描述出来。

（30字左右）5．一篇好文章。

总会有一个好的结尾。

请从内容、语言、结构三个方面说说本文结尾[第（15）段]的优点。

6．亲爱的同学，在人生的长河中。

《生命中最宝贵的五样东西》答案1．（鲜花）在重要性上终究逊了一筹；

是我生命中的真爱2．坚决地用笔划去"

这一词语3．

（1）"

这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。

（2）"

笔和阳光。

它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深重的两难。

运用拟人，以笔和阳光的争斗、期待、关注，形象地突出"

抉择的痛苦、艰难，使作品语言生动形象，富有感染力。

4．答案符合人物当时的心境即可。

例：

前三次的抉择，已让我痛苦万分；

现在还要舍弃一样，实在是惨无人道，让人无法忍受，无法抉择。

5．内容上：

突出抉择的正确、慎重、庄严，是感情的升华；

表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气，是主题的深化。

语言上：

用比喻描写"

经过抉择以后的心情，生动形象感人。

结构上：

照应开头，使文章结构完整严谨。

6．开放性题目。

发布时间：

2015-9-22

上一篇：

下一篇：

篇二：

《生命中最宝贵的五样东西》阅读答案《生命中最宝贵的五样东西》阅读答案kgew7542014-10-021）老师出了题目--写下"

.我拿着笔,面对一张白纸,周围一下静寂无声.万物好似缩微成超市货架上的物品,平铺直叙摆在那里,等待你亲手挑选.货筐是那样小而致密,世上的林林总总,只有五样可以塞入.

（2）于是洁白的纸上,记下了我生命申最宝贵的五样东西--水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序,排名不分先后）.（3）接下来,老师说,好吧,每个人在你写下的五样当中,潮去相对不那么重要的一样,只剩下四样.（4）权衡之后,我在五样中的"

一栏旁边,打了一个小小的"

表示在无奈的选择当中,将最先放弃清丽芬芳的它.（5）老师走过来看到了,说,不能只是在一旁做个小记号,放弃就意味着彻底的割舍.你必须得用笔把它全部涂掉.（6）依法办了,将笔尖重重刺下.当鲜花被墨笔腰斩的那刻,顿觉西周惨失颜色,犹如二十世纪初叶黑白的无声影片.我拢拢头发咬咬牙,对自己说,与剩下的四样相比,带有奢侈和浪漫情调的鲜花,在重要性上终究逊了一筹,舍就舍了吧.（7）请在剩下的四类当中,再剔去一种,仅剩三样.老师的声音很平和,却带有一种不容商榷的断然压力.（8）我面对自己的纸,犯了难.阳光、水、空气和笔,删掉哪样是好?

思忖片刻,提笔把"

划去了.从医学知识上讲,没有了空气,人只能苟延残喘几分钟；

没有了水,在若干小时内尚可坚持.两害相权取其轻吧.（9）老师说,继续划去一样,只刺两样.（10）这时教室内变得寂静,好似荒凉的坟墓.每个人都在冥思苦想举棋不定.我已顾不得探查他人的答案,面对着自己人生的白纸,愁肠百结.笔、阳光、空气,何去何从?

闭起眼睛一跺脚,我把"

划去了.（11）好了,现在再划去一样,只剩下最后一样.老师的音调很温和,但执著坚定,充满决绝.对已是万般无奈的我们,此语一出,不亚于惊雷.（12）教室内已经有轻轻的哭泣声.（13）笔和阳光.它们在纸上势不两立地注视着我.陷哦于深重的两难.偌大一张纸,在反复勾勒的斑驳墨迹中,只残存下来一个固守的字--笔.（14）感谢这充满痛苦和抉择的测验,它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱就是我手中的这支笔啊.（15）我细心地收起这张白纸,一如珍藏一张既定的船票.知道了航向和终点,剩下的就是帆起菜落战胜风暴的努力了.21．面对"

"

的理由是；

是因为它.（用原文填空）（2分）22．第（6）段中"

一词,在文中的意思是.（2分）23．文中画线句子都运用了修辞方法,请任选一例,说说它的作用.（3分）24．第（12）段"

请揣摩当时哭泣同学的心理活动,用第一人称把这种心理活动描述出来.（30字左右）（3分）25．一篇好文章.总会有一个好的结尾.请从内容、语言、结构三个方面说说本文结尾[第（15）段]的优点.（3分）26．亲爱的同学,在人生的长河中.我们都将面临许多艰难的抉择.就现在而言,你认为最宝贵的东西是什么?

为什么?

（不得借用文章内容）（3分）答案；

21．（鲜花）在重要性上终究逊了一筹；

是我生命中的真爱22．坚决地用笔划去"

这一词语23．例：

（1）"

这时教室内变得寂静,好似荒凉的坟墓."

运用比喻,形象地烘托"

失落、痛楚的心情,使作品语言生动形象,富有感染力.

（2）"

笔和阳光.它们在纸上势不两立地注视着我,陷我于深重的两难."

运用拟人,以笔和阳光的争斗、期待、关注,形象地突出"

抉择的痛苦、艰难,使作品语言生动形象,富有感染力.24．答案符合人物当时的心境即可.例：

前三次的抉择,已让我痛苦万分；

现在还要舍弃一样,实在是惨无人道,让人无法忍受,无法抉择.25．内容上：

突出抉择的正确、慎重、庄严,是感情的升华；

表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气,是主题的深化.语言上：

经过抉择以后的心情,生动形象感人.结构上：

照应开头,使文章结构完整严谨.26．开放性题目.答案的内容应有正确韵价值取向,语言准确通顺.我自己认为：

第一位是生命：

每个人只有一次，因该是最宝贵的。

第二位是健康：

没有健康的生命就跟没有刺的花朵一样，好看，却不得长久。

第三位是勤劳：

有没有勤劳的人，那么他的生活是一片糟糕，在各个方面都不能出类拔萃，有句说的好，勤能补拙。

第四位是朋友：

没有朋友的人是很可怕的，因为他们不被社会所接纳。

第五位是心态：

只有...2014-10-02我自己认为：

只有一个好的心态才能快快乐乐的过每一天，才能享受人生乐趣，有句话说的好，知足者长乐么。

1老师出了题目--写下"

我拿着笔，面对一张纸，周围一下静寂无声。

2于是洁白的纸上，记下了我生命中最宝贵的五样东西--水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序，排名不分先后）。

3接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五栏当中，画去相对不那么重要的一样，只剩下四样。

4权衡之后，我在五样中的"

5老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍。

6依法办了，将笔尖重重刺下。

当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉四周惨失颜色，犹如20世纪韧叶黑白的无声影片。

我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要陆上终究逊了一筹，舍就舍了吧。

7请在剩下的四类当中，再剔去一种，仅剩三样。

老师的声音很平和，却带有一种不客商榷的断然压力。

8我面对自己的纸，犯了难。

阳光、水、空气和笔，删掉哪样最好？

画去了。

9老师说，继续画去一样，只剩两样。

10这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。

笔、阳光、空气，何去何从？

11好了，现在再画去一样，只剩下最后一样。

老师的音调很温和，但执著坚定，充满央绝。

12教室内已经有轻轻的哭泣声。

13笔和阳光。

偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个固守的字笔。

14感谢这充满痛苦和抉择的测验。

它让我清晰地得知什么是我生命中的最爱就是我手中的这支笔啊。

15我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票。

知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。

1．面对"

首先台弃"

的理由是_________；

"

，是因为它_________________。

（用原文填空）2．第6自然段中"

一词，在文中的意思是______________________。

3．文中画线句子都运用了修辞手法，请任选一例，说说它的作用。

______________________________________________4．第6自然段"

，请揣摩当时哭泣同学的心理话动，用第一人称把这种心理话动描述出来。

（30字左右）_________________________________________________5．一篇好文章，总会有一个好的结尾。

请从内容、语言、结构三个方而说说本文结尾第⑥自然段的优点。

_________________________________________________6．亲爱的同学，在人生的长河中，我们都将面断年多艰难的抉择，就现在而言，你认为最宝贵的东西是什么?

（不得借用文章内容）_________________________________________________1．鲜花在重要性上终究逊了一筹是我生命中的最爱2．坚块地用笔画去"

这一词语3．"

运用比喻，形象地烘托-弩失落、痛楚的心情。

4．前三次的抉择，已让我痛苦万分；

现在还要台弃一样，让人无法忍受。

5．内容上：

突出抉择的慎重，庄严，是感情的升华；

比喻的手法，生动形象；

6．"

略"

马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题"

阅读短文，回答问题。

生命中最宝贵的五样东西1老师出了题目--写下.."

主要考查你对现代文阅读，辨析解释词义，辨析解释字义，修辞方法等考点的理解。

关于这些考点的"

档案"

如下：

现在没空？

点击收藏，以后再看。

因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

考点名称：

现代文阅读现代文阅读:

包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。

小学阶段主要以记叙文为主。

记叙文包括：

（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

划分段落常见的方法有：

a、按照时间的先后顺序；

b、按照事情发展的顺序；

c、按照空间方位的变换；

d、按照事物的性质；

e、按照所叙述的事件之间的关系；

f、按照重点段。

（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。

概括段落大意的方法常见的有以下几种：

a、找出重点句法。

这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；

b、合并层意，归纳段意；

c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；

d、分析中心，归纳段意。

（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。

方法有：

a、段意中提炼重点词语做小标题。

b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。

c、自己概括小标题。

（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。

常用的方法有：

a、综合段意，归纳主要内容。

b、抓重点段落，归纳主要内容。

c、用过渡短语归纳主要内容。

d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。

e、分析标题，归纳主要内容。

（5）概括中心思想"

中心思想"

是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

概括中心思想一般分两步：

第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；

第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的--作者想要表达的观点、感情、立场等等。

常见的概括方法有很多，最基本的有：

a、从文章题目入手。

b、从中心句入手。

c、从文章重点段落入手。

d、从主要内容入手。

阅读步骤及技巧:

阅读题一般做题程序：

阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。

现代文阅读方法：

整体感知----局部阅读-----整体阅读。

第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。

记叙文：

作者写了一件什么事，抒发了什么感情。

说明文：

作者说明的对象和主要特征。

议论文：

作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。

小学现代文阅读一般技巧：

1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；

记叙文的题目一般也分为这几种类型。

题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；

（1）整体感知：

文章的基本内容（什么人？

什么事（物）？

怎么写的？

为什么要写？

你是怎么看的？

）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。

记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：

①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；

②想像、联想、修辞手法的运用。

借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。

分析这类文章要注意：

①文中富有哲理的语言警句；

②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；

③想象、联想、象征写法的运用。

（2）理清思路：

叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。

①抓住全文的中心句或主旨句。

②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。

③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。

④从标题入手，把握文章中心。

⑤把握文章的整体脉络:

根据事件的发展过程划分；

根据时间先后划分；

根据空间的变化划分；

根据不同的表达方式划分；

根据感情的发展变化划分。

理解词义的主要方法：

每个词都表示一定的意思，即词义。

1、查字典或词典解释字词；

2、分解组合法。

先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。

如"

健美"

健"

是"

健康"

美"

优美"

，合起来就是"

健康而优美"

3、结合上下文理解词语。

字义辨析：

1、黯然、暗然、岸然：

黯然"

，指"

阴暗的样子"

，也用来指"

心里不舒服，情绪低落的样子"

暗然"

的"

暗"

有"

光线不足、黑暗"

的意思。

岸然"

指"

严肃的样子"

2、爱护、爱戴：

适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。

3、安详、慈祥、祥和：

安详"

指神态平静、从容稳重。

祥"

指吉利，如"

祥云、祥端、发祥"

慈祥"

形容老年人的态度神色和蔼安详。

祥和"

指气氛而言。

注意"

安详、慈祥、祥和"

的写法。

4、安静、宁静：

都指没有声音，没有吵闹和喧哗。

安静"

重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。

而"

宁静"

重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。

是高于"

的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。

多指环境没有声音或吵闹。

的使用范围要比"

大一些。

5、安置、安排：

前者指使人或事物有着落，安放。

b1、必须、必需：

都含有"

必要"

必须"

是副词，有强调语气作用，多作状语。

（1）表示一定要，强调事实或情理上的必要性。

后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面；

（2）加强命令语气；

（3）"

的否定形式是"

无须、不须、不必"

必需"

是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。

凡是"

不可不"

的行为就用"

2、表率、表帅：

表率"

是名词，指"

好榜样"

其中"

表"

为"

榜样、模范"

率"

表率、楷模"

是由"

和"

两个同义语素构成的并列式合成词。

在古代汉语中，"

也可用作动词，有"

督促率领"

表帅"

，在古代汉语和近代汉语中，用同"

的动词意义，表示"

现在一般不用这个词。

因"

表帅、表率"

同音，"

帅"

又有"

军队中最高的指挥员"

的意思，故人们常将"

误写为"

3、报道、报导：

这是一对等义词。

都指：

通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。

用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。

现在人们倾向于用"

报道"

读bà

odà

o，"

报导"

odǎo。

4、暴发、爆发：

都是动词，都含有"

突然发作"

的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性，"

爆发"

的使用范围比"

暴发"

宽。

暴发：

（1）指突然发财或得势，多含有贬义。

（2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。

爆发：

（1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。

（2）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。

5、辩驳、辩论、辩（辨）白、辩解：

辩驳"

指提出理由或根据来否定对方的意见；

辩论"

指彼此用一定的理由来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识；

辩白"

指说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；

辩解"

指对受人指责的某种见解或行为加以解释。

6、辨别、辨认、辨析：

辨别"

指根据不同事物的特点，在认识上加以区别；

辨认"

指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象；

辨析"

指辨别分析。

7、表示、显示、显露：

表示"

（1）事物本身或凭借其他事物显露出某种意义

（2）用言语行为显出某种思想、感情、态度等；

显示"

明显地表现；

显露"

原来看不见的变成看得见。

8、边疆、边境：

前者指靠近国界的领土，范围较大；

后者指靠近边界的地方，范围较小。

（边界：

地区与地区的界线，多指国界）9、不详、不祥：

前者指不详细、不清楚;

后者指不细说。

后者指不吉利。

10、不止、不只：

前者是副词，不停止或超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词。

后者用于表递进关系的关联词，相当于"

不但、不仅"

11、报复、抱负：

前者指对别人反击。

后者指远大的志向。

12、不齿、不耻：

前者指不愿提到。

后者指不以之为耻。

13、不肖、不孝：

前者指品行不好（多指子弟）。

后者指对父母不敬。

14、编辑、编撰、编纂：

编辑"

主要指对资料或现成的作品进行整理加工。

编撰"

指编纂、编写。

编纂"

指编写（多指资料、篇幅较大的著作）15、变换、变幻：

前者指事物的一种形式和内容转换成另一种。

后者指不规则的改变（多指抽象、概括性事物）。

16、把戏、伎俩：

前者指花招，蒙蔽人的手法。

后者指不正当的手段（贬义重）。

17、颁布、公布：

前者指公布（法令条例、大的正规性文件）。

后者指（法令、文告、团体的通知）公开发布。

18、抱怨、报怨：

前者指自己不满情绪很大；

后者指向别人报仇。

19、辨（辩）正、辨（辩）证：

辨正"

指辨明是非，改正错误；

辨证"

指辨析考证。

20、摈弃、摒弃：

二者都是动词，都含有"

排除"

的意思，多用于书面语。

摈弃"

表示抛弃，多用于人和具体事物。

c1、沉重、繁重：

都有分量重的意思，但"

沉重"

指精神或思想负担重，而"

繁重"

则指工作、任务的数量重。

2、刹那、霎那：

前者形容极短的时间，后者指瞬间。

3、斥责、叱责：

都含"

用严厉的语言指责别人的错误或罪行"

斥责"

偏重于严辞指责。

叱责"

偏重于大声喝叱，强调声音大。

4、驰马、马驰：

从前，有个人骑马到乡下去。

路下，马受到惊吓，突然狂奔起来，把行人撞成了重伤。

于是伤者的家属向县衙告状。

县官要骑马人写答辩状。

骑马人在答辩状上写了自己"

驰马伤人"

他写完后向一位朋友请教。

朋友问清了情况，提笔将"

改为"

马驰伤人"

他说：

'

驰马伤人'

的主要责任在你，而"

的主要责任却在马不在人。

结果，本应重判的骑马人，却因一处妙改而得到了轻判。

驰马"

马驰"

，只颠倒了一下词序，意思却大不一样。

5、呈现、浮现：

都是表示动作的词，指具体的事物在眼前显现出来。

呈现"

较清楚，持续的时间长，多是直接看到的（不是想象的）；

呈现多在事物本身，有时在人的眼前；

对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。

浮现"

往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的，有时是直接看到的；

浮现多在脑中、眼前、脸上等。

对象多是人的形象、印象、往事、表情等。

有时可换用，如"

脸上呈现（浮现）出喜悦的神情"

6、嘲笑、讥笑：

看不起人，取笑人"

的意思，只是语意轻重程度不同。

嘲笑"

是一般的取笑，语意比较轻；

讥笑"

指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。

7、查看、察