《bpmf》语文教案.docx

1、bpmf语文教案I will defeat you today, and I will defeat you without sleeping. This is our culture.（页眉可删）bpmf语文教案 bpmf语文教案11学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真

2、清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。 2学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。6字“b”。3指导

3、书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“p”的音形1出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示

4、范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的.形呢？右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。3指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第

5、二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“m”的音形1出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔

6、写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习“f”的音形1学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？ （2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。 （3）学生体会读。2学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。bpmf语文教案2教学目标：1学会bpmf四个声母，读准音，认清形。2认识音节，学会声母b和单韵母拼成音节的两拼法。

7、3学会带调拼读bpmf与单韵母组成的音节。4学会正确书写bpmf。第二部分教学流程教学准备：1本课课件。2声母b和p、韵母a的卡片。3拼音翻台卡片。4做游戏的小纸条。教学板块与流程：教学过程：教学板块一读准认清一、巧用情境图，引出bpmf导入：小朋友好！就在这个暑假里，有个小女孩妞妞跟着爸爸一起出去旅游，他们到了很多地方。请小朋友先自己看一看书上12页的这幅图，看清他们去了哪里？会发生什么事情？（插入动画：请看图说一说）1认识“f”（教师指情境图）大家看啊，这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢？（生：看大佛）。对，看大佛。这就是大佛的f（点击课件，让f出现在大佛的旁边）。2认识“p”他们要爬

8、上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手势，让学生能根据图画和手势很快领悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看见大佛。这是山坡的“p”（点击ppt课件）3认识“m”这佛可真大呀，妞妞看到了大佛非常好奇。看，她想干什么？她呀，想要用手去（教师在大佛前做出想摸的动作）摸一摸。瞧，这就是“m”（点击ppt课件）。4.认识“b”就在这时候，大喇叭开始广播啦：各位游客请注意，大佛是珍贵的文物，人人都要爱护它，可不能摸呀！瞧！这大喇叭正在广播呢，广播的“b”（ppt显示）。妞妞一听啊，懂事地缩回了手。二、读准音认请形过渡：（鼠标滑过这四个声母）这四个字母，就是我们今天要认识的新朋友，它们有一个共同的名字

9、叫声母。（插入动画：注意喽！声母）小朋友来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些新朋友。1读、认“b”（点击课件，出示b）我们先学第一个声母b。来，请小眼睛这台摄像机看着老师，看老师怎么读：（教师读bb，学生学会看老师口型）请跟我读：bb（速度慢一些，师每一次读中间留空，便于学生跟读）来，我们自己读一读（插入动画：请自己读一读）小朋友，会读b了吗？听一听，跟老师读得一样吗？bb。你们发现了吗？要把声母b读好，就要读得又轻又短（教师随之作出手势）（插入动画：注意喽！又轻又短）我们怎么记住b这个声母呢？来，这儿有一个非常好的办法，我们来看看这幅图（点击ppt，出示b的表音表形图），再看看声母b。不

10、少小朋友发现帆板在水上冲浪的样子与声母b形状很像。有的小朋友还发现波浪的波就是声母b，它们的读音是一样的呀！我们看明白了这幅图，就能很快把声母b读音和形状都记住了。老师还把它编成了一句顺口溜呢：帆板冲浪bbb（重复）。来，看着图自己多说几遍（插入动画：请自己读一读）2读、认“p”（点击课件，出示p）请小耳朵这台录音机听好老师读，pp。请跟我读：ppp。声母p大家要想读好，同样，也要又轻又短。p这个声母你打算用什么方法记下来？书上也教了我们一个办法，来，看一下小猴推车图，小猴推着车子上坡就是p，那车子的形状也正好和声母p一样呢。请跟我说一句顺口溜：小猴推车ppp。小朋友，你会看着图说一说吗？3.

11、做游戏教师：好，休息一下，我们来玩游戏好吗？老师手里有一张纸条，当我对着它读不同的音时，纸条会有什么变化呢？请看好。（老师对着纸条读bp）是不是发现读b时纸条不太动，读p时纸条动得很厉害。了不起，发现了这两个声母发音时的小秘密了。你们也可以照样子试一试。（插入动画：请自己试一试）B：辨析bp（手拿声母b和p的卡片）声母b和p长得很像呢！我们怎么分清它们呢？我们可以这样说：右下半圆bbb，右上半圆ppp。C：听音游戏现在，我们都学会分清b和p了，老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是b，就请站起来，如果你听到的是p，就请蹲下去。游戏开始了。（插入动画：请开始做游戏）小朋友们，刚才我们用看图认读声

12、母、做游戏的方法记住了b和p。现在，我们一起用这种方法来学习声母m和f吧。4读、认“m”（点击课件m）摄像机、录音机都要动起来哦！（教师手指眼睛和耳朵）：mmm。请跟我读：mmm。有没有读得又轻又短？m这个声母你打算用什么方法记下来呢？来，我们看一下小兔采蘑菇这幅图，小兔面前有三个大蘑菇，蘑菇的蘑就是声母m。那三个大蘑菇组成的图案正好像声母m（可以用课件边讲边演示）。请跟我说一句顺口溜：兔采蘑菇mmm（教师一边说，一边出示课件。教师重复示范，帮学生加深记忆）。小朋友，请看着图自己多说几遍。5读、认“f”（出示课件f）今天要认识的最后一个声母：ff。请跟我读：ff。f这个声母怎么记住它呢？（指着

13、表音表形图）这图就可以帮助我们。图上这人是干什么的呀？对了，是魔术师，他用来玩魔术的拐杖不就是声母f吗，魔术师正用手扶着呢，扶着的扶正是声母f的读音啊！（可以用课件边讲边演示）。我们也来说一句顺口溜：手扶拐杖fff。小朋友，请看着图说说这句顺口溜。6诵读“语境歌”，巩固声母认读效果小朋友，bpmf这四个声母你们都读准了，认清了，也记住了。老师要奖励你们一首儿歌，请听我读（课件出示语境歌，旁边配上情境图）。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。好听吗？老师还会把它读得更好听一点呢？来，跟着我读。（老师击掌而读）小朋友，儿歌有意思吗？很喜欢吧！来，自己读一读。（插入动画：

14、请一起读儿歌）教学板块二学习拼读三、学习拼读1学习拼读方法韵母听到你们读得这么好听，也来到了我们中间。它想跟声母b交朋友呢！（点击课件，出示b和）请听我读：bb。瞧，把声母和韵母拼到一起，就成了音节（插入动画：注意喽！音节）。b和a在一起是怎么拼出ba这个音节的呢？请大家看，（点击课件）一个小猴推着b，前音要轻短，一个小猴推着a，后音重。两音相连，猛一碰。（课件随老师话语动画演示）跟我说一说拼读的儿歌。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）来，你们说给老师听听。再跟我读：bb（让学生有跟读的时间）请同学们自己拼拼看。拼读时，可千万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（插入动画：注意喽！前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2拼读翻台卡一听到声母b与韵母交上了好朋友，成了音节，其他声母和韵母也想这样做呢！（老师拿出拼音翻台卡）它们在这儿，谁它们？一起来试一试，好吗？请跟我读。（老师边翻卡片边教读）你们也可以自己翻到14页，把小猴下面的四组音节拼一拼。（插入动画：请