小学语文有答案语文A版三年级上册《第13课毛毛虫的故事》同步练习卷2Word文档格式.docx

1、语_心_耐_寻_四、对号入座）4. 对号入座。jn jn （1）这条路已经到了尽_头。 （2）有话尽_管说吧。（3）这个生动的故事激起了学生们无尽_的遐想。5. 对号入座。zhunzhun （1）毛毛草一直在转_圈。（2）一转_眼，冬天已经来临了。（3）他把这个店铺转_让给我了。五、填一填）6. 法布尔是_国著名的_。7. 法布尔著名的实验是_。8. （毛毛虫的故事）毛毛虫有_的习惯。9. 课内阅读毛毛虫开始绕着花盆走，一个跟着一个，走了一圈又一圈。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫还在不停得团团转。一连七天七夜，它们终于因为饥饿，筋疲力尽，死了。（1）这段文字共有_句话。（2）照样子写词语。

2、一圈又一圈一_又一_ 一_又一_（3）这个实验告诉我们一个什么道理？_10. 课外阅读小毛虫一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地做着工作，临近期限的时候，把自己从头到脚裹进了温

3、暖的茧子里。“以后会怎么样？”与世隔绝的小毛虫问。“一切都将按自己的规律发展。”小毛虫听到一个声音在回答，“要耐心些，以后你会明白。”时辰已到，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧的从茧子里挣脱出来，惊奇的发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而下，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。（1）课文一共有_个自然段。（2）简洁概括小毛虫是怎样变成蝴蝶的。（3）小毛虫的成长经历，对你有什么启示呢？11. 写作学习了毛毛虫的故事这篇课文，你想对毛毛虫说些什么呢？请你以“我想对你说”为题目写一写你想对毛毛虫说的话，

4、要求语言流畅，不可抄袭，套作。不少于100字。_ 12. 小小书法家，看谁写得正确又美观。sh yn_zhn dumng zhhu pn tu_s wng_13. 给带点的字注音。尽_管我们每一个人都尽_力了，但是我们还是失败了。14. 选字填空。著 住 注名_观_房_意停_音_宅_作15. 选字填空。针 真 计_对_假打_划松_当_算_实16. 照样子写句子。例：法布尔是科学家。法布尔是（法国一位著名的）科学家。（1）这是一个书包。（2）小明在学习。参考答案与试题解析一、解答题（共3小题，满分0分）1.【答案】,mng,jn,jn,zh,zhn,pn【考点】拼音【解析】本题考查了学生对于平时

5、所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择读音正确的一组即可。【解答】尽：jn力求达到最大限度：量。 jn达到极端：头。山穷水情。自（自杀）。2.稍微,花盆,实验,俊俏,岔口,检查,树梢,忿恨,简朴组词本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。如稍与俊与梢，音不同，部首不同，义不同。俊：好看。可组词：俊俏。梢：树的一部分。树梢。稍：略微。稍微。稍微 花盆 实验俊俏 岔口 检查树梢 忿恨 简朴3.识广,筋,力,重,长,人,味词语搭配考查了补写词语，只要平时

6、注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。见多识广 筋疲力尽 语重心长 耐人寻味参考四、对号入座4.jn考查了多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。选“jn”，选“jn”。5.zhun本题考查了学生对于平时所学多音字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择读音正确的即可。选zhun；选zhun；选zhun。五、填一填6.法,昆虫学家作者生平及代表作考查了文学常识，文学常识广义指涵盖

7、文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。法布尔是法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以昆虫记一书留名后世。身为现代昆虫学的先驱。7.活昆虫实验室歇后语，谚语，俗语，名言警句，格言考查了课外知识的积累与搜集，注意培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，注意多读书，增加知识积累。结合资料，法布尔非常喜欢这个花了他四十年时间才终于拥有的小天地，他以普罗旺斯语名之为“荒石园”意为“只有百里香类植物生长的多石荒地”。法布尔视这块地为“活昆虫实验室”，在这里写作、观察昆虫

8、行为、做昆虫实验，安度晚年直到逝世为止。8.跟随者课文理解，课文背诵考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。毛毛虫的故事这篇课文讲的是一只毛毛虫羡慕小昆虫们又唱又跳，十分快乐，自己觉得不如别人，连小瓢虫也笑话他，它听到小瓢虫的笑话，自卑感油然而生，瓢虫妈妈听到了，批评了她的孩子，教育她不能笑话别人，因为人各有所长，毛毛虫也是如此。只要认识到自己的长处就会努力去做自己能做的事情，也就会产生耐心，也就会自我鼓励，最终就会成功。文中的这只毛毛虫有跟随者的习惯。它习惯于羡慕别的小昆虫，而对自己感到自卑。9.三天,天,遍,遍人在做事时，

9、应该学会独立思考和判断，而不应一味盲从。现代文阅读本选段选自成功的起点。文章通过法国科学家做的毛毛虫实验和肯莱文另辟蹊径走出了沙漠这两件事，告诉我们能走多远，首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地走下去。本道题考查了学生文章共有几句话。文章中一般一个句号为一句；感叹号也有句号的作用，一般也为一句。故文章共有三句话。本道题考查了学生的词语积累能力。学生根据题目给的样例，格式相同即可。即一天又一天、一遍又一遍。本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章，从文中毛毛虫跟随前面毛毛虫一遍一遍的来回走，最后饥饿而死可知，人在做事时，应该学会独立思考和判断，而不应一味盲从。10.七小毛虫吐茧

10、在茧房中生长破茧而出成为蝴蝶。一个人要尽力做好自己分内的事情，按照自己的规律发展，要有耐心，不悲观失望，就会变得更加美丽。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。本道题考查了课文共有几个段落。阅读文章，每一个自然段前面都会空两个格即两个字的位置。共有七段。从“它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。”“时间已到，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧的从茧子里挣脱出来，惊奇地

11、发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地做着工作，临近期限的时候，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里”可知，小毛虫的发展规律是：小毛虫吐丝编茧房进入茧房变成蝴蝶。本道题考查了学生对文章的立即。阅读文章可知，小毛虫因为最初自己难看，缺少自信，到最后蜕变成蝴蝶。从毛毛虫的例子可以看出蜕变蝴蝶的过程是需要时间的。因此对于我们来说，一个人要尽力做好自己分内的事情，按照自己的规律发展，要有耐心，不悲观失望，就会变得更加美丽。11.毛毛虫，请不要再蜷缩在那一片绿叶上，做一个可怜的旁观者了，世界精彩纷呈，我们要勇敢地走出去，才能看到更美的世界，才能见识更大的世面。

12、就像瓢虫妈妈说的那样，你虽然还不会飞，不会跑，但是你也能做一些自己的事情。每个人的能力和作用都是不一样的，只有正确认识自己，才能成就更好的自己。看图写话考查了根据课文内容拓展写话，毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深远的童话故事，形象地描述了毛毛虫的故事，以及毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。注意结合课文内容，可结合“毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切：小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑这是多么生机勃勃的景象啊。毛毛虫对这一切羡慕极了。他看了看自己的样子，既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。”等句子来分析，写出自己想对毛毛虫说的话。12.实验,针对,名著,花盆,尽头,死亡看拼音写汉字

13、此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。答案为：实验 针对 名著 花盆 尽头 死亡13.jn,j本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择写出正确的读音。n全部用出，竭力做到：心。力。14.著,注,住,注,住,注,住,著形近字辨析同音字辨析本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累来完成。“著”显明，显出。可与本题中的“名”组成“名著”；与“作”组成“著作”；“住”1长期居留或短暂歇息。 2停，止，歇下。可

14、与本题中的“房”组成“住房”；与“停”组成“停住”；与“宅”组成“住宅”；“注”灌入。可与本题中的“观”组成“关注”；与“意”组成“注意”；与“音”组成“注音”。15.针,真,针,计,针,真,计,真本题考查了学生对于同音字、形近字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，形近字，偏旁不同，字义不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累来完成。“针”缝衣物用的工具，细长而小，一头尖锐，有孔或钩，可以引线，多用金属制成。根据字义，可与本题中的“对”组成“针对”；与“打”组成“打针”；与“松”组成“松针”；“真”与客观事实相符合，与“假”、“伪”相对。可与本题中的“假”组成“真假”；与“当”组成“当真”；与“实”组成“真实”；“计”核算。可与本题中的“划”组成“计划”；与“算”组成“计算”。16.这是一个漂亮的新书包。小明在认认真真地学习。扩写句子本题考查了学生扩写句子的能力，扩句顾名思义就是在主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达需要添加定语、状语、补语等连带成分，使句子意思表达更加具体，更加生动。添加修饰语“漂亮的新”。添加修饰语“认认真真地”。