1、1基本要求(1)了解教育的历史发展的阶段及其特征;(2)了解教育学的研究对象;2重点、难点重点:教育学的历史发展的阶段及其特征;教育学的研究对象难点:3.说明:这一章为概论4重点考核内容:教育的历史发展阶段(二) 教育的概念(4学时)第一节 教育的质的规定性 一、教育是一种社会活动二、教育是一种培养人的社会活动第二节 教育的基本要素 一、教育者二、受教育者三、教育中介(教育影响)第三节 教育的历史发展 一、教育的起源二、原始的教育三、古代教育四、现代教育(1)了解教育的质的规定性 (2)掌握教育的基本要素 (3)了解教育的历史发展 教育的质的规定性;教育的基本要素 4重点考核内容:(三) 教育
2、与人的发展 (4学时)第一节 人的发展概述 一、人的发展、遗传、遗传素质、环境、个性发展等概念二、人的身心发展特点、规律及教育适应措施第二节 影响人的发展的基本因素 一、遗传在人的发展中的作用二、环境在人的发展中的作用三、教育在人的发展中的作用四、个体的主观能动性在人的发展中的作用第三节 教育对人的发展的主导作用 一、学校教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向二、教育主要通过文化知识的传递来培养人三、教育对人的发展的作用越来越大主要体现在人的现代化方面1.基本要求(1)了解人的发展概述 (2)理解影响人的发展的基本因素 (3)掌握教育对人的发展的主导作用 2.重点、难点人的发展、
3、遗传、遗传素质、环境、个性发展等概念;人的身心发展特点、规律及教育适应措施;影响人身心发展的因素及其作用;教育在人的个性发展中的作用3.重点考核内容:教育对人的发展作用(四)教育与社会发展 (4学时)第一节 教育的社会制约性一、生产力对教育发展的影响和制约二、社会经济、政治制度对教育发展的影响和制约三、文化对教育的影响和制约第二节 教育的社会功能 一、经济功能二、政治功能三、文化功能四、生态动能五、教育的社会流动功能六、教育的相对独立性的含义及其表现第三节 教育与我国社会主义建设 一、树立以人为本的教育观二、把教育摆在优先发展的战略地位(1)了解教育的社会制约性(2)掌握教育的社会功能 (3)
4、了解教育与我国社会主义建设 2.重点难点生产力对教育发展的影响和制约;社会经济、政治制度对教育发展的影响和制约;文化对教育的影响和制约;教育的经济、政治、文化、生态功能;教育的社会流动功能;教育的相对独立性的含义及其表现;把教育摆在优先发展的战略地位教育的相对独立性的含义及其表现3.重点考核内容教育对社会发展的影响(五) 教育目的(4学时)第一节 教育目的概述 一、教育目的概念二、教育目的的结构三、教育目的的社会制约性四、教育目的的价值取向第二节 教育目的的理论基础 一、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点二、马克思主义关于人的全面发展的基本内涵三、马克思的全面发展教育的基本内容第三节 我
5、国的教育目的 一、我国现阶段教育方针的表述二、我国教育目的的精神实质(基本点)三、全面发展教育的要求(1)了解教育目的概述 (2)了解教育目的的理论基础 (3)掌握我国的教育目的 教育目的概念;教育目的的结构;教育目的的社会制约性;教育目的的价值取向;马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点;马克思主义关于人的全面发展的基本内涵;马克思的全面发展教育的基本内容;我国现阶段教育方针的表述;我国教育目的的精神实质(基本点);全面发展教育的要求(六) 教育制度 (4学时)第一节 教育制度概述 一、学校教育制度概念二、终身教育的含义及其倡导者三、制约教育制度的社会因素第二节 现代学校教育制度 一、现代
6、学校教育制度的类型二、现代学校教育制度的变革第三节 我国现行学校教育制度 一、我国现行学校教育制度的演变二、我国现行的学校教育制度的体系三、我国现行学校教育制度的改革(1)掌握教育制度概述 (2)了解现代学校教育制度 (3)掌握我国现行学校教育制度 学校教育制度概念;终身教育的含义及其倡导者;制约教育制度的社会因素;现代学校教育制度的类型;现代学校教育制度的变革;我国现行学校教育制度的演变;我国现行的学校教育制度的体系;我国现行学校教育制度的改革我国现行学校教育制度的改革 (七)课程(6学时)第一节 课程概述 一、课程含义二、课程要素三、课程分类四、课程理论的发展第二节 课程设计 一、课程目标
7、设计的依据、基本问题、基本方式二、课程内容的概念、选择、组织第三节 课程改革 一、世界各国课程改革发展的趋势二、我国基础教育课程改革的指导思想与具体目标(1)了解课程含义(2)熟练掌握课程设计 (3)掌握课程改革 课程含义;课程要素;课程分类;课程理论的发展;课程目标设计的依据、基本问题、基本方式;课程内容的概念、选择、组织;世界各国课程改革发展的趋势;我国基础教育课程改革的指导思想与具体目标(八) 教学(上)(4学时)第一节 教学概述一、教学的含义二、教学的意义与任务第二节 教学过程理论的发展一、古代教学过程理论二、近现代教学过程理论三、当代教学过程理论第三节 教学过程一、教学过程的性质二、
8、教学过程的基本阶段三、教学过程中应处理好的几对关系(1)了解教学概述(2)了解教学过程理论的发展(3)熟练掌握教学过程教学的含义;教学的意义与任务;古代教学过程理论;近现代教学过程理论;当代教学过程理论;教学过程的性质;教学过程的基本阶段;教学过程中应处理好的几对关系(九)教学(中)(4学时)第四节 教学原则一、教学原则的含义二、科学性与思想性相统一原则三、启发性原则四、直观性原则五、因材施教原则六、巩固性原则第五节 教学方法一、教学方法的含义二、我国中小学常用的教学方法(1)了解教学原则(2)掌握教学方法教学原则的含义;科学性与思想性相统一原则;启发性原则;直观性原则;因材施教原则;巩固性原
9、则;教学方法的含义;我国中小学常用的教学方法巩固性原则 (十) 教学(下)(4学时)第六节 教学组织形式一、教学组织形式的含义二、班级上课制、道尔顿制、特郎普制的特点三、课型及结构四、教学工作的基本环节第七节 教学评价一、教学评价的内涵一、教学评价的功能二、几种典型的教学评价(1)了解教学组织形式(2)掌握教学评价教学组织形式的含义;班级上课制、道尔顿制、特郎普制的特点;课型及结构;教学工作的基本环节;教学评价的内涵;教学评价的功能;几种典型的教学评价班级上课制的特点;教学工作的基本环节 教学评价的内涵(十一) 德育(4学时)第一节 德育概述 一、德育的概念二、德育的功能三、德育的任务四、德育
10、内容与主要途径第二节 品德发展规律 一、品德诸要素的发展一、品德发展的一般规律第三节 德育过程一、德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程二、德育过程是培养学生知情意行的过程三、德育过程是提高学生自我教育能力的过程第四节 德育原则 一、理论和生活相结合原则二、疏导原则三、长善救失原则四、严格要求与尊重学生相结合原则六、在集体中教育的原则七、教育影响一致性和连贯性原则第五节 德育途径与方法一、德育的途径二、德育的方法(1)了解德育概述 (2)掌握品德发展规律 (3)掌握德育过程(4)掌握德育原则 (5)熟练掌握德育途径与方法德育的概念;德育的功能;德育的任务;德育内容与主要途径;品德发展的规律
11、;德育过程的基本规律;德育原则;德育途径和方法德育内容;(十二)美育 (0学时)第一节 美育的概念一、美育内涵认识分歧的原因二、美育内涵的主要几种看法三、美育的内涵 第二节 美育的价值 一、美育使教育走向完善二、美育使人类社会的优秀文明成果得以延续和发展三、美育促成人的自由与解放第三节 美育的任务及内容 一、美育的任务二、美育的内容第四节 美育的实施一、美育过程二、美育原则三、美育的途径和方法 (1)了解美育的概念(2)了解美育的价值 (3)掌握美育的任务及内容 (4)熟练掌握美育的实施美育内涵认识分歧的原因;美育内涵的主要几种看法;美育的内涵;美育的价值;美育的任务与内容;美育的实施途径与方
12、法(十三)体育 (0学时)第一节 学校体育概述一、体育的概念二、学校体育的历史沿革三、现代学校体育的主要特征第二节 学校体育的意义、任务与内容一、学校体育的意义二、学校体育的任务三、学校体育的内容第三节 体育过程的基本要素和规律一、体育过程的基本要素二、体育过程的基本规律第四节 学校体育促进学生发展的基本策略一、形成学生正确体育观念二、增强学生的体质三、培养学生自我锻炼的能力与习惯四、发展学生的体育专长(1)了解学校体育概述(2)掌握学校体育的意义、任务与内容(3)了解体育过程的基本要素和规律(4)掌握学校体育促进学生发展的基本策略体育的概念;学校体育的历史沿革;现代学校体育的主要特征;学校体
13、育的意义;学校体育的任务;学校体育的内容;体育过程的基本要素;体育过程的基本规律;学校体育促进学生发展的基本策略学校体育的意义 (十四)综合实践活动(2学时)第一节 综合实践活动概述一、开展综合实践活动的现实背景二、综合实践活动的国际比较三、综合实践活动的本质特征第二节 综合实践活动的设计与实施一、综合实践活动的价值与目标二、综合实践活动的基本内容(1)了解综合实践活动概述(2)掌握综合实践活动的设计与实施开展综合实践活动的现实背景;综合实践活动的国际比较;综合实践活动的本质特征;综合实践活动的价值与目标;综合实践活动的基本内容综合实践活动的国际比较(十五) 班主任(2学时)第一节 班主任工作
14、概述 一、班主任工作的意义与任务二、班主任素质的要求第二节 班集体的培养 一、班集体的教育功能二、班集体与学生群体三、集体的发展阶段四、集体的培养方法五、做好个别教育工作第三节 班主任工作的内容和方法一、了解和研究学生二、教导学生学习三、组织班会活动四、组织各种课余活动和指导学生的课余生活五、组织学生劳动 六、协调各方面对学生的要求 七、评定学生的品行 八、做好班主任工作计划和总结(1)掌握班主任工作概述 (2)掌握班集体的培养 (3)熟练掌握班主任工作的内容和方法班集体的定义;班集体的发展阶段;班集体的培养方法;班主任的素质与要求;班主任工作的内容和方法班主任工作的内容和方法,班主任的素质与
15、要求 (十六) 教师 (4学时)第一节 教师劳动的特点、价值与角色扮演一、教师劳动的特点二、教师劳动的价值三、教师的权利与义务四、教师职业的角色扮演第二节 教师的素养及其培养一、教师基本素质二、新时期对教师素质的要求第三节 教师的培养与提高 一、教师的培养和提高的紧迫性二、教师个体专业性发展的过程三、培养和提高教师素养的主要途径(1)了解教师劳动的特点、价值与角色扮演(2)掌握教师的素养及其培养(3)掌握教师的培养与提高 教师劳动的特点;教师劳动的价值;教师的角色扮演;教师基本素质;新时期对教师素质的要求;教师的培养与提高教师劳动的价值(十七)学校管理(2学时)第一节 学校管理概述一、学校管理
16、的概念二、学校管理的构成要素三、学校管理体制第二节 学校管理的目标与过程一、学校管理目标二、学校管理过程第三节 学校管理的内容和要求一、教学管理的内容和要求二、教师管理的内容和要求三、学生管理的内容和要求四、总务管理的内容和要求第四节 学校管理的发展趋势一、学校管理法治化二、学校管理人性化三、学校管理校本化四、学校管理信息化(1)了解学校管理概述(2)了解学校管理的目标与过程(3)掌握学校管理的内容和要求(4)了解学校管理的发展趋势学校管理的概念;学校管理的构成要素;学校管理体制;学校管理目标;学校管理过程;教学管理的内容和要求;教师管理的内容和要求;学生管理的内容和要求;总务管理的内容和要求
17、;学校管理法治化;学校管理人性化;学校管理校本化;学校管理信息化学校管理校本化学生管理的内容和要求四、教学安排及方式总学时:54学时,其中理论教学时数54学时,实验教学时数为0学时。教学环节教学时数课程内容讲课实验(实践)习 题 课上 机看或录参像观其他(说明)小 计备注绪论2教育的概念4教育与人的发展教育与社会的发展教育目的教育制度课程6教学(上)教学(中)教学(下)德育美育体育综合实践活动班主任教师学校管理复习3五、考核方式1、考核方式:笔试(闭卷)2、成绩评定:各教学环节占总分的比例:平时测验及作业:30%,期末考试:70%六、推荐教材与参考资料1、推荐教材:2、参考资料:(1)叶澜主编教育概论(第一版),北京:教育科学出版社,1999。(2)孙俊三主编教育原理(第二版),长沙:湖南教育出版社,2005。(3)卢乃桂著怀智兴教:对中国大陆教师培养中一些问题的探索,东北师范大学学报(哲学社会科学版),2009( 2),.(4)曾荣光著从教育质量到质量教育的议论香港特区的经验教训,北京大学教育评论, 2006(1)执笔人:郑玉莲 教研室主任:黎平辉 分管教学负责人:刘启艳2013年 12 月 10 日
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