1、社会有序靠规则一、课程标准要求:知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。二、课程标准要求达到的教学目标:1、知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。2、明白法律是保证社会有序进行的最强有力的规则。3、培养学生遵守规则的好习惯。4、感受社会的有序进行靠规则维护,树立遵守规则的意识。三、教学的重点和难点。1、教学重点:社会的有序靠规则来维护。2、教学难点:法律是最强有力的规则。四、依据课程标准解读、教学目标和学生的实际设计教学用题。1、仔细观察教材一下面的六幅图画,说说同一场景出现不同情况的原因。2、结合实际,说说还有哪些规则保障我们的生活有
2、序进行?(帮助学生从学校生活、商场购物、乘车等方面来说。)3、快速浏览二情景一的相关内容思考:(1)、哪些秩序保证了同学们的正常的学习生活。(2)、这些规则我们有哪些做到了?哪些还没有做到?(3)、从情景一你可以得出什么观点?4、从补充材料中:(1)、不法青年的行为造成的危害有哪些?列举出来。(2)、对几个不法青年的惩处应该靠什么来解决?产生的效果如何?(3)、从中得出什么观点?5、从以上的几个问题中,我们能得出什么结论?(引导学生总结出P32页的指点迷津)五、依据教学用题和学生的认知水平设计的教学方法和教学进程:1、用无规矩不成方圆的古训来引入新课:社会有序靠规则。2、观察图画:解决教学用题
3、1具体的流程:出示六幅漫画学生观察思考提问作答得出结论:社会有序靠规则,规则是社会有序的重要保证。3、举例说说:解决用题2具体的流程:学生思考自由发言。4、学生自学,教师点拨:解决教学用题3具体的流程:出示教学用题3进行自学指导学生收集信息,思考问题同桌交流提问检查自学情况得出结论:纪律、守则、规范等保障我们学校生活有序进行。5、小品表演:解决教学用题4具体的流程:提出要求学生上台表演观看思考举手发言得出结论:道德靠人们的信念、习俗、和社会舆论的力量来维护社会有序进行。6、材料分析,合作交流:解决教学用题5具体的流程:出示补充材料学生阅读(一生朗读)学生独立思考问题进行合作前的指导合作交流各小
4、组代表发言,全班集体讨论师生共同归纳,得出结论:法律是维护社会有序进行最强有力的工具(规则)。7、谈收获,作总结:解决教学用题6具体的流程:学生谈收获教师适时引导简要评价教师精彩的演讲,课堂小结(或学生用一段话即p32页的指点迷津作小结)六、补充课文。1、补充材料:春节前,南京市第中学高一的一名学生上网聊天,与一网友发生“口水战”。对骂中,他了解到对方是村中学的学生。“口水战”中败北的他,回校后便将此“不幸屈辱”向同年级的司某和张某倾诉。在校内混得有点名气的司某和张某听后大怒,同时表示帮其摆平对方。3月7日,司、张两人通过各自的初中同学等关系,从三所中学纠集近50名帮手,杀气腾腾来到村中学附近
5、设伏。至于被打4人中,哪一个是和第中学高一某学生网上“对骂”的学生,他们对骂了些什么,参加这起群殴的大多数学生都不知道。这起事件中,造成4名无辜学生重伤,其中一生的左肾破裂需手术摘除。2、法律以军队、法庭、监狱、警察等国家强制力做后盾,强有力地维护社会秩序,规范人们的行为。3、p32页的指点迷津。3、精彩演讲引入新课:无规矩不成方圆。揭示了一个重要的道理。做任何事情都要有规矩,懂规矩,守规矩。社会是由人集合而成。社会活动是人的活动。人们活动的动机。目的往往不同,如果没有一个规矩来约束。各行其是,社会就会陷入混乱,陷入无秩序的混乱中。大到国家间利益关系,小到邻里间的日常相处,无时无刻不受到道德、
6、纪律、章程、法律等的约束。只有这样,才能形成一种良好的社会风气。社会的各项生活才会有序进行。4、课堂小结:古人云:“勿以善小而不为之,勿以恶小而为之。”就是告诉我们遵纪守法要从我做起,从小做起,从小处入手,从现在做起,。没有圆规和直尺,就无法画出方形圆形。正是因为有模型的约束,线段才不会偏离预想的轨道,才能走出美好的形象。这正是所谓:“没有规矩不成方圆”的道理。只有人人遵守,我们的明天才会更美好!第一课时:社会有序靠规则教学设计(二)教学内容:社会有序靠规则教学目标:情感、态度价值观:树立遵守规则的观念,养成自觉遵守规则的习惯。过程与方法:通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生
7、感受社会的有序运行靠规则维护。知识与技能:知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。教学重难点:1、教学重点:社会的有序靠规则来维护。2、教学难点:法律是最强有力的规则。 教学方法:通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。教学理念:依据七年级学生的认知水平、心理特点和生活经验,通过学生自主参与,合作探究,强化学生自身体验和感悟,促进学生正确思想观念和良好行为习惯的形成。课前准备:小品表演的剧本、思考的材料、多媒体。教与学活动过程教学环节师生活动设计意图引入新课师:无规矩不成方圆。揭示了一个重要的道理。做任何事情
8、都要有规矩,懂规矩,守规矩。社会是由人集合而成。社会活动是人的活动。人们活动的动机。目的往往不同,如果没有一个规矩来约束。各行其是,社会就会陷入混乱,陷入无秩序的混乱中。大到国家间利益关系,小到邻里间的日常相处,无时无刻不受到道德、纪律、章程、法律等的约束。只有这样,才能形成一种良好的社会风气。社会的各项生活才会有序进行。生:认真听讲。开门见山,直接进入主题,是学生能够马上进入紧张的学习状态。 环节一:出示课标明要求。环节二:观察漫画知规则。环节三:列举事例明规则。师:出示课标原文:生:(1)齐读课标原文,明确课标要求。(2)把课标原文抄写在教材相应位置。观察:六幅漫画。师:请同学们认真观察六
9、幅漫画。思考:同一场景出现不同情况的原因。生:回答略师:总结。社会有序靠规则,规则是社会有序的重要保证,它规范人们的行为,维护着社会有序进行。师:请同学们从身边的生活入手,结合实际,说说还有哪些规则保障我们的生活有序进行?生:积极思考,踊跃发言。师:及时引导,适时评价。师:总结:学生了解课标要求,增强课标意识。通过学生观察漫画的含义,进一步明确社会生活的有序进行需靠各种规则来维护。通过学生列举身边的事例,让学生感悟到,在我们生活的身边也要靠规则来维护。环节四:自学教材有规则。师:请同学们快速浏览二情景一的相关内容思考:(1)、哪些秩序保证了同学们的正常的学习生活。(2)、这些规则我们有哪些做到
10、了?哪些还没有做到?(3)、从情景一你可以得出什么观点?生:快速阅读,认真思考。师:检查自学情况。生:回答略师生共同总结:纪律、守则、规范等保障我们学校生活有序进行。通过学生自学再次感受纪律、守则、规范等保障我们学校生活有序进行。环节五:小品表演守规则。师:下面请同学们表演一组情景,在学生表演小品后思考:(1)、小品种出现了哪些矛盾?这些矛盾是怎样解决的?(2)、从中得出什么观点?生:观看学生表演,积极思考问题。师:评价表演效果、检查学生思考问题的结果。生:回答略。师生共同归纳:道德靠人们的信念、习俗、和社会舆论的力量来维护社会有序进行。通过学生的主体参与,培养学生的积极参与意识和表演能力。同
11、时也培养学生自觉遵守规则的习惯。环节六:合作交流悟规则。师:请同学们阅读下面材料,思考:(1)、不法青年的行为造成的危害有哪些?列举出来。(2)、对几个不法青年的惩处应该靠什么来解决?产生的效果如何?(3)、从中得出什么观点?先思考,后合作,在交流生:阅读材料独立思考四人一组交流全班代表交流总结归纳。师生共同总结:法律是维护社会有序进行最强有力的工具(规则)。通过学生讨论探究,知道在这些规则中,只有法律才是保证社会有序进行的最强有力的规则。环节七:谈谈收获达目标。师:通过这节课的学习,你懂得了什么?生:谈收获。师:适时补充引导。小结:送给同学们:古人云:“勿以善小而不为之,勿以恶小而为之。”就是告诉我们遵纪守法要从我做起,从小做起,从小处入手,从现在做起,。没有圆规和直尺,就无法画出方形圆形。正是因为有模型的约束,线段才不会偏离预想的轨道,才能走出美好的形象。这正是所谓:“没有规矩不成方圆”的道理。只有人人遵守,我们的明天才会更美好!通过此环节,检查学生本节课的完成情况。及时补标,同时也让学生再次感受家有家规,国有国法,无规矩不成方圆。做任何事要懂规矩,守规矩附:板书设计: 纪律、章程、道德有序社会靠规则 法律最强有力的规则。5
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