实用《花钟》教学设计Word文档下载推荐.docx

1、七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现（2）小黑板出示句子进行比较。（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）（老师读，自己读读，你觉得怎样？（3）带着独特的体验朗有个性的朗读。（ 你觉得哪句写得最好，最喜欢哪句，就读哪句，带上自己的感受和动作）（4）下面，老师和同学们来玩一个游戏，咱们一

2、起去探寻这座花钟里的奥秘。老师说什么时间，你们说什么花开；说什么花开，能对出时间来吗？师生配合读（它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看来花的开放不止一种说法,用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给我们做了一个很好的例子）（5）、引导摆“花钟”，黑板上的这座花钟，我想请两名同学来帮我修建，谁来？自豪地夸夸咱们修建的这座花钟读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？五、 总结延伸：用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的花钟。学习了花钟这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更

3、多的发现。花钟教学设计2花钟，终于上完了，心里的大石头终于可以放下了，终于可以忙其他的事情了，手上的事情很多、很多，再加上心情烦躁，因此前阵子根本没有什么心思认真备课。刚听到要上花钟，我的心头一蹬，因为我不大喜欢上说明文，可也没有办法，校要求上同课异构，其实我早就该克服自己的心理，上什么课文都要有信心上好，不能去挑课文。看了教材觉得课文的第二、三很难把握，所以决定上第一课时，因此选择了第一段，选择这一段进行教学，第一段作者介绍了9种不同的花开花的时间，这段文字作者写得形象、生动，运用了拟人的写法写出了各种花开放的样子，而这部分的教学内容既是课文的重点，也是我们教学的重点，而这个教学点如果老师教

4、好了，就能很好地指导学生写好不同的花开放的样子的语句。准备这节课给我最大的感受是，1）无论是上第几课时，教师要有发现教材、捕捉教材的慧眼，在熟读文本的基础上，找准教学点的基本点，挖掘教材该讲的内容，舍弃不该讲的内容，（包含很多学生已懂的和不重要的内容）并根据学生的学情设计教学内容，教学的环节不要过多，一节课不要面面俱到，什么都想抓，但是却什么都抓不好，不要奢望学生什么都掌握。相反，如果你设计的内容少了，省下的时间把文本挖深了、学深了，学生那才是真正的读懂课文。最好的课堂设计是环节简单，但内容充满，课要符合文本，挖掘文本的内涵，只有在课堂上充满浓浓的语文味，才能一步步地提高学生的语文素养。2）由

5、于新接班，第一次上公开课，我对学生的上课的情况根本没底，今天的课堂当学生无法回答正确的答案时，我反复地引导孩子从而导致了自己的语言的繁琐、啰嗦，而这点我却没注意，看来修炼课堂语言是当务之急。3）往后的课堂要继续反思，努力做到每上完一节课都要让自己有一课一得，一课一思的思考。花钟教学设计3一、教学目标：1会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。三、

6、教学准备：1生字、词语卡2收集文中所及到的花的图片和相关知识。第一课时一、谈话激趣，导入新课1同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?2一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!二、初读课文，学习生字新词1选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。3检查生字自学情况。a出示生字、词语卡，全班认读，正音。b小组互动，“我说你猜”

7、，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。C当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。三、通读课文,理清课文思路1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。四、指导写字1投影出示生字词，自读，指名读。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。第二课时一、复

8、习生字、新词1认读生字、新词卡片。2听写生字新词。二、读中感悟1默读课文整体感知。2精读课文，细细品味。a学习课文第一自然段，归纳现象读一读：你发现了一个什么有趣的现象填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇_睡莲_万瘦菊烟草花月光花昙花议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。b学习课文第二自然段，揭示原因细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。揭示原因：原来植物开花的时

9、间与温度、湿度、光照有着密切的联系。C学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。3再读全文，升华情感。三、交流感想：你从这位植物学家身上学到了什么？四、课外扩展：1自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。2根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。板书设计：花钟教学设计4【教学目标】知识与技能:1.会认10个生字，会写13个字。会写“争奇斗艳

10、、芬芳迷人”等优美词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。过程与方法:1.朗读课文，体会、感悟不同表达方法的妙处。2.根据花开放的时间制作花钟。情感态度与价值观:1.培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。2.培养学生美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。【教学难点】学习运用多样的句式表达。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【课时目标】2.读懂课文内容，会用文中的重

11、点语句概括段意。【教学过程】一、谈话质疑，激趣导入。1.板书“钟”，说说钟是干什么的。再板书“花”，组成课题“花钟”。2.（自由读一读）读到“花钟”这个题目，你最想知道什么?你有什么想问的呢?预设:“花钟”是什么?是怎么制作的?设计意图:用熟悉的事物引导学生质疑，调动学生朗读课文的积极性。二、初读课文，整体感知。1.速读课文，用文中的话说说什么叫“花钟”。出示:你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?2.“花钟”到底有趣在什么地方呢?请同学们自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以自己读，也可以和同桌一起读，同学互读。朗读要求:（课件出示）（1）读通课文，课文中难读的、

12、你认为精彩的地方多读几遍。（2）边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读准确。（3）说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。（4）你认为课文哪部分最有趣?画出有关句子，多读几遍。3.了解课文讲的内容。师:课文读通顺后，你觉得自己已经读懂了什么呢?根据学生的回答，板书:不同的花开放的时间不同。原因:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。植物学家把花圃修建成花钟。4.我把大家总结的内容写在黑板上了。原来，课文围绕“花钟”这个题目写了三部分内容，我们请一位同学来说一说。课件出示:（课文围绕“花钟”写了三部分内容，不同的花开放的时间不同;开花时间不同的原因与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关

13、;植物学家利用以上特点把花圃修建得像花钟）5.请同学们再看黑板，每一部分内容恰好能概括每一个段落的段意，你能从文中找到和这些内容有关的语句吗?课件出示语句:不同的花开放的时间是不同的。6.今天我们学习了一种概括段意的方法:借助关键语句概括一段话的大意。7.同学们，想看看花钟的场面吗?日内瓦大花钟图片。说说感受:欣赏完这些花，你们有什么感受?老师也想用几个词语表达一下自己的感受:板书:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人指导朗读:你愿意读读这几个词语吗?用学生最感兴趣的问题串联起来整篇课文的内容，并引导学生借助关键语句概括一段话的大意。指导朗读，能读出自己的感受，体会到花的美，“花钟”创意的巧妙。三、生字过

14、关，感悟文意。1.这些生字宝宝你认识吗?出示会认字，（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?（去掉拼音）小组开火车读。3.这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗?分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）4.小组互动:“我说你找”。小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。5.当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错?请你做回小老师提醒提醒大家。四、总结延伸。美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?下节课，我们一起去细细地欣赏。1.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，感受作者用词造句的准确性，背诵第1

15、自然段。2.理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。3.激发学生观察大自然的兴趣。一、复习导入，引出“花钟”。1.什么是“花钟”?（指名介绍）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?不同的花开放的时间不同。2.“花钟”有趣，花更有趣，接下来我们一起去欣赏吧。二、入境入情，欣赏“花钟”。1.同桌合作，你读我找:美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?2.出示并欣赏照片，说出花的名字。3.同桌二人合作:这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。4.指导朗读。（1）这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。听老师读，帮助老师设计花开的动作。（

16、学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。（2）你们自己也读读课文，边读边想象。（3）出示鲜花的画面，引导朗读。画面一:一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。画面二:五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来。画面三:下午三点，万寿菊欣然怒放;下午五点，紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现（4）体会课文用词的丰富。这么多花中，每种花开放的姿态都有不同的表达方式。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;可以选择其中两种花改变其表达

17、方式，怎么改呢?（例:中午十二点左右，午时花对着太阳微笑;夜来香在晚上八点散发出缕缕清香）小结:可以使用多种表达方式表示出花开放的姿态。5.背诵竞赛。把花可爱的样子记在我们心里吧。6.检查背诵情况。学生看着画面背诵或根据表格进行背诵。7.出示小练笔。仿照第1自然段，写一写其他的花。（课件上同时展示牡丹花、向日葵、蝴蝶兰的图片，也可以增加别的植物开花的图片）指导学生朗读背诵，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点。让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。三、了解原因，引读。1.为什么这些植物开花的时间

18、会不同?默读课文第2自然段，画出说明植物开花时间不同的原因的句子。2.朗读并交流“有的植物开花的时间，与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能”等句子。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。温度、湿度、光照、昆虫活动的时间3.据理推测，合理想象。（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放?推测一下是什么原因。蝶类一般在露水消失后出来活动，所以蝶媒花大约在早上9点10点开花。（2）

19、全班交流。除了书上提到的开花原因，你还知道其他原因吗?四、总结拓展，写话。原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度、湿度、光照、昆虫活动的时间”有关系。发挥想象，我们也来设计一个花钟。（老师在黑板上贴一个钟面，相应的地方贴上蛇麻花、羊须草、龙葵花、蒲公英）（指着师生共同设计的花钟）一个美丽的花钟出现在我们面前。有点可惜的是，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去探究奥秘了。花的开放就可以表示时间，这才是真正的花钟（指课题）。【板书设计】13花钟不同的花开放的时间不同与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关植物学家将花圃修建成“花钟”花钟教学设计51

20、、 认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。2、 有感情地朗读课文，理解课文内容。3、 结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。重难点：1、 解课文内容，结合语境理解词语。2、 会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。教学课时：两课时。一、创设情境，激趣导入：同学们，大家喜欢鲜花吗？是啊，鲜花装扮了我们的世界，你们都知道哪些花呢？（生自由说）这些花儿不但美丽，它们还藏着许多奥秘呢！今天咱们就来学习花钟。板书：花钟。二、出示目标，让学生明确这节课的所要达到的目的。1、 确流利有感情地朗读课文。2、 识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。3、 合语境理解词语，体

21、会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。三、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，借助拼音和上下文认识并理解词语。用简洁的话概括_的主要内容。（学生速读课文，教师巡视，指导学生一边读书一边圈画批注，养成好习惯。2、学生汇报课文的主要内容，师补充。3、检查生字。8个需要认读的和14个需要书写的。生自己归纳总结识记这些字的规律，师适时指导。4、 花开的时间与什么有关呢？找出相关的语句读一读。生读课文，师引导。5、 作者为什么会写得如此仔细有这么多发现呢？生讨论后得出结论：因为作者通过了细心的认真的观察，所以能有这么多的发现。我们以后也要多观察，做生活的有心人。三、再读课文，探究发现1、有感情地朗读第一

22、自然段，找出不同的花在不同时间开放的语句。生读第一自然段后，再读划出的表现不同的花在不同时间开放的句子重点读一读。花开的不同说法：吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 从梦中醒来欣然怒放 苏醒 舒展开自己的花瓣 含笑一现2、生上台表演花开的情景学生兴致很高，表演得非常投入。3、大家知道不同的花在不同时间开放的原因吗？我们下节课继续学习。四、作业观察自己感兴趣的花，写出自己的感受。花儿开放的样子不同花钟 原因？花儿开放的时间不同花钟教学设计6设计意图：新课标指出：第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是个性化的行为，教师更要充分尊重学生对文

23、本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品味与内化，然后进行迁移运用，从而提高每一位学生的语文素养。1、会认“怒、暮、雅”等生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。3、激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。一、欣赏鲜花，悄然入情1、语言叙述：同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜爱的。今天就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件播放：各种各样的花，伴着轻音乐）2、你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）3、老

24、师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）愿意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子。4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！那么，你们知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的_。（出示课题花钟，齐读）5、读了课题以后，你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意。那就让我们到课文中去找找答案吧。1、自由轻声读课文，要求：（ 1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍。（2）边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍。2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧。（学生边读，边正音。3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。三、自悟自得，品味花美1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。2、交流：1）课文中写了哪些花？指名说。课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。叫一叫他们的名字吧。许多花