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1、学生独立完成。3、选词填空。清凉 清静 清洁1、晨雾中的竹林像没有睡醒似的，显得非常（ ）。2、多么（ ）的泉水呀！小姑娘高兴地想。3、我们天天打扫卫生，以保持室内的（ ）。四、总结互评1、学生谈收获。2、组长评价组员这节课的表现，并填写小组表现单。现。集体评议。学生谈收获。18 平分生命颤：右边是“页”瞬：左边是“目” 课题与内容第五单元第18课平分生命 第2课时备课人关美萍理念1、正确把握语文教育的特点。2、全面提高学生的语文素养。目标1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。2、体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。重难点1、抓住重点词句体会贝贝的心理。准备多媒体课

2、件一、温故互查1、抽读生字、新词。2、指名说说上节课学习的内容，从中了解到了什么？二、新知互学（一）出示自学提示：1、当医生要求男孩抽血时，男孩是你就是那个男孩，你心中在犹豫什什？2、把你心中的犹豫，思考写在空白处。谁愿意和大家分享你的感受？小组内读字词。说一说。引导学生自学。引导学生合作交流。2、抽血时，滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？3、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。1、学生自学后在小组内交流。2、各小组汇报。3、学生补充评价。4、有感情地朗读课文。（1）你认为应该用怎样的语气来读当医生告诉他能活100岁时的句子。

3、（2）理解“郑重其事”的意思。（3）同桌互读这段话，互评。（4）指名读。三巩固互展1、把下列的词语连成一句话。（1）降临 在 不幸的 再一次身上 孩子 灾难 这两个（2）贝贝 决定 做出的 是付出 生命 的（真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始男孩开始）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。2、比一比，再组词。撼（ ）费（ ）型（ ）依（ ）憾（ ）废（ ）形（ ）倚（ ）早（ ）邻（ ）仍（ ）却（ ）旱（ ）领（ ）奶（ ）确（ ）1、学生谈这节课的收获。2、组长

4、评价组员这节课的表现，并填写小组表现单。学生完成后小组内交流。停止 一动不动 颤抖 害怕跳到 又蹦又跳 轻松 愉快 第19课倾斜的伞 第1课时1、全面提高学生的语文素养。2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。2、抓住重点，前后对比，体会亲情1、谈话导入在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打一把伞？伞是向谁那边倾斜呢？为什么？（一）出示自学提示1、圈画生字、画出不懂得词语小组内学习。3、小组内读生字词，检查读音。今天我们就来学习第19课倾斜的伞看看在这把伞下

5、有着什么动人的故事。引导学生自学生字。4、想一想文中讲了一件什么事？（二）自学检测7、提示：本课6个字，字音上容易出错，识记字形也不容易。如“挽”可结合“挽住”这个词的词义，“挽”就是拉的意思，拉要用手，所以“挽”是提手旁。也可与“晚”字比较记忆。又如“惑”可结合“困惑”的词义，告诉学生“困惑”是一种心理活动，所以在“或”字下加上一个“心”字。1、看拼音写词语。m l zho shu sh tu（ ） （ ） （ ）引导学生汇报。其他小组补充。提示学生注意“挽“”惑“字的字形与字音。chn du g bo wi wi2.读句子，在不是比喻句的句子后面打“”。（1）所有的龙似乎都在游动，真像活了

6、一样。（）（）天花板上有无数盏电灯，像漫天繁星。（ ）（）他长得像他爸。19 倾斜的伞喜 逢 墨 招 胳 膊 歪 眯 服 微 颤 湿 透第19课倾斜的伞 第2课时1、积极倡导自主、全作、探究的学习方式。2、努力建设开放而有活力的语文课堂。3、全面提高学生的语文素养。1、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。1、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。多媒体课件。读拼音，写词语。g bo mi fng kn huCho sh m zh wn zh1、让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把

7、“倾斜的伞”你感受到了什么？2、你能体会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到在昨天的语文课上，我们初读了倾斜的伞这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。3、想一想“倾斜的伞”所包含的意思，并和小组同学讨论交流。给学生充足的时间自学、互学。4、从“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？（二）深入学习课文。（三）自学检测。1、比一比，再组词。缝（ ） 免（ ）米

8、（ ）逢（ ）挽（ ）眯（ ）学生合作交流。这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。2、读一读，用带点的词语造句。（1）外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我。（2）每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。1、谈谈这节课的收获。2、评评本节课各小组的表现。学生独立完成后外公我外公我 爱 爱第20课一颗小豌豆 第1课时1、努力建设开放而有活力的语文课堂。1、.认识6个字，能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。1、读懂故事，体会小豌豆的精神，仿编其它豌豆的

9、故事。2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。情景导入1、你知道豌豆是什么样子吗？请学生用自己的话描述豌豆荚。2、出示豌豆、豆类等实物。1、自由读课文，要求读准字音。2、再读课文，圈画生字、词语。3、同桌互相学习生字，纠正字音，学习字形。师：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。4、想一想，课文主要讲了一件什么事？7、重点指导“瘦”和“楚”是翘舌音，要指导学生把音读准确。“砰”是象声词，易错读为png,“蔓”是多音字，课文里不是以合成词的形式出现，所以这里读wn,不读mn。“豌、移、楚、扶”可以用熟字加偏旁的方法记忆。“瘦”较繁难，课通过同音字“瘦”和“

10、搜”的比较记忆。一、读拼音，写词语。Chung ti l han k lin引导学生注意。Qng chu ji shi y dng二照样子，写词语。表示颜色的：绿莹莹、。表示人物神态的：笑吟吟、。表示动作的：跑、。学生谈这节课的收获。学生小组内检查。20 一颗小豌豆 豌 懒 瘦 移 楚 扶第20课一颗小豌豆 第2课时1、正确把握语文教学的特点，遵循自身规律，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。1、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精

11、神。1、读一读，仿写词语。绿莹莹 懒洋洋 滴溜溜_ _ _ _ _ _ _1、拿出课文，标上小节号。2、学生读读课文，边读边思考：这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。豌豆做了一件什么好事？B、你从课文的哪些句子中看出来把这些句子划下来？1、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。 2、导读第二小节，出示课文38节。学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。3、引读第9、10节。同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？（四）学生自学后在小组内交流。各小组汇报，学生补充评价。有感情地朗读课文。（一）按

12、要求填空。懒：共（ ）画，部首（ ）结构（）瘦：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。结构（ ）怜：共（ ），部首（ ），移：楚：学生独立完成，并汇报小姑娘 好起来 愿望 小豌豆 帮助别人语文百花园五第课时1.正确把握语文教学的特点，遵循自身规律，积极倡导自主、合作、2努力建设开放而有活力的语文课堂。1.通过查字典，自学不认识的字。2.通过词语接龙练习，丰富词汇。通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识我们今天这节课学习语文百花园五的“语海畅游”。（一）自学汉字1.

13、 说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。2.自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。交代所学的内容1. 说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。3. 你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。4.自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏5. 指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？（二）照样子，组词语。1. 先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。3.自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。如：劝：（劝说）（说明）（明白）（白雪）（劝解）（解决）（决心）（

14、心中）（劝阻）一一（限止）（止痛）（痛快）3.四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。4. 指名说。（一）读拼音写词语。Chn du g bo qu r2. 自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。引导学生小组内交流。看哪组想出的词语多。sh fu sh tu ln j（二）比一比，再组词。逢（）需（）透（）缝（）须（ ）绣（ ）油（ ）浆（ ）涌（ ）抽（）桨（）桶（）学生先独立学习然后在小组内交流汇报。语文百花园五（）（）（）（）招：终：语文百花园五第课时.正确把握语文教学的特点，.遵循自身规律，积极倡导自主、合作、探究的学

15、习方式。通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 . 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。我们今天继续学习语文百花园五的“背一背”和“我的采集本”。学习古诗游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。让学生自由朗读古诗。指名朗读，师纠正字音。介绍所学内容引导学生反复读文小组讨论不理解的字词。试说一说诗句的意思。指导朗读。同桌互背、指名背、齐背。总结：慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前她忙着把衣服缝得严严实实的，担心孩子一走很久才会回来。谁能说儿子像小草般的那点孝心，可

16、以报答春晖般的慈母恩情呢？.“我的采集本”（1）. 自由读，要求读准字音。（2.） 同桌互相听读，纠正错音。（3）. 指名读，想想这段话讲了什么内容。（4）. 拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳（一）背一背，填一填。慈母，游子。临行，意恐。你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。齐读，然后试着背一背。学生以小组为单位交流、讨论谁言，报得。（二）把下面的词语组成一句完整的话，并加上标点符号。1、开 动物们 联欢会 树林里 在 2、慢慢地 树叶 枯黄的 从树上 落下来2、评评本节课各小组的表现学生谈收获（ 唐）孟郊 谁言寸草心，报得三春晖?语文百花园五第3课时2、积极倡导自主、全作、探究的学习方式。3、努力建设开放而有活力的语文课堂。1、培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。2、“能说会道”训练口语交际能力、“笔下生辉”训练观察思考和一而表达能力。培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。三的“阅读平台”和“能说会道”。和笔下生辉（一）阅读平台。1. 自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可