1、3)加大社会宣传力度,为幼儿园的发展塑造良好环境,是全社会对幼儿教育有一个全新的认识。二从幼儿园的角度:1,多数幼儿园实行园长责任制。园长不仅承担与上级部门联系的使命,也在日常工作中承担非常重要的管理任务。故对园长的要求更高:1)园长要注重个人素质的提升,从专业,学历,品德等方面提高个人素质和管理能力2)园长要注意工作的艺术性,协调好与上级的关系3)园长要注意对幼儿园资源的整合,善于利用社区资源,善于发现教师的长处,善于倾听家长的意见。2,注重教师培养,保障教师权益1)注重园本教研,建立完善的培训制度2)鼓励教师参与幼儿园管理,调动教师的个体主观能动性3)幼儿园在保障教师权益的时候注重人文关怀
2、。三,我国幼儿教师现状分析及政策建议1,现状:1)教师队伍整体呈壮大趋势2)教师队伍学历层次整体上移3)教师队伍专业化程度逐步提高2,危机:1)社会地位和待遇普遍偏低,且内部分配不公平2)工作压力大,职业倦怠明显3)农村幼儿教师身份不明,基本权益没有保障3,原因:1)“单位保护”丧失,社会保障体系不健全2)缺乏经费来源,幼儿教育经费经常被挤占3)缺乏维护幼儿教师基本权益的渠道4,对策:1)加大宣传力度,在全社会形成重视幼儿教育,尊重幼儿教师的氛围2)加强有关幼儿教师劳动和社会保障的法制建设3)建立健全的幼儿教育管理机构,为幼儿教师提供有力的组织保障4)规范幼儿教师聘任制,保障幼儿教师的基本权益
3、5)依法落实非公办幼儿教师的有关待遇,平等对待非公办幼儿教师四,中国学前教育存在的问题1,主要问题:1)国家重视不够,体制不健全。本身我园幼儿教育处于起步摸索阶段,管教育,做教育的人都把握不准,所以就出现很多问题。幼儿教育社会不认可,不理解,不尊重幼教事业和幼儿教师,还没有形成社会文化,民族文化。2)缺钱。缺乏经费来源,学前教育经费经常被挤占;幼儿园用低收费来推卸教育质量责任。同时家长也应正确对待幼儿园收费不同的现象,不要一味贪图某些幼儿园收费低而影响了孩子的启蒙教育质量。3)民办学前教育市场处于放任自流状态。一些私立幼儿园为了盈利,普遍大肆招生,根本不考虑自己的师资是否够用,设施是否齐全,往
4、往是两三个老师在一个班带三四十个孩子,结果老师精疲力尽,孩子难以照顾周全。有的幼儿园为了利益最大化,对孩子的饮食苛刻,频频出现校园人身安全,校车安全等事故。4)幼儿教师生存状态不佳。社会地位和待遇普遍偏低,且内部分配不公平;工作压力大,职业倦怠明显;农村幼儿教师身份不明,基本权益没有保障;5)课程设置知识面窄,信息量少,内容不经典,达不到很好的激发幼儿求知兴趣和启迪智慧的目的。幼儿园教学内容,教学方法,教学目标不对幼儿家长公开,使家长不清楚幼儿园整天在教什么,怎么教。是不是幼儿园要的就是这种模糊不清的效果,让你们做家长的弄清楚了,那不就完了。6)重洋媚外,盲目跟风,不是说西式幼教绝对不能用,而
5、是要结合我国幼儿教育的实际,相结合使用,才能取得更好的效果。而直接加盟洋品牌,不经过透彻研究和实践,直接拿来就用是不对的,盲目跟当前网络上幼教品牌跑,照搬现象严重,课程设置偏激。2,建议: 幼儿园私立好还是公立好,那要看是否让孩子在健康、快乐中,学的优秀和才艺出众,而不是看幼儿园经营性质和收费与否。如果是“殖民地式”的庸才教育,我想倒找你钱,你也不会让孩子去这样的幼儿园。五,重视幼儿的民族文化教育在文化全球化的新时代,幼儿生活在多元化背景中,应该培养幼儿的民族特性,加强民族文化教育。1,偏差:1)重文化知识的灌输,不重精神内涵2)沉湎于历史,缺乏时代性。忽视幼儿的兴趣,幼儿一般对新鲜的当前的事
6、物感兴趣3)重模仿继承,忽视创新。生搬硬套,循规蹈矩4)过分褒扬,一味贬低外来文化,回避本民族文化的缺陷,不客观评价5)缺乏长期、完整的计划,无长期目标,跟风2,怎么解决:1)必须培养幼儿的文化创新意识和能力。可以从以下几个方面:2)饮食:东西方饮食文化的差异,中国南北饮食习惯3)游戏:民间游戏,传统的体育项目4)艺术:神话,寓言,剪纸,国画,京剧,民歌,适合儿童看的动画片,如西游记哪吒传奇5)节日;传统佳节6)科技:古代,当代的科技发明老师应该坚持的原则:1)突出民族性:讲孝悌、忠信、礼义、廉耻等民族文化之魂2)以古带今,求实创新:从当前的饮食、服装、节日等,带领孩子们追溯历史3)整体设计,
7、综合实施:从健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域全面实施六,“神经神话”的教育观念“右脑开发,才是赢家”“大脑只用了10%”“全脑教育”“多元智能”的洋早教;1,出现的原因:1)教育界由于理论贫乏而导致的错误解释与推理2)家长对早教的理论与方法不了解 ,深受“不要让孩子输在起跑线上”的影响,起点在哪?谁定的?不能输的是什么?2,分析:根据大脑成像搜索技术和神经元的发展研究,并非如此,急功近利的商家和家长断章取义,以至于出现了“童年恐慌”“童年危机”,人的发展是一个长期的,永远开放的终身发展过程,不把儿童期看做独特的生命时期,就看不到儿童生活的内在独特价值,是对教育本质的抛弃。、七,
8、幼儿教师的专业素质五个方面:思想品德素质,基本文化素质,教育技能素质,个性心理素质,身体素质1,思想品德素质:1)热爱幼儿教育事业,富有献身精神和人文精神热爱这份事业,是搞好教育工作的基本前提,许多优秀的老师之所以能在教育工作中取得卓越的成绩,首先因为他们热爱教育事业,愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力。另外还具备基本人文精神,关怀学生的生存和发展,人生价值的实现,关怀民族、人类的生存与发展。2)热爱幼儿,诲人不倦热爱教育事业具体体现在热爱学生身上。爱学生是老师的天职,教师只有热爱学生才能教好学生。3)热爱集体,团结家长教师的劳动既有个体性又有集体性。每个幼儿教师应该相互尊重,团结协作;也要
9、尊重家长对子女的关爱,虚心接受家长提出的合理建议,相互理解。2,基本文化素质:做一个好教师的基本条件之一就是,要有广博的基础文化知识,和多方面的兴趣才能,以及扎实的幼儿教育理论基础。3,教育技能素质:1)创设与利用环境的能力: 包括内部物质环境的创设和管理,要求健康性(安全,卫生,科学)、教育性(考虑幼儿园课程的五大领域和体智德美等方面的平衡与协调发展)、活动性(让孩子参与环境的创设与管理,尽量给孩子提供活动的机会),内部心理环境的创设,要求满足孩子的基本心理需求,让孩子感到安全和舒适,创设充满爱和关心的环境,创设充满尊重、信任和期望的环境,帮助孩子形成平等、合作、友爱的同伴关心,创设能提供全
10、面丰富的知识和锻炼的环境;2)观察与评估的能力;3)组织能力;4)与幼儿交往的能力;5)开展家长工作与社区工作的能力,6)自我发展的能力。4,个性心理素质:教师的心理健康直接影响到教育工作的成败,而且还会影响到孩子的心理健康水平,幼儿教师应该乐观,热情,勤奋,刚毅,勇敢,果断,并具备广泛的兴趣。5,身体素质:幼儿教师应该体貌端正,身体灵活,精力旺盛,而且没有任何传染性疾病。八,游戏的分类游戏是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象,有目的有意识,创造性的反映现实生活的活动,是人的社会活动的初级形式。当前,主要分为:1,角色游戏:幼儿一般以物代物,创设一定的假象情境,通过扮演一定的角色来完成。如过
11、家家。对幼儿摆脱自我为中心,移情能力的发展,理解社会规则,形成亲社会品质有显著作用2,结构游戏:利用各种不同的结构材料搭建某一物体或人物形象。如堆积木,堆沙子。培养幼儿的动手能力、空间想象力、巩固幼儿对周围世界的认知。3,表演游戏:根据童话故事里的内容进行表演,加深对文学作品的理解,培养幼儿的表演能力4,智力游戏:教师为了完成一定认知任务的规则游戏。如配对游戏5,体育游戏:以游戏的形式开展的体育活动。6,音乐游戏:在音乐或者乐曲伴奏下的活动。培养幼儿的音乐素养,发展动作的灵活性,提高幼儿的表现力。教师指导游戏要注意根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏,因地制宜地创设游戏条件,游戏材料应该多功能和富
12、有变化,充分尊重幼儿的自主性和保持幼儿的游戏兴趣挖掘游戏的教育功能。九,如何帮助小朋友进餐:进餐是幼儿生活很重要的环节。良好的餐前情绪,是幼儿增加食欲的重要措施,也有利于食物消化,而且能促进幼儿养成良好的用餐习惯。那么作为教师,如何既能使幼儿用餐时保持愉快的情绪,又能形成良好的秩序呢?提供安全,整洁,温馨,有趣的就餐环境。可以播放优美的音乐,碗筷注意大小合适,美观,清洁,耐用。可以尝试一下做法:1,餐前开展丰富有游戏活动:爱游戏是幼儿的天性,我们可以把教学渗透到游戏中,为什么不用游戏调动幼儿进餐的积极性呢。进餐前,我们可以变着法儿与幼儿做游戏,使幼儿不仅可以感受游戏带给自己的快乐,还能使自己的
13、情绪活跃,更加有食欲。2,餐前和孩子们聊一聊:可以让他们听故事,听音乐,看喜欢的动画片,在自由的聊一聊中满足他们谈话的欲望。大孩子可以在用餐前给他们讲明道理,慢慢他们就会懂得吃饭的时候时候尽量少说话。老师可以给孩子们介绍菜名,告诉大家这些菜有什么营养。对于挑食和用餐速度慢的孩子,老师可以用游戏的方法鼓励他。比如说:“你的嘴巴像大老虎,吃得真快! ”“蔬菜吃了可以长高,还可以变聪明。”,同时,可以运用行为语言,抚摸一下有偏食习惯的孩子,给他们一点肯定和鼓励。给孩子们营造一种有趣舒适的氛围。3,用餐时老师适时适度指导:观察孩子进食的习惯、速度、食量,提醒孩子注意果核,骨头,鱼刺等;教育孩子爱惜粮食,鼓励幼儿自我服务。
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