河南省博爱县高中语文9劝学导学案新人教版必修306051112.docx

1、河南省博爱县高中语文9劝学导学案新人教版必修306051112劝学第一课时【教学目标】1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容2. 掌握并积累重要的文言实词，虚词3.学习本文比喻论证，对比论证的方法【教学重难点】1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义2.背诵课文前三段【知识链接】1作者介绍(结合注释)荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令后来失官居家著书，死后葬于兰陵荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者韩非和李斯都是他的学生他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”

2、的人定胜天的思想他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性荀子的著作有荀子二十卷该书由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻劝学是荀子的第一篇本文是原文前几段的节录2题解劝学是荀子第一篇，“劝”是“劝勉”的意思劝学论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格【学习过程】（一）1.学生诵读课文，给下列字注音木直中（）绳輮

3、(）以为轮虽有槁暴（）金就砺（）则利须臾（）之所学跂（）而望矣假舆（）马者假舟楫楫（）者蛟（）龙生焉不积跬（）步骐（）骥（）一跃驽（）马十驾，锲（）而不舍金石可镂（）六跪而二螯（）非蛇鳝（）之穴（二）速读课文，把握结构本文一共4段，是围绕那句话展开的？每段的内容各是什么？（学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度引导学生思考）（三）把握概括主旨（四）研读课文第一、二段，完成下列问题1.解释下列词语学不可以已（）取之于（）蓝而青于（）蓝木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁暴（）金就（）砺（）则利博学（）而（）日参省乎己知明而（）行无过（）矣2.翻译重点句子木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁

4、暴，不复挺者，輮使之然也君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣3.文段分析思考第一段在全文中的地位和作用是什么?第二段运用了什么样的论证方法？分解比喻句的含义,分析与中心论点的关系第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）4.背诵第一、二自然段（五）研读第三自然段，积累文言字词句式1.解释加点词语终日而（）思须臾之（）所学跂而（）望矣登高而（）招而（）见者远假（）舆马者而致（）千里非能水（）也而绝（）江河生（）非异也2.翻译下列语句假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河君子生非异也，善假于物也3.文段分析思考本段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？

5、本段哪句话回答了“学不可以已”？ （用原话回答）4.背诵第三自然段（六）当堂检测1.默写课文第二段2.准确背诵前三自然段【课外拓展】哈佛图书馆自习室墙上的训言:1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦2.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日3.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候4.勿将今日之事拖到明日5.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的6.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力7.幸福或许不排名次，但成功必排名次8.学习并不是人生的全部但，既然连人生的一部分学习也无法征服，还能做什么呢？9.请享受无法回避的痛苦10.只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味11.谁也

6、不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力12.时间在流逝13.现在淌的哈喇子，将成为明天的眼泪14.狗一样地学，绅士一样地玩15.今天不走，明天要跑16.投资未来的人是，忠于现实的人17.教育程度代表收入18.一天过完，不会再来19.即使现在，对手也不停地翻动书页20.没有艰辛，便无所获第二课时【教学目标】1.分析课文第四自然段，掌握并积累重要的文言实词，虚词2.学习本文比喻论证，对比论证的方法3.明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理【教学重点难点】1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义2.理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系3背诵全文【知识链接

7、】 劝学是我国古代教育史上的一篇著名作品这篇作品极少抽象说教，而是运用譬喻和推理的方法，从不同的侧面、不同的角度去阐明学习的重要性和学习的方法人们通过浅近明白的道理和具体生动的形象，受到启发和教育。文章开宗明义，首先提出“学不可以已”的论点，接着从三个不同的角度，阐明了学习的重要性。一是以青胜于蓝和冰寒于水这一生活现象作为论据，说明人们必须向前人学习，后人经过坚持不懈的努力学习，取得不断进步，必然会超过前人。二是用“木直中绳，輮以为轮”、“木受绳则直”和“金就砺则利”相比指出客观条件变化，可以引起事物自身特性的改变人们如果博学又能用所学到的事理时刻对照省察，就会智慧高明而不犯错误。三是用冥思苦

8、想不如实地去学习和登高才能望远，顺风而呼闻者彰明，以及借助舆马、舟楫等生活事例作比，从同一个角度反复说明君子利用客观条件学习的重要性。作者还论述了学习的态度和方法：要注意知识的积累，孜孜不倦，勤奋刻苦作者以“积土成山”和“积水成渊”、“积善成德”为衬托，阐明了想做一个学问渊博的人，必须从一点一滴做起作者进一步用骐骥、驽马、朽木、金石两组四个比喻，论述做学问应当具有坚持不懈的精神，要脚踏实地，持之以恒说明了滴水穿石、铁杵成针的道理。劝学在写作方法上的主要特点是：作者将珠串璧连的比喻与言简意赅的议论溶为一体，契合无间，达到交相辉映的地步文章中还善于运用大量短句、排比和对偶的句式，从正反两个方面论述

9、了文章的主旨，呈现出错综与齐整之美，增强了全文的气势和雄辩的色彩，感染力极强全篇语言精炼有力，干净利落，富有音乐的节奏感，对后世文学语言的发展，产生了深远的影响。【学习过程】（一）学生齐背一、二、三自然段（二）研读第四自然段1.解释加点词语风雨兴（）焉而（）神明自得故不积跬步（）无以（）至千里锲而（）舍之金石可镂（）蚓无爪牙之（）利，筋骨之（）强上（）食埃土，下（）饮黄泉，用（）心一也蟹六跪而（）二螯用（）心躁也2翻译重点句子积善成德，而神明自得，圣心备焉故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也3文段分析、思考：本段是从那个角度说“学不可

10、以已”的？在本段中作者是怎样运用比喻来说明的？4.根据文中的比喻论证句子，此为纲尝试背诵（三）课堂小结课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的本文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的意义、学习的作用、学习的

11、态度和方法等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题（四）学习反思（五）布置作业1.下列加点字注音全都正确的一项是（）A.中绳（zhng）槁暴（p）须臾（y）闻者彰（zhng）B.靛青（dng）舟楫（j）蛟龙（jio）跂而望（q）C.跬步（ku）蚯蚓（yn）蛇鳝（shn）驽马（n）D.可镂（lo）骐骥（j）爪牙（zho）锲而不舍（qi）2.下列加点词解释全都正确的一项是（）（1）虽有槁暴（晒）（2）輮以为轮（使弯曲）（3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖）（4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋）（5）非利足也（走路）（6）筋骨之强（强壮）（7）而致千里（送达）（8）而绝江河（隔断）（9）声非加疾也（强，这

12、里指声音宏大）（10）而闻者彰（清楚）（11）劝学（勉励）A.B. C. D. 3.根据古今词义变化的特点，按词义扩大、缩小、转移、感情色彩变化和名称说法改变，将下列各句中加点词分类，正确的一项是（）曹操自江陵顺江东下同心之言，其臭如兰丈夫不耕能谤讥于市朝四体不勤，五谷不分宿将爪牙，若李广宫女左右莫不私王牺牲玉帛金就砺则利烈士暮年，壮心不已A./B./C./D./4.下列加点字用法相同的一项是（）A.积土成山，风雨兴焉/然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔B.善假于物也/于是余有叹焉C.故木受绳则直/则知明而行无过矣D.君子博学而日参省乎己/吾尝终日而思矣5.下列不含通假字的一句是（）A.金就砺则利B.虽有槁暴，不复挺者C.輮以为轮D.君子生非异也，善假于物也6.对下面虚词的用法分类正确的一项是（）君子博学而日参省乎己孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎叫嚣乎东西，隳突乎南北吾尝题乎是有