最新卖报歌歌词9篇Word下载.docx

1、电子琴、多媒体、图片、沙锤、三角铁四、 教学过程（一）、导入师:同学们每当我们高举右手,向庄严的五星红旗敬礼的时,我们都要唱响什么歌?（国歌）,同学们知道它的原名吗?义勇军进行曲这么伟大的作品是谁作曲呢?（聂耳）他有哪些优秀的作品?大路歌、码头工人、开路先锋、卖报歌等今天我们就来学唱卖报歌（二）、学唱新歌卖报歌有个故事，名字是小毛头与卖报歌。师：看课件：小毛头与卖报歌（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买

2、。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。我们一起来聆听，这首描写社会报童生活的故事卖报歌从而感受下歌曲音乐情绪如何？（活泼、

3、欢快、优美、跳跃）请同学们认真观察，这首歌曲的节奏，在这些节奏当中同学们发现什么？同学们真棒，说的真不错。发现了新的节奏型A、先打节奏B、按节奏读歌词C、唱简谱D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律同学们唱的很不错，我们再次聆听歌曲请同学们轻声拍手打节奏心里跟唱。E、教师范唱。（三）、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪A、学习第一段第一段中那一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观的孩子，虽然过着艰苦的日子，却依旧阳光快乐。如果你是小毛头，你会用怎样的声音来叫卖报纸？（高亢的，卖力的，唱的天真活泼）到了晚上小毛头的报纸还没卖完她的心情是怎们样的呢？（焦急的，失落的）那根据刚才我们一起分析的，有感情的演唱第一段吧！

4、（拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏）B、学习第二段小毛头卖报时怎么啦？她的心情怎么样？（情绪低落难过），应该用什么样声音来演唱？（音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象）C、学习第三段面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福 光明）她的心情是怎么样的？（激动兴奋的）应该用什么样的情绪演唱呢？（先弱再用激动的，最后一句是全曲的高潮要表现出报童对未来生活充满希望的心情。）（四） 、用不同形式来表演歌曲。为了让小毛头多卖报纸，让我们一起来帮帮她，唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多（分男女组演唱、自由结合演唱、分组演唱）（五） 、创编动作自由演唱歌曲五、小结。通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应该珍惜

5、今天的幸福生活，为明天努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。卖报歌歌词（4）卖报歌的故事大约在1933年秋天，一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋到霞飞路上走走，他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听，他早已注意到了，让周伯勋也听一听。”他们走到吕班路（重庆南路）口，在有轨电车站附近，果然看到一个小姑娘跑来跑去、忙忙碌碌地卖晚报。她不过十来岁，瘦小的身躯上穿着打补丁的破衣服，但洗得很干净。她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出每种报纸的价钱，

6、走路的人们都由不得回过头来望她笑笑。聂耳他们走过去买了几份报纸，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛头”，父亲有病，家庭生活困难。在回去的路上，聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。过了几天，安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘还真的边唱边卖，自然她的报也就好卖得多了。这就是卖报歌的由来。聂耳早已去世，但那位名叫“小毛头”的小姑娘还活着，已成为

7、白发斑斑的老奶奶了。人总要离开人世的，但聂耳的卖报歌将长存于世。卖报歌歌词（5）备课教学内容：音乐家聂耳简介小毛头与卖报歌的故事学习歌曲卖报歌教学目的：1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用。并能积极参与卖报歌的情境表演活动。3、通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。教学重点：指导学生体会卖报儿童的心情，唱好卖报歌。教学难点：前八后十六分音符节奏的演唱教具准备：多媒体课件、电子琴、舞板、节奏卡片教学过程：一、激情导入1、播放国歌听了这首歌，你想些做什么或让你想起了什么为什么要敬礼立正呢（国歌） 还有

8、哪些场合也会演奏国歌呢2、生各抒己见A升国旗的时候B中国队在世界性的比赛中拿到冠军时C在一些大型的活动中（设计意图：通过演唱国歌，对学生进行爱国主义教育的同时，自然地引入本课音乐家聂耳。二、聂耳简介你们知道国歌是谁作曲，谁作词的吗这首歌是由田汉作词，曲作者是爱国作曲家聂耳。国歌是电影风云儿女的主题曲，原名义勇军进行曲。我们再来听一遍，小朋友们能跟着录音唱一唱吗2、师指挥，全体起立演唱。3、聂耳简介介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。三、聆听故事聂耳除了写国歌以外，还写了许多优秀的爱国歌曲。有一天，他正准备去朋友家，走到半路时，迎面走来一位小姑娘，她扎着两条小

9、辫子，很瘦小，但十分可爱。她将报纸递到聂耳手中，很有礼貌地说：“先生，买一份报纸吧！今天新闻很好，只要七个铜板。”聂耳顿时对小姑娘产生了同情心，不但买了她的报纸，而且还和她亲切地攀谈起来。在谈话中得知，小姑娘叫“小毛头”，她每天喊哑了嗓子，只能挣到很少的钱，除了她之外，还有很多小伙伴也过着这样艰苦的生活。聂耳决定把卖报儿童的悲惨生活写出来。他请词作家安娥写了歌词，并亲自征求了小毛头的意见，小毛头说最好能把七个铜板就买二份报的话也写到歌词中去，便有了“七个铜板就买二份报的歌词，这就是我们今天的卖报歌。1、听了这个故事，小朋友们的心情是怎样的2、在解放前，人们的生活很贫困，很多孩子不能上学，他们只

10、能靠卖报挣得一点钱来维持生活，但他们仍然穿不暖、吃不饱、睡不好，而我们的小朋友呢，每天舒适地坐在宽敞明亮的教室里面听老师讲课，与他们相比，我们多幸福呀，那我们应该怎么样做呢生：珍惜今天的幸福生活，好好学习聆听故事，对学生进行思想教育，使学生知道我们今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜!同时让学生了解卖报歌创作的时代背景，为学生理解歌词和表演歌曲作好铺垫。四、学习歌曲1、今天，我们就来学习歌曲卖报歌。让我们一起来听听卖报儿童的心声吧 ！2、板书课题卖报歌3、再仔细听一遍，边听边用“啦”小声哼唱，边找出你认为最能反映卖报儿童艰难生活的歌词。4、生发表意见，师进一步阐述，出示前八后十六节奏的卡片读一读

11、相关乐句。为歌曲的节奏练习作好铺垫，解决歌曲中的重、难点节奏。5、听师把第一段歌词按节奏朗读一遍。6、师为学生用舞板伴奏，生按节奏朗读第二三段歌词（引导学生读出四二拍子的强弱感）。7、播放课件，学生对口型唱。8、学生随琴演唱全曲五、参与表现1、歌曲艺术处理大家都觉得小毛头很可怜，每天天不亮就要出去派报，穿不暖，吃不饱，睡不好，仍要在大雨里卖报。虽然她的生活如此艰苦，但她有没有被困难吓倒而是以坚强乐观的态度面对生活，开心地出去卖报，充满期待地憧憬美好的未来，那我们该用一种什么样的情绪来演唱这首歌呢（欢快充满期待地）2、生有感情地演唱全曲。小毛头是怎样卖报纸的谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样

12、，用什么方式来吸引别人来买她的报纸（边唱边跳）3、生手拿报纸边跳边唱表演歌曲通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生对小毛头悲惨生活的体验。六、拓展延伸你们知道吗小毛头现在还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌。1、生观看记者采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶的生活图片。2、自己搜集一些关于聂耳的资料（写在纸上下一节课交流）3、了解一下你家附近的报摊，去看一看，卖报纸的是些什么人让学生了解小毛头的近况，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。卖报歌歌词（6）儿歌卖报歌儿歌卖报歌简谱【-六一儿童节祝福语】一首脍炙人口的儿

13、童歌曲，乐曲曲调简单，朗朗上口，曲调明快、流畅，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。下面是搜集的卖报歌简谱，欢迎学习和参考。卖报歌简谱卖报歌歌词填 词：安娥谱 曲：聂耳音乐风格：儿童歌曲我是卖报的小行家 不等天明去等派报今天的新闻真正好 七个铜板就买两份报我是卖报的小行家 大风大雨里满街跑满身的泥水惹人笑 饥饿寒冷只有我知道我是卖报的小行家 耐饥耐寒地满街跑痛苦的生活向谁告 总有一天光明会来到卖报歌歌词（7）歌曲卖报歌教学设计歌曲卖报歌教材分析：卖报歌是我国著名音乐家聂耳，根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲，歌曲为五声宫调式，四二拍，

14、曲调乐观、活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单段体结构，歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。学情分析：三年级的学生比较活泼、开朗，音色比较好，吐字咬字清晰，他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。教学目标：1、通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。2、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱歌曲卖报歌，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。3、通过歌曲情感的表现，帮

15、助学生了解，解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱。1、感受其音乐形象，体验天真、活泼、凄苦，乐观奔跑叫卖的报童形象。2、前松后紧节奏的正确演唱。教学方法：体验、感知、合作教学准备：课件、电子琴 、打击乐器教学流程：一、组织教学1、师生唱问好歌。2、出示节奏卡片，进行节奏训练。二、导入每当国旗升起时，我们都要唱什么歌？你们知道国歌的全名是什么吗？你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？1、学生齐唱国歌课件国歌视频2、认识了解作曲家聂耳课件 展示聂耳图片，师讲解资料3、介绍卖报歌创作背景师以讲故事的形式

16、介绍卖报歌的创作背景课件 小毛头与卖报歌的故事4、师：今天我们要学唱的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一卖报歌二、学唱歌曲卖报歌1、听赏范唱全曲，让学生感受音乐的旋律这是一首大家很熟悉的歌，谁来说一说，你听后的心情是怎样的？活泼、欢快、优美、跳跃2、学歌词（1）、讨论歌词内容小毛头生活是怎样的？（苦难）找一找那几句歌词里表现了生活苦难？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）（2）、按节奏朗读难点节奏歌词课件 难点节奏 ：前松后紧节奏（3）在打击乐器双响筒的伴奏下，学生按节奏读歌词。（4）课件： 报纸图片 铜板图片3、分乐段学习歌曲，分析处理歌曲情绪课件 歌曲乐谱（1）学习第一段要求学生带着情感

17、、速度，稍快的演唱歌曲第一段（2）学习第二段学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象（3）学习第三段生有感情的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情4、教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲四、用不同演唱形式来表演歌曲为了让小毛头多卖些报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？生分男、女组，组与组比赛来演唱歌曲五、创编歌曲以小组为单位，每组选择一段来创编生分组活动六、教学评价生生互评，师生共评七、拓展你们知道吗？小毛头她还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌。课件 小毛头杨碧君八、

18、课堂小结通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天来之不易的生活，为祖国而努力学习，今天，我们再也不用像“小毛头”一样去街头买报纸了，我们可以坐在这明亮的教室里读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。卖报歌歌词（8）卖报歌教 案杨忠堡小学 任瑞燕1、创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受。? 2、培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 3、通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化 得到体现。鼓励学生创造性地

19、参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。教学难点与重点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点）2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。（难点）体验感知法、自主探究式学习法 多媒体、电子琴教学过程一、情境导入1. 师：同学们，在学习今天的新歌之前,我们先来听一段音乐。（放国歌）每当你在雄壮的国歌声中，高举起你的右手，向庄严的五星红旗敬礼时，你的脑海中浮现出什么样的画面？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者聂耳叔叔吧。2.简

20、单介绍聂耳的生平及代表作品。二、学习歌曲1.师：聂耳除了对义勇军进行曲谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如大路歌、金蛇狂舞、还有我们今天要学习的歌曲卖报歌。说起卖报歌的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？2、看课件：小毛头与卖报歌在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌。”小毛头很快就学会了这首歌。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传了开来。同学们看过电影报童吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，为了生计，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还为

21、中国的解放做出了许多贡献。现在，我们就来学习“小毛头”唱的卖报歌，让我们一起来听听卖报儿童的心声吧！3.欣赏歌曲录音。欣赏完了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了怎样的音乐情绪？这首歌一直在少年儿童中广为流传，歌曲用朴实、生动的语言，深刻的表现了旧社会报童的痛苦生活。但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。真正触动著名作曲家聂耳的是，掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发亮的东西（就是对待悲惨生活乐观、积极、向上的生活态度）。所以我们要把活泼，跳跃的情绪演唱出来。4.学唱曲谱。师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决后十六分音符的演唱节奏型的视唱方法。5.学唱歌词老师范读第一段歌词，指导学生

22、有感情朗读第二、三段歌词。跟录音轻声演唱歌曲反复数遍，学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。6.表现情感通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。从这一段歌曲中你们到了什么样的画面?学生回答：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一边走、一边叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。从中我们看到了小毛头的辛苦，但也给我们展示了一个天真活泼的小毛头 。歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、

23、活泼，速度稍快。体会第二段歌曲：给我们展示了怎样一幅画面，并把关键的乐句唱出来。（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。同学小议后，再一起把这一段唱一遍。体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。三、引导学生根据歌曲的内容创编动作表演1、请同学们模仿小毛头是怎样卖报的呢？（自由模仿）2

24、、伟大的音乐作曲家聂耳将生活中的声音美化成为动听的声音，使学生懂得音乐来源于生活。四、小结今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这宽敞明亮的教室里读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我倡议：我们一定要珍惜今天幸福美好的生活，好好学习，把我们伟大的祖国建设的更强大，大家有没有信心第一段：声音要明快、活泼，速度稍快；板书设计： 第二段：稍慢一些，要表现卖报儿童内心的凄苦；第三段：表现出她对未来充满了希望，要唱得强一些。卖报歌歌词（9）卖报歌卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言、辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F调，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。教学重、难点：电子琴、视频、音频、图片。一、组织教学，师生问好。二、导入。1、师：请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。播放中华人民共和国国歌。2、师：欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？升国旗的情景。3、师：大家知道这首歌曲的名字是什