1、概括各段大意，归纳中心要先把每一段的意思概括出来，在各段大意的基础上，归纳出文意的中心。顺着线索来分析，抓住了线索，就明白了文章的段落和层次内容，进而理解全文内容及中心。文章安排段落、层次是为了表达中心。段落层次划分出来了，段意归结出来了，把各段概括起来，再归纳概括中心思想。（2）分析文中关键句来判断主旨首尾、照应、过渡句。A.首尾文章的开头是全篇的序幕，起提纲挈领作用，不少文章开宗明义，开头直接提示文章的中心。绝大多数文章中心在尾段中体现。一篇文章的结尾常常直接点出文章主题，有时是深化主题，给读者以启迪和鼓舞。所以应该高度重视。B.照应的句子照应又叫呼应，能使文章结构严谨，突出中心，易于把握
2、主旨。C.过渡句有的文章在中间加上承上启下的过渡段，同时会有感情的升华，主旨或能突出主旨的字眼常常会在此出现。注意抓住段落的中心句。中心句一般在段落的开头或结尾，有时也段落的中间。有时没有中心句，需要自己概括文章内容。（中心句可以是概括文章内容的句子，也可以是点明文章主题的句子。“中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”。）文章中的议论性或抒情性的句子。一般情况下，记叙文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。我们要善于抓住这些句子。【抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/出现直接抒发某种情感（悲伤，喜悦，流泪等）词语）
3、；等等。议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子。文章中反复出现的词语或者句子。富有哲理的警句，给人以启示的句子。警句一是含义深刻隽永，二是文字精练扼要。（3）分析文章标题标题是文章的“眼睛”，文章的标题往往能做一些交代或暗示，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，进而得到文章的主旨。（4）赏析人物形象也就是从人物的语言、行动等方面分析，归纳出文章主旨。如作者很可能把中心思想放在人物的语言中表达。尤其是人物对话中涉及到某种情感或者某种感悟的句子。人物情感发生变化的内容，需要梳理变化过程，据此找出中心。或者有几个材料，
4、每个材料都反映出人物一方面的性格品质特点，然后从这些材料总括出文章主旨。（5）从写作技巧入手比如对“欲扬先抑”、“对比”等写作手法稍作分析，主旨就会凸现出来。描写（特别是具体细腻的描写，比如细节描写）文章的细节描写是为表现中心服务的，因此，认真体会文章的细节描写，了解这些细写对突出文章的中心起了什么作用，对理解文章的中心大有帮助。运用各种修辞手法的内容（如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问）3.挖掘主旨的答题原则与模式（1）概括文章主旨原则概括中心思想的三点原则：确切、完整、简要。确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。简要
5、，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提。（2）基本答题模式是：本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了的思想（性格、精神、实质），抒发作者的感情。（3）概括主题基本术语：歌颂、赞扬、张扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情感。注意：只问主旨也应该把主要内容概括出来。需要结合生活实际的，把这种主旨同生活联系起来即可，谈一谈这种主旨对当今社会的意义。例题会跳舞的向日葵秦文君温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟。两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋
6、喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。我特别想说说爸爸和我的故事。每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，我和同样想做公
7、主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，
8、爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我说谎，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了
9、，决定逃学。爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能
10、”的。我庆幸我有个有太阳味的童年。（有删改）1文中爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子，文中哪些事能体现爸爸的这种教育特点？请用简洁的语言概括出来。（至少写出三件事）_【答案】文章第段，写“我”和弟弟走窗户，爸爸包容我们；第段写我扮公主闯了祸，爸爸宽容我；第段写爸爸劝我放了蚂蚁回归学校；第段写爸爸鼓励逃学的我重返学校。【解析】此题考查的是对文章内容的概括理解，这要结合全文进行分析总结。从“说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了”“并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书”“爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写”“为了鼓励我重返学校，他
11、想了一个办法，给我准备了两种糖”可以提炼出问题的答案。2第段中写到“两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”，对人物的描写细腻传神，请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。【答案】该句子使用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。【解析】此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。“他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声”运用了比喻的修辞，生动形象地表现出了弟弟的可爱和作者对他们的疼爱。3第段“爸爸”让“我”送糖给同学吃的
12、用意是什么？说说你的理解。【答案】转移话题，避免尴尬。与同学分享糖果，在分享中互相谅解，互相包容。【解析】解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。“爸爸”让“我”送糖给同学吃，是为了使“我”和同学之间的关系变得和谐，让“我”学会宽容。4第段“我庆幸我有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情？【答案】表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情；对童年生活的留恋（热爱）。【解析】此题考查的是对文章主题的总结，这要结合具体内容进行分析。首先能够分析“太阳
13、味”是指自己的童年是快乐的，温馨的，而这种感觉是自己的爸爸带给自己的；“庆幸”包含着对爸爸的感激和怀念。因此我们可以围绕“自豪、赞美、感激、怀念”等方面来回答。5结合全文内容，说明文章标题“会跳舞的向日葵”的含义。【答案】“跳舞的向日葵”象征着有着快乐童年的“我”，“我”的成长离不开父亲的引导，“我”和爸爸的关系就像是向日葵离不开太阳的引导一样。【解析】本题考查标题含义的理解。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。“跳舞的向日葵”形象地表现出“我”的成长离不开爸爸的关怀。练习（一）阅读下文，完成15题（16分
14、）五张纸条周海亮暴风雪袭来时，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚。天地间霎时昏暗混沌，只剩下狂风、雪尘与彻骨的寒冷。似乎连空气都冻成冰刃，嘶嘶叫着，从每个人的脖子上划过去。六个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惧。是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。六个人里，年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。他们是一对父子。 六个人在暴风雪里坚持了一天一夜。周围除了风雪，连飞鸟都见不到一只。天气越来越恶劣，死神近在咫尺。他们也曾试图丢下车子徒步前行，可是这打算很快被放弃了。走进这样的漫天风雪里，几乎等同于选择死亡。挤在车厢里
15、，等风雪过去或者被救援人员发现，或许还有一丝生还的可能。又熬过一天。风雪仍然肆虐，世界只剩一辆被埋起半截的卡车。所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在夜的戈壁滩。终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回，这样他们就能够得救。团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空中落下的鸡蛋留在车厢里生还的机会，远比一个人在风雪中独行要大得多。可是必须有人走出去或者找到救援，或者在雪地里死去。车厢里死一般寂静。每个人都面无表情。团长看看儿子，儿
16、子急忙低下头他的身体是六个人里最好的，或许他不能找来救援，但他可以在暴风雪里走得最远活得最长他是寻找救援的最好人选。团长说，现在必须做出决定。选到谁，谁就走出去。仍然没有人说话。团长说，那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。他掏出一张纸，撕成大小均匀的五个纸条。他将纸条分别递到五个人手里，说，写下来以后，交给我。大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将纸条小心地折好，交回团长。团长将五个纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说，大家的意思，改不了。儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推
17、开车门走了出去。他没说一句话。他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮。他深知走出车厢意味着什么。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度骤然变得更低。再寻找他，风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子他在瞬间将自己淹进雪的海洋。剩下的五个人缩在卡车里，开始了一生中最漫长的等待等待被救，或者等待死亡。他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去。救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车，又在三个小时以后，在雪地里找到团长的儿子。他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。事实证明，他的确是六个人里面最合适的人选。他努力了，可是没有用。他没有完成任务。他不是神，他只是一位十八岁的少年
18、。人们没能将他救活。他的死去，看起来，毫无价值。整理遗物的时候，有人在他的口袋里发现五张对折的小纸条。五张纸条上，写着五个不同的名字1第段划线句的表达效果是 （3分）2第段中的加点词“终于”不宜去掉的理由是 。（3分）3第段写道“他的死去，看起来，毫无价值”，你认为团长的儿子死得有价值吗？为什么？ 4小说的结局出人意料，既然五张纸条上写着五个不同的名字，那么为什么是团长的儿子出去救援？谈谈你的理解。（4分）5对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（3分）A歌颂父子勇于自我牺牲的伟大精神。 B肯定剧团成员没有失去做人底线的表现。C揭示出患难见真情的道理。 D呼吁我们要珍视生命。【答案】1（3分）交代
19、了故事发生的地点，运用拟人的修辞方法，生动形象地表现出自然环境的恶劣，渲染了紧张的气氛，烘托了人们内心的恐惧，推动了故事情节的发展。2（3分）在语意上与前文中的“坚持了一天一夜、又熬过一天”相照应，同时又突出团长作出这一决定的艰难。（答出一点得2分）3. 有价值，因为他的价值不能从有没有找到救援队使大家获救来判断，当他壮烈地走进暴风雪中时，给大家带来的是生存的最后希望，也可以说他是大家生存的精神支柱。4. 团长的儿子最年轻，身体条件最好，是寻找救援的最好人选（1分）；其他剧团成员的善心，触动了父亲的内心，让他更坚定地要让儿子去救援（1分）；也正是他们的善心触动了儿子的内心，使他的内心发生转变，
20、自己甘愿牺牲。（2分）5.A（3分）（二）阅读下文，完成1-5题（14分）放学 龙应台安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真
21、的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。1l点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟
22、着，隔着一段距离。经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来11点45分。经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头
23、绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去
24、地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。1.放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？2.第段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫？3.品读第八段中“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语
25、传神地刻画出孩子逗狗时 的样子。4.全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？5.本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。1.放学回家的路程只需卜五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔曰的地的时间来计算的。（1分）事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时问。（1分）（意思对即可。共2分）2.他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是灰；要十五分钟的路，你走了一小时。（每点1分，共2分）3.欢乐、紧张、害怕、高兴、兴奋4.表现妈妈等待的焦急。 记录事件的进程，推动情节发展。 时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。 是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。（意思对即可。每点1分，共4务）5.示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多
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