1、接力版六年级下册15课教案接力版小学英语六年级下册教案Lesson 1 He is wearing a blue T-shirt.【教材内容分析】学生在五年级上册第8课至Revision 2学习过句型What are they doing? They are jumping. What are you doing? Im making a cake for our Christmas party.这些句子用来谈论正在进行的活动。本课是在此基础上学习描述人物的句型He is tall and strong. Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a ba
2、sketball.板块一 Look and listen: 本板块为听力板块,通过Jack 和Peter谈话寻找John的语言情景,谈论John的外貌特征,引出本课话题,从而衔接本课的后续学习内容,使语言情景连续成统一的整体。本板块只呈现情景图,围绕情景图展开寻找人物的谈话,提出了引出话题所需的问题,文本材料附在教师用书中,有利于培养学生的听力。板块二Look, listen and say: 本板块与上一板块在内容和话题上相衔接,以分图的形式呈现Jack 和Peter寻找John、认识John的情景,同时学习描述人物的句型Hes wearing a blue T-shirt. And hes
3、 holding a basketball.自然复习再现现在进行时态的语言知识,并增加了“描述人物”的语用功能。板块三 Look and say: 本板块通过看图说话的形式,总结提炼“描述人物”的表达方式:John is tall and strong. Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball.板块四 Look and practise: 本板块是巩固操练板块。通过描述四个不同人物的特点,综合运用形容词和现在进行时态“描述人物”。板块五 Enjoy reading: 本板块是一个趣味故事,通过Sally买泰迪熊的故事,体现妈妈对
4、Sally的关爱,Sally对玩具泰迪熊的喜爱和他们一起玩耍陪伴的幸福。板块六 Play a game: 本板块是猜测游戏活动,通过谈论人物外貌、衣着等猜测确定人物,综合复习本课的描述人物的核心目标语言。板块七 Sing a song: 本板块是一首关于衣着状态的歌曲,内容简单,易于上口,便于帮助学生巩固核心目标句型。板块八 Pronunciation: 本语音板块通过呈现几个例词,梳理学习辅音字母组合ch和sh在单词中的发音,要求学生能认读ch和sh的音标/t/ 和/ /,感知拼读规律,能根据拼读规则拼读含有字母组合ch和sh的单词。板块九 Fill in the blanks: 本板块作为
5、练习板块,是对板块二对话内容的整体内容概括。要求学生能读懂短文,并根据图画和短文意思填空。【教学目标】1.知识目标(1)能听、说、读、写本课单词cousin, Ms。(2) 能够听、说、读、写本课的主要句型John is tall and strong. Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball.(3)能听、说、认读本课单词:which, T-shirt, hold。(4)能认读单词:child, China, lunch, much, shop, shirt, wash, fish,并认读字母组合ch和sh在这些单词中的发音音标
6、/t/ 和/ /。2.能力目标(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能够在图片或情景的帮助下运用句型Hes Hes wearing . Hes holding .描述人物。(3)能根据拼读规则自然拼读含有字母组合ch或sh的单词。3.情感态度,文化知识,学习策略(1)能够认真观察、仔细聆听,积极思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,善于积极沟通。(2)能根据发音规律拼读单词,逐步形成有效的学习策略。(3)能主动交友,相互学习,体验友谊的快乐。(4)体验爱与陪伴的情感。【教学提示】在实际情境中运用Hes wearing . Hes holding .描述人物是本课教学重点,总结字母组合ch和sh在
7、单词中的发音,并能拼读符合该发音规则的单词是本课的教学难点。本课建议用两课时。第一课时学习板块一、板块二、板块三、板块四、板块九,第二课时学习板块五、板块六、板块七、板块八。【板块说明】板块一Look and listen1.设计意图本板块为听力板块,通过Jack 和Peter谈话寻找John的语言情景,引出本课话题:描述人物,同时与下一板块在话题与内容上相衔接。此板块只呈现情景图,便于学生在仔细观察图画中理解语境和谈话内容。此板块从听对话开始引入话题,符合语言学习规律,有利于培养学生听的技能。听力文本材料附在教师用书中,方便教师使用。2.课前准备教师准备:教学图片、录音机、磁带、光盘或多媒体
8、课件、挂图等。3.教学建议(1)板块内容教学建议师生问好后,教师播放本课的歌曲:What are you wearing? 创设轻松的学习氛围,导入本课话题。 教师出示人物图画,引领学生运用tall, short, thin, strong等词汇描述人物: He is tall. She is short. The man is strong 出示本板块挂图或多媒体课件: Look at the picture. What do you see? Who are they? What are they looking for? What are they going to do?让学生感知整体
9、语境:Peter and Jack are looking for John. They are going to play football. 提出问题:What is John like? Guess.让学生猜测。播放录音,学生听录音后回答问题:What is John like?验证猜测。根据学生的回答,引出运用形容词描述人物的句型:He is tall. 梳理获得的关于John的信息:John is tall. He play basketball well.(2)活动设计建议头脑风暴。学生仔细观察图片,提出问题,相互讨论交流。比如:Who are they? Where are th
10、ey? What are they doing?听听说说。学生听录音,讨论问题:What do we know about John?学生各抒己见,梳理所听信息。板块二Look, listen and say1. 设计意图本板块在话题与内容上与上一板块相衔接,以分图的形式呈现Jack 和Peter寻找John一起打篮球的语言情景,呈现并学习运用句型Hes wearing . Hes holding .描述人物,同时学习单词which, hold, T-shirt, cousin。本板块旨在让学生在语境中理解以上句型的语用功能,在实际生活中能灵活运用以上语言,语境设置符合六年级学生的年龄特点和认
11、知特点。 2.课前准备(1)教师准备:单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、篮球等实物。(2)学生准备:单词卡片。3.教学建议(1)板块内容教学建议教师出示本板块挂图:Look at Jack and Peter. Where are they? Which one is John? 教学单词which,让学生看图预测。教师出示本板块的三幅挂图:Jack and Peter are looking for John. Listen and number the pictures.教师播放录音,让学生听录音给图画排序。教师出示第一幅挂图,提出问题: Is it John? Wha
12、ts John like? 教师播放录音,学生听录音回答问题,并学习运用tall and thin和tall and strong描述人物。教师出示第二幅挂图,提出问题:Which boy is John? 教师播放录音,学生听录音回答问题,并学习词汇T-shirt, hold以及句型Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball.教师出示第三幅挂图:They find John. Peter is introducing Jack to John. 提出问题Who is Jack? What does Jack like doing?
13、 教师播放录音,学生听录音回答问题,并学习词汇cousin。请学生听录音,跟读。学生三人一组朗读并表演对话,然后进行展示。(2)活动设计建议猜测游戏教师做一个示范:I have a friend. He is tall and strong. He is wearing a Who is he? 学生根据教师描述猜测人物。然后小组开展猜测游戏。转盘游戏教师出示一个自己制作的转盘,转盘中心是个男孩或女孩,指针做成手的形状,转盘四周写有不同的物品的单词,例如book, pen, basketball等,教师转动转盘,学生根据指针转动情况描述人物:He/she is holding a.最佳朗读者三
14、人小组进行角色朗读,看哪组朗读的最流利、最标准、最有感情,评选出最佳朗读者。板块三Look and say 1.设计意图本板块通过看图说话的形式,总结提炼了本课的目标句型John is tall and strong. Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball. 本板块内容图文并茂,情境性强,基于文本整体情境归纳学习新语言,符合小学生的认知特点。2. 课前准备(1)教师准备:单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等(2)学生准备:单词卡片、学习用品等3. 教学建议(1)板块内容教学建议看图说话:Who is he?
15、Whats he like? 学生根据图画回答问题:He is John. Hes tall and strong. Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball.说唱活动。教师播放有节奏感的音乐,打着节拍师生一起说唱:tall and strong, tall and strong, John is tall and strong. A blue T-shirt, a blue T-shirt, hes wearing a blue T-shirt. a basketball, a basketball, hes holding a basketball.然后学生分小组说唱歌谣。教师播放录音,学生看课本跟读。(2)活动操作建议头脑风暴教师出示挂图,学生仔细观察图画,让学生尝试提出问题,其他同学回答问题。或者让学生看图说句子,看哪组说的句子多。组句游戏教师把John is tall and strong. Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball.做成词卡,每组发放打乱顺序的词卡,然后开展组句游戏,看哪组能又迅速又正确的组成句子。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1