九年级语文五月供题Word下载.docx

1、（1） 长风破浪会有时， 。（李白行路难）（2） 但愿人长久， 。（苏轼水调歌头明月几时有）（3） 在古诗中，我们常常能读到古人的牺牲精神，如文天祥面对死亡慷慨高歌：“人生自古谁无死？ 。”（正气歌）；如韩愈面对贬谪表白心迹：“欲为圣明除弊事， 。”（左迁蓝关示侄孙湘）6根据要求完成下面题目。（10分）在城市化、工业化进程显著加快，城市交通需求量急剧上升的背景下，全国各大城市纷纷开始构建公共自行车交通系统。针对这一新生事物，学校决定组织同学们进行以“公共自行车”为主题的综合性学习活动，（1）下面是两个同学确定的选题，请你另外设计两个选题。示例：公共自行车的使用状况公共自行车与市民素质（2）如果

2、你针对“武汉市民对使用免费公共自行车的看法”做一次问卷调查活动，你认为下面的问题不合适的是哪一项？A、如果在各地设置自行车借用点，您觉得该设置在哪些地方？（可多选）（学校附近 大型商场超市 商业办公大楼 风景名胜区）B、如果使用自行车当作交通工具，您觉得每次使用时间大约多久？（ 1小时以下 1-3小时 3小时以上）C、您认为哪种收费方式比较方便适当？（公交IC卡 信用卡付款 专用自行车服务卡现金其他： ）D、您觉得推广自行车的使用，可能对于下列何种事项有最大改进（可多选）？（空气及噪音污染 交通拥挤交通事故 燃料花費其他_）（3）在街头调查的过程中，你和小伙伴正在搜寻调查对象，你的伙伴很害羞，

3、手里拿着问卷就是没有勇气去询问路人，这时，你看见一个面相和善的老爷爷推着自行车不紧不慢地走过来了，你赶紧鼓励你的伙伴说：“ 。二、阅读（40分）（一）阅读下面文言文，完成第711小题。（15分）赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终

4、遣之，即有不称，妾得无随乎？“不也。”括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。” 选自列女传卷三【注释】马服君赵奢：赵奢，战国时期赵国的大将，封号马服君赵括：赵国的将军，赵奢的儿子。孝成王：赵国的国君。妾：古时妇女对自己的谦称。称：称职。随：跟随。不：同“否”，不会的。7解释下列句中加点的词。（6分）（1）孝成王使括代廉颇为将（2）始妾事其父（3）王以为若其父乎8用现代汉语翻译下面的句子。括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。9赵括的母亲将赵括与父亲赵奢从三方面做了对比，下面不属于这三方面的是哪一项。、对人的态度、对军吏的态度、对钱财的态度、对家事的态度10

5、这个故事中赵括的母亲有什么与众不同之处？（二）阅读下面文本，完成第1113小题。读书无须多（彭程）北史李谧传中有一句话，以其不可一世的英雄气概，一直为后世读书人津津乐道“丈夫拥书万卷，何假南面百城！”万卷书，当然是一个巨大的数目。它所极力揄扬的博览意识，因凭借其营造出的君临天下的虚幻快感，而为读书人认同，成为心中永久而牢固的情结。 但我在这里却要唱唱反调读书无须多。不能否认，当前书籍浩如烟海，但这决不意味着读书人就有义务夙兴夜寐次第叩访。既无可能，更无必要。首先要认识到这是商业机制运转的结果，出版发行商需要利润，作者在自我证实之外也需要稿酬，读者需要有逛商场那样琳琅满目的感觉，再加上言说的随意

6、、印刷的便利、物流的通畅，都使得出书变得容易，远非古人刻书那样艰难庄重，但因此也泥沙俱下，鱼龙混杂。对其中的许多竟至于是大多数书，是没必要去读的。即使剩下的少数确有阅读的价值，也需进一步择优录用。人生苦短，冗务烦多，七折八扣，能够呼吸书香的时间实属寥寥。这样，还得大刀阔斧，删繁就简，在每一类中精选出为数不多的、不读会是一种缺损和遗憾的扛鼎之作。有道是，弱水三千，我只取一瓢饮。南方某些地方，本来只有一棵榕树，经年累月，气根向四处伸展，长出新树，最终形成“一树成林”的奇景壮观。汗牛充栋的书籍中，有些就如同最初的榕树。一部论语，巨大的阴影遮蔽了大半边中国文化的天空。三千年间，围绕它衍生出多少注解、诠

7、释、引申和阐发，顶礼膜拜和彻底否定。儒家思想正是通过它们而代代延续，得到传承或扬弃。这种源与流、本与末、中心与外围的生成关系，就仿佛最初的榕树母株和整个树林的关系。每一根枝条、每一片叶子当然都有其存在的理由，但我们如果仅仅注意枝叶而忽略树干，尤其是主干，则难免轻重失当，不独陷溺其间不辨来龙去脉，所获也将大打折扣。而直接从母本着手，将论语钻研深透，则可纲举目张，举一反三，在心中勾画出一幅清晰的文化地形图和谱系表。当然，术业有专攻，每个人研究范围不同，因此读什么书不好一概而论，但只要是中国的读书人，论语、道德经、唐诗三百首、红楼梦之类书籍当属必读之列，因为那是文化之根，储存着整个民族的思维和感受方

8、式的全部密码。说到这里，就需要补充一句了开头的“读书无须多”还只是说了一半，另一半则是“读书务求精”。只有深思熟虑，含英咀华，才能把握书的精髓所在。广博固然值得嘉许，但前提须是精深，西谚称“十个浅坑不如一眼深井”。读书多，也只有在吃透了这些经典的前提下，才是可以给予谨慎的鼓励的。否则，盲目主张多读书，容易等量齐观不加选择，反而忽略了真正重要的目标。中国古人有“半部论语治天下”的说法，西方人也认为一部圣经可以作为全部人生的向导，足证读书首先在乎质量。有一则外国寓言，讲有一头驴子，在两堆干草之间左顾右盼，拿不定主意吃哪一堆，最后饿死。现实生活中，读书人更应该提防的，倒是因为放任自己不加挑剔地滥读杂

9、览，而导致精神的消化不良。读书要想始终保持清明的理性，出色的赏鉴，关键是吸纳合理，而所有那些应该汲取的养分，其实都可以从经典中获得，无须他求。一个令人备感遗憾和无奈的事实是，由于人类文明的悠久，精神领域的广阔，单单这些书也已经是个惊人数目了，即便焚膏继晷，皓首穷经，也是难以遍及，而遑论深透了。 选自人民网11这篇文章的观点包括两个方面，可简要概括为读书 ，读书 。12作者引用下面这句话的目的是什么？（3分）十个浅坑不如一眼深井。13综观全文，作者认为当前社会“读万卷书”有哪些不好？（三）阅读下面现代文，完成第1417小题。我的“藤野先生”（徐红）遥望中学时代，已时隔二十多年，可是我的语文老师龚

10、汉城却如在眼前。我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他。那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。二十多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。可是有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要学一篇课文藤野先生，这是文学作品，作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。” 这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给学生，背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段

11、文字时，竟不能抑制自己。文学，原来能把生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着在上课的龚老师。他镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的藤野先生。厌倦了大批判的文章，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己。写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀。我仿佛觉得他就是我的藤野先生。中学毕业我便要背起行囊去插队。

12、临别，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是朝花夕拾，一本是呐喊。扉页上有工工整整的楷体“留念，龚汉城”。后来，考大学时，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦，我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地离我而去，心情很郁闷、失落。第一封信寄给的是我的老师，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅就开头这一行字，那么神圣、那么美丽，我明白今后该去做什么了。后来，我也成了中学的一名语文教师，我常常向我的老师汇报我的教学成绩，比如获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。

13、他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝在家。他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥。我把书递给他，他翻到扉页，上面我也写了一行字：“留念，您永远的学生”。他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水，把“您永远的学生”贴没。1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生开启文学之门，让我的学生在文学

14、中寻回失落的美丽。 14、仔细阅读自然段，仿照已给出的示例简要概括龚老师为我做了哪些事？ （4分）（1）读书的时候，龚老师把“我”的作文抄在白纸上张贴。（2） （3）我因为考的大学不理想而写信发牢骚时，龚老师回信鼓励“我”。（4） 15、仔细品味下面两个句子中加点的词，结合文本内容说说这种变化体现了人物怎样的想法。16、通读全文，你认为作者心中对龚老师怀有怎样的感情？17、结合文中作者和老师的交往，你认为作为一个老师该怎样去教化学生？三、写作（50分）18 阅读下面材料，按要求作文。孩子和妈妈住在湖心小岛，他们常常去钓鱼。在鲈鱼钓猎开禁的前一天的傍晚，他们又来钓鱼。在美丽的月光下，孩子意外地钓

15、起了一条很大的鲈鱼，美丽的鱼鳃一吐一纳翕动着。他从没钓过这么大的鱼，妈妈和儿子都惊呆了。可是此时离开禁时间还有两小时，虽然周围没有一只鱼艇，没有一个钓鱼人，妈妈还是坚定地要求孩子将鲈鱼放生，孩子哭了。泪光中，鲈鱼抖动笨重的身躯渐渐消失。孩子再也没能钓到那样大的鱼，但他却为此终生感谢母亲。以后的生活中他碰到过许多类似于那晚的问题，但他从未因无人知道而放松自律。他通过自己的诚实、勤奋、守法，仍然能猎取到生活中的大鱼成为一名成绩斐然的建筑师。人生的成就究竟源于什么？请自拟题目，自定文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章，文本中不要出现自己真实的姓名、校名。九年级五月语文卷参考答案1辟（共

16、2分。根据拼音写汉字1分，抄写1分，正确、整洁可得分，抄写有错不得分。）2CAB（3分）3去掉“能否”（或去掉“否”）。4、还原到A 还原到B（4分）5、（1）直挂云帆济沧海（2）千里共婵娟（3）留取丹心照汗青 肯将衰朽惜残年 （共8分。每空2分。6（1）示例1：公共自行车的租赁状况 示例2：公共自行车的发展前景示例3：公共自行车与文明城市的形象 示例4：公共自行车与武汉交通的通畅 示例：公共自行车对武汉交通状况的影响（共4分。每个2分。只要是公共自行车范畴内的一个话题即可。（2）C（3分）（3）【示例】你看，那个推着车老爷爷看上去挺和善的，我猜想他对自行车会有自己的看法老人不会太赶时间，这个

17、调查对象就交给你吧！你一定行！（3分。话语中充满鼓励，还要有能说服伙伴的理由。7（）命令，派遣（）侍奉，奉事，为服务（）像，如，好像（共分。每题分。8. 赵括已经领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。（共分。“既”、“果”、“覆”各分。句子通顺分。9. （2分）10.【示例】（1）能正确面对荣誉，儿子升任大将军，与常人不同的是她不欢喜反而担忧。（2）能冷静面对儿子，知道儿子的能力不能胜任一国之将军。（3）能正确认识儿子，能从儿子的言行中推测儿子的处事能力。（4）能智慧面对危局，预计儿子此行将辱国命，保全不了儿子就退而求其次保全家人。（共分。答到以上任何一点即可。答案中

18、须包括特点和理由两部分。【参考译文】赵国的大将、封为马服君的赵奢的妻子，是赵括的母亲。这一年秦国攻打赵国，赵孝成王命令赵括代替廉颇为大将。将要出征，赵括的母亲呈上书信向赵王诉说道： “赵括不可以被任命大将。”赵王问道：“这是为什么呢？”赵括的母亲说：“原先我侍奉赵括的父亲时，孩子的父亲当时身为大将。他用自己的奉禄供养的食客要以十这个数目来计算；他所结交的朋友要以百这个数目来计算；国王和王室贵族赐赠的钱财丝绸，他统统都把它们分给军吏、士大夫；从接受出征命令的日子起，就不再过问家中私事。现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人；赵王所赐赠的金钱丝绸，他回家后也统

19、统收藏起来；竟然每天寻找可买的合宜的田地房屋，总想扩充自己的私有。国王您认为他像他的父亲吗？父亲、儿子不同，居心有着差异。我希望国王不要派遣赵括为大将领兵出征了吧！”赵王说：“作为赵括的母亲，你还是放下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。“国王您最终要派遣他为将，那么如果有了不称大将职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？“不会连累你的。” 赵括已经领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。赵王因赵括的母亲有言在先，所以最终没有加罪于她。11无须多（2分）务求精（2分）12是为了证明“读书首先在乎质量”。（或：是为了证明“读书应该重质量而不是重数量”。）（3分）1

20、3（1）当前书籍浩如烟海，读书太多会累死。（2）当前书籍精品太少，读书太多没质量。（3）当前书籍良莠混杂，读书太多不消化。（共3分。每点1分。14【示例】（2）毕业的时候，龚老师在送“我”的两本书上题名留念。（4）我带着新出的书去看望老师时，龚老师把落款“您永远的学生”贴盖住。（共4分。每点2分。15、【示例】这种变化体现出在我在感情上对老师更加亲近了。开始是在老师引领我们学习藤野先生时，我发现老师就像藤野先生一样博爱，后来因为老师总是张贴我的作文，给我以鼓励，使我更加热爱文学，所以我更加喜爱这位老师。结论和原因各2分。16、【示例】怀念、崇敬、感激（3分）17、【示例1】 不仅用知识丰富学生

21、的心灵，而且要用人格去照亮学生的心灵。【示例2】不仅要教会学生知识，还教会学生做人。【示例3】用知识的魅力去吸引学生，用人格的魅力去感染学生。【示例4】多鼓励学生才能让学生燃起学习的兴趣、鼓起生活的勇气。扣住学识和做人两方面即可。18评分标准【命题解说作文题的设计立足于考查学生运用母语与周围人交流沟通的能力，考查学生对生活现象的思考能力。这道作文题的材料讲述了一件事情：妈妈带儿子钓鱼，在鲈鱼钓猎开禁的前两小时钓起一条硕大的鲈鱼，但他们却在无人监管的情形下将鲈鱼放生。母亲对儿子的教育的核心是诚实、守法。事情虽小，但习惯的养成、原则的坚守、抗拒诱惑的意志事关重大。这些正是后来帮助儿子走事业向成功的

22、动力。材料后面“人的成就究竟源于什么？”向考生提出了一个值得思考的话题。可以寻找的“源”很多：家庭的严格教育、母亲见微知著的教育、人的自控能力、好习惯的养成、对抗诱惑的意志、坚守人生原则这些“源”都在材料之中。成就不分大小，不要狭隘地理解成就必须是成人以后的事业上的成就，对于十几岁的孩子，短短的人生历程中的了不起的方面也可称之为成就。所以行文可以采用多种行文方式，无论是议论还是记叙，能通过事例或经历，讲清楚这个道理的就是好文章。考生的作文可以是议论文，也可以是记叙文，还可以是散文。议论文要求观点明确，探究原因、分析问题条理清楚，事例典型，说理透彻；记叙文要求主旨明确，叙事清楚或人物特点明晰，懂得用恰当的议论和抒情点明主旨；散文要求感情充沛，结构清晰，主旨扣住文题要求。对好的记叙文应该及时加以肯定。评价过程中内容方面要注重从思维层面上区分不同能力的学生，表达方面要关注学生与人交流沟通的能力，注意肯定学生的优势。将“运用母语和周围人交流沟通无障碍”作为合格的基本原则，在此基础上发现优点逐一加分直至满分。