第八课 玩彩泥 一年级上册科学教案 青岛版五年制Word格式文档下载.docx

1、1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用y”表示。3.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。两个磁极的作用是相互的。4.两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。5.指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。6.钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。科学探究：1.在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享想法。2.用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。3.用记录表记录磁铁实验。用实验获得的证据，进行思维加工，得出结论。4.想办法解决简单问题:辨认物体是不是铁材料制作的，辨别磁铁的南北极，解决实验中和做指南针过程中出

2、现的问题。5.使用指南针确定方向。6.用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，合作设计制作指南针。科学态度：1.培养乐于表达和交流的态度。2.体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和科学态度。3.体会在探究学习中合作的必要性和重要性。科学、技术、社会与环境：1.在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的情感。2.培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。三、教学重点、难点重点：难点：1.用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验2.用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，合作设计制作指南针。四、课时安排 4第二单元复习课教学目标：梳理本单元知识。经历梳理知识的过程。能认真倾听他人发言。 体会磁铁在生活中

3、的应用。教学准备：科学活动手册。课时安排：1课时课型：复习课教学过程：知识乐园：回顾本单元学习内容：磁铁有两个磁极、静止后会指向南北方向、磁铁的北极和南极、磁铁的异极相斥和同极相吸。用树形图展示梳理。科学实验手册的4到6页预设：4页内容中应该没有疑问。 5页第二题：小磁针南北两极先分清楚，根据性质再进行判断。 6页中的最后一题，制作过程再次梳理一遍。学习的这些知识间有什么联系？科学殿堂：对于本单元学习还有什么疑问？师生交流反思空间：你能得到几颗星星通过科学实验手册复习本单元内容。板书：知识树的形式梳理板书设计：树形图反思：课题第八课玩彩泥授课人教学目标1、知道力可以使物体的形状发生改变；了解生

4、活中力改变物体形状的现象。2、在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。3、了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。教学重难点培养学生学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会生活中常见物品形状的改变与生活的联系，初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。教学准备彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋、塑料尺。二次备课活动过程设计一、情景导入：老师提问出示用彩泥制作的小动物，以激发学生的探究兴趣，让学生知道这些小动物都

5、是用彩泥捏成的，从而引出本课的课题：玩彩泥。二、探究活动（一）玩一玩彩泥，有什么发现？ 教师通过两个问题引出主题：“你们平时是怎样玩彩泥的？给大家介绍一下。”“你们想用哪些方法玩彩泥？在小组内互相说一说。” 学生汇报方法后，教师提出要求：用你们小组内商量的方法来玩彩泥，玩的过程中要注意观察用力前后彩泥形状有没有变化，把用力后的形状记录下来。学生明确要求以后分组活动，教师参与指导。学生活动后汇报。教师要让学生充分说一说是怎样玩的，有什么发现。在汇报过程中，教师要引导学生认识到用这些方法玩彩泥时都会对彩泥用力，进而彩泥的形状发生改变。（二）试一试，他们的形状能不能改变。 1、磁铁隔着物体能不能吸引

6、铁？ 教师先检查学生带来的物品，物品可以是教科书上提示准备的，也可以是学生身边方便利用的，如衣服、尺子等。教师检查后提出问题：看到这些物品后吗，你们想怎样玩？先小组内交流讨论，再全班内汇报交流。通过这个活动，教师要让学生充分利用准备的物品及身边的物品进行探究，如折纸、叠毛巾、捏海绵、压弯尺子等。学生观察到在力的作用下这些物品的形状也能发生改变。 3、做一做。 学生在知道力可以使物体的形状发生改变的基础上，用彩泥制作出菠萝模型，进一步体会“力可以使物体的形状发生改变”的含义。在指导学生按照教科书中的图示制作彩泥菠萝后，教师要鼓励学生自己设计制作其他的水果、小动物等模型，培养学生的动手实践能力和创新能力。三、评价与反思 1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。 2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？四、拓展活动 教师布置作业：让学生课下观察力改变物体形状的现象。课后反思