让学生对春夏秋冬四个季节的认识与了解.docx

1、让学生对春夏秋冬四个季节的认识与了解 Unit 1 My Day教材内容分析1. 本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。主情境图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Period讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景沉陷本单元学习的核心句型。When do you get up/ ?. What do you do on the weekend？2. 单元课时建议：六课时第一课时：A Lets learn Ask and write 第二课时：Lets try Lets talk Role -play 第三课时 ：Lets spell第四课时

2、：B Lets learn Do a survey 第五课时：B Lets try Lets talk Ask the question and then pass it on 第六课时 Read and write Lets check Lets wrap it up第一课时 一 教学内容Unit 1 A Lets learn / Ask and write二、教学目标1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：

3、When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。4、能够了解Good to know 部分的内容。三、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises , ususlly 的发音。四、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片五、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? Its （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook

4、 the meals , wash clothes 等。2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00

5、. What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually （7）组织学生模仿Lets learn进行对话。Lets play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30Lets chant 教师播放学生用书第二页Lets chant 的录音

6、，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。五 ：作业 书写以上五个词组并且背诵。教学反思 ：在本堂课的教学中，我以课标为理论指导，以学生为主题，以训练为主线，充分发挥教师为主导、学生为主题的作用。利用图片，是学生在雪中用，用中学，努力培养学生的听说读写四项基本技能。在整个教学过程中激励学生的评价，促进学生的发展。 第二课时 一 教学内容 A Lets try /Lets talk/Role-play二教学目标1、能够听懂、会说句型：When do you g

7、o back/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、能在Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you go back / eat breakfast/？We usually atoclock三、课前准备1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A 部分L

8、ets learn的动词卡片。四、教学步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Lets try 教师放录音，学生完成书本上Lets try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语。3、新课呈现Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the

9、 time ? 引导学生询问When do you ./? Weatoclock.（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets play(1) 同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。 Home work ： :通过以上所学的词组和句子造句并且背诵。教学反思 ：本课时的教学较好的保证了课堂教学中一定量的听说训练。在教学中，我以学生为主题，以会话交际活动为主线。利用医学知识巧妙的采用视听结合的方法使课堂教学更加形象生动。进而要求学生动手写组词、造句

10、，增强了学生的信心。第三课时一教学内容A Lets spell cl-/cl/,pl-/pl/二、教学目标1、能够听、说、读、写并掌握cl/pl的发音规则：即cl/pl在单词中分别发kl/和pl,.2、能总结字母组合cl/pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。三、教学重、难点重点与难点是cl和pl的发音规则。.四、课前准备1、录音机和录音带五、教学步骤1、热身（1）播放A部分Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习（1）演讲比赛：M

11、y Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现S1 : When do you have English ?S2 : We have an English class at 10 oclockS1:When do you . ?（1）游戏：Whats the truth ? 这一角色扮演活动不仅进一步巩固了所学的核心句型，提高了学生的语言运用能力，有自然导入本课时Lets spell的教学。（2）上一活动结束时，教师板书class, clock,请学生找出这两个单词包含的相同的的字母合并读一读这两个单词，学生感知cl的读音。（3）教师播放本部分的录音，让学

12、生听录音。（4）教师用卡片呈现几个含有cl的单词，如 ：close,clap,click,cloudy等，鼓励学生试着读一读这些单词。当学生读对是，教师马上说：You are so clever.板书clever,并利用拆分音节的方法请学生读一读。（5）教师接着和学生继续就课程表交流 ：You finish class at 4 oclock.Do you go home at 4oclock ?引导学生回答 ：No,we clean our classroom at 4 oclock.教师请学生在重复一遍这句话。并请学生听出含有cl单词，如 ： clean,classroom,clock，教

13、师板书clean classroom.。并请学生朗读黑板上的含cl的单词，再次感知cl的发音规则。教师问学生：Do you eat dinner at 6 oclock ?引导学生回答 :Yes, we play football/basketball.教师追问 ：When do you go home ?学生回答 :We often go home at 5 oclock ?教师接着问一位学生 ：Do you eat dinner at 6 oclock ?引导学生回答 “Yes ,I eat dinner at .oclock教师接着问 ：What do you eat for dinne

14、r ?学生回答 ：I often have for dinner.”（6）学生两人一组表演和练习。（7）教师选举几组同学进行表演。教师小结 ：和学生交流play sports, go home,eat dinner,please eat more vegetables,have some eggplant 等词语，教师边说边板书：play,please,eggplant，引导学生找出其中包含的相同的字母组合在读一读，感知pl的发音规则。Home work :正确书写读音规则的单词并且读熟读透。教学反思：教学本课时，我注意知识的前后联系，以旧引新，设计符合学生实际情况的活动。整节课中，学生始终能

15、保持良好的心态，积极参与教学的每个环节，表现的非常活跃，能做到积极参与，使学生的能力能够得到提升。第四课时一、教学内容B Lets learn /Do a survey.二、教学目标1、能够听、说、读、写单词take, dancing, go shopping ,和短语clean my room，go for a walk, go shopping, take a dancing class.2、能灵活运用频率副介绍自己的周末活动。3、能够完成Do a survery 部分的任务，对自己的周末活动有一个大致了解。三、重点、难点 本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词shopping 。四、教学准备 录音机、录音带和卡片。五、教学步骤1、热身（1）呈现本单元学生所学过的日常活动及其名称，请学生认读，鼓励学生说一说自己的日常作息或周末活动，如 ：I eat breakfast at 7 oclock .I eat breakfast at 7 oclock. I eat dinner