PEP五年级上册unit4whatcanyoudo教案Word下载.docx

1、learnDoasurvey第二课时：trytalk第三课时：spellB.wrapitup第四课时：Writeandsay 第五课时：第六课时：ReadwritecheckC.Storytime第一课时课时目标能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。能在创设的实际情景中灵活运用句型“What”，“I”。能完成“Dosurvey”部分的对话任务。鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。新词汇和词组的学习。教学准备教师准备多媒体

2、课件、录音机和录音带、词卡。教学过程一、课前热身（Warm-up）FreeT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howaretoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?Imfine,too.Arereadyforourclass?Yes.热身活动Nowletsdosomewarming-uppractice.Allofyou,listenme,please.Standfollowme.Run,run（read,jump,swim,fly,clean,draw）.二、课前预习（Preview）学习歌曲“What”Yourun,swi

3、mYouresogreat.songcalled“What”.3。第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。三、新课呈现（Presentation）（1）学习新单词和词组。创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。dancesingplaypipafucartoons（2）教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。（3）教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词

4、。（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。（5）学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。（6）教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。学生在四人小组内用句型“What”和“Who?”相互调查其他小组成员会做的事情。请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“Whatheshe”，学生回答：“HeShe五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什

5、么收获。六、布置作业（Homework）将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。听录音，跟读本部分的内容。第二课时能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。能听懂、会说、运用句子“WellhaveanpartynextTuesday.”，“Whatparty,children?fu.”。知道“well”是“wewill”的缩写形式。能完成“Letstry”部分的听力任务。鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。能听、说、认读单词“wonderful”。学生准备任务头饰。Hello,boysgirls.teacher.Nicemeetisnow?ItsOh,we

6、startclassnow.教师播放歌曲“What”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。最佳拍档：学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“What”，另一位学生做动作。问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。三、新课呈现（Presentation）教学单词教师出示日历，说“ItsMondayTuesdayWednesday”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Nextday”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。

7、教师用课件出示一副热闹的派对景象，说：“Look,thisparty.Thepattywonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：Lookatpicture.ZhangPengHesongs.Johnfu.介绍对话情景TherewillbeMissWhitetalkingwithherstudents.studentsparty?tapeknowsomethingaboutit.第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：1 Whenthey2 What3 WhatAnswer:NextTuesd

8、ay.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：S1:S2:pictures.明确听力任务whatMiketickright播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。Extension）选秀比赛教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。学生在表演前，教师要问：“Icartoons”，教师再问：“Areperformance?”，学生回答：“Yes.”。师生一起总

9、结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。听录音，跟读“Letstalk”部分。第三课时通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。培养学生辨别相似发音的能力。着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。教师准备多媒体课件、录音机和录音带。教师请一两组学生上讲台表演“A.talk”部分对话。学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍

10、。我说你做教师向全班学生发出指令，如：basketball,全班学生根据教师的指令做相应的动作。Read,chant教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：“Looktwothey?“Theyrebookfootball.”，教师竖起大拇指说：“Good,youreright.”。教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。lookfootballgoodballoonfoodzoonoodles播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读

11、时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音。总结发音规律：第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合“oo”发/u:/音。发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。Listen,circlesay学生同桌相互读一读本部分的六组单词。播放本部分的教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。再次播放教学录音，师生一起核对答案。教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。让学

12、生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：basketballping-pong教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：erhupiano让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the。师生一起总结本节课学习的词汇和句型。听录音，跟读Letsspell部分内容。完成练习册的练习。板书设计第四课时能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“playbasketb

13、all”，“speakEnglish”，“playping-pong”。能灵活运用句型“Can”，“Yes,cant.”于情境交际中。能完成“Writesay”部分的连线和对话任务进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。写一写自己会做的事和不会做的事。“speak+某种语言”表示“说某种语言”。学生准备人物头饰。Verywell,thanks.seeclass.Herego.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A.talk”部分的对话。击鼓传花教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：S:教学新单词教师用多媒

14、体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“playbasketball”，“play教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：“TheyspeakChinese.”，再出示一段英文对话，说：English.”，帮助学生明白词组“speakEnglish”的意思。教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两

15、三对学生上讲台表演。请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：SarahChinese,song,dance,cookping-pong.cantanypipa.教师解释说：单词some在否定句中要变成any。学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。教师请几位小组代表用句型“I”和“I”分别介绍自己会做的事和不会做的事。句子接龙把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can”，第二位学生回答：“Yes,cant.”，并问第三位学生：”，以此类推。师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。听录音，跟读B.learn部分内容。第五课时能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“noproblem”。能听懂、会说句子“Can”进行问答练习。提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no词组“noproblem”的使用教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。一、 课前热身（Warm-up）y