二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题冀教版.docx

1、二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题冀教版二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题(冀教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址13我是好奇的小鸟【教学目标】.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。2.正确流利地朗读课文。3.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。【教学重点】.识字、写字。2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。【教学难点】通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。【教学素材】.蚂蚁搬家的资料2.蛇和乌鸦的故事3.有关五彩石资料4.教学图片【教学课时】2课时【教学流程】第一课

2、时课时目标.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。2.初读诗歌，了解内容，感知诗意。教具准备生字卡片、教学等教学过程一、创设情趣，揭示课题.导入：你们喜欢大自然吗？喜欢去做什么事情？看这幅图小朋友们在做什么？（出示2）小朋友们，那就让我们一起来学习这篇课文，看看里面的主人公想做什么？2板书课题：13我是好奇的小鸟。齐读课题。3解题：我为什么是一直好奇的小鸟？让我们带着疑问来学习这篇课文。二、初读课文，疏通词句1这些生字娃娃走到了大自然，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：a.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。b.这首诗

3、歌共有几小节？2生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。生字：（出示3）匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科词语：（出示4）搬家害怕连忙科学偷袭拣起献给一匹马3.用自己喜欢的方式练习认读生字。a.找生领读。b.男女生比赛读。c.指个别生读。4.交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢？（出示5）（1）寻：“寸”字上面压座横“山”，读作“xn”。（2）搬：“因为妈妈搬东西要用手，我就知道它读bn。”（3）“因为拣东西要用手，所以我知道这个字读拣。”5.生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，看是不是比刚才读的更熟练。三、听读录音，感知诗意.让学生听课文朗读录音，提醒学生边听边思考

4、：诗歌写了什么地点、看到了哪些事物。2.让学生借助标点句号，给诗歌分小节，并交流每节主要写了什么内容。3.教师明确：诗歌共分5个小节。让学生充分想象，用自己的话，描绘看到的情景。全班交流。4.再齐读诗歌。四、学习生字，指导书写1.出示“匹、忙、彩、采、束、科”。（出示6）（板书：匹、忙、彩、采、束、科）观察这些字的笔顺。看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？师范写，让生伸出手指一起写。给生字组词或用生字说一句话。2.指导书写“匹、忙、彩、采、束、科”，方法同上。（出示6）3.教师指导写字要领：“忙、科”都是左右结构，都是左窄右宽；“匹”是半包围结构，先里后外。4.让学生描红，描完在练习本上书写

5、。5练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。五、课堂小结，生活延伸小鸟到处飞翔，想一想，小鸟还会飞到哪里，看到什么。说给你的小伙伴听一听。课外作业新设计一、给下面的汉字注音标调。害搬偷拣袭献二、填一填。一（）小鸟一（）小马一（）花一（）五彩石一（）科学家三、大自然还有什么奥秘？-答案：一、hibntujinxxin二、只匹束块位三、闪电的形成：带正电的云碰上带负电的云，电子发生大量的偏移就产生电，于是数量巨大就生成了华丽的闪电。雨：空气中的小水分子遇冷空气聚集成大的水嘀，当重量达到雨无法承受的时候，就下降了（雨）。第二课时

6、课时目标.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。2.文本拓展，提高儿童诗歌阅读欣赏水平。教具准备多媒体教学过程一、复习生字，导入新课.导入：同学们，上节课我们学习了我是好奇的小鸟，和许多生字宝宝交上了朋友。今天，老师又把他们带到了课堂上。2.出示生字，学生认读。3.板书课题我是好奇的小鸟（出示7）二、展开想像，朗读感悟。.感知课文内容。（1）师范读全文，学生边听边思考：我是什么？（出示9、10、11、12）演示图片，师描述：小鸟来到小河边、大树下、高山上、森林里看到了有趣的景象。（板书：小河边、大树下、高山上、森林里）（2）喜欢这里的景色吗?那赶快把二、三、四小节多读几遍。点名读。带着好

7、奇、快活的心情读。师：看这是什么？（出示青蛙捕捉害虫图片、蚂蚁搬家图片）（出示13）“我”用童心观察着大自然。“连同那些美丽的童话中”童话指的是什么？4.自读感悟第五小节。“多想”要重读。“大自然的学问真大！”是一个感叹句。谁能模仿说一句话。“我的心愿是什么？”生：做一个响当当的科学家。（板书：科学家）5.（1）全班分男女生比赛读全文。（2）师生齐读，酝酿情感。五、课堂小结，评价激励这节课孩子们表现很棒！老师和你们在一起很愉快！下课！课外作业新设计一、读一读，用加点词造句。搬家害怕连忙科学偷袭捡起害怕。科学。二、填动词。（）害虫（）家（）架（）奥秘三、是否还有的同学想把自己的愿望表达出来，那就

8、用自己的话把它写在下面吧!到去看看。答案：一、只要路是对的,就不害怕遥远。科学是人类不断进步的阶梯。二、捉搬大揭开三、到田野里去看看蝴蝶怎样飞舞。板书设计：我是好奇的小鸟小河边小鸟大树下科学家高山上森林里【教学反思】.在教学本课时，首先从整体让学生在情景中感悟，通过想象画面，发展思维。学习语言，提高能力，受到熏陶。2.其次，在写字教学时，更是发挥了教师的示范性作用。通过展示平台，一笔一画的来教学生书写。最先让学生观察老师来写，接着，让学生自己尝试来写，学生在书写过程中，一边提醒孩子们的姿势，一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型，在展示台上，再次讲解。在以后的教学中，在培养学生的朗读能力方

9、面，有待提高。同课异构创新教案我是一只好奇的小鸟教学设计（第二课时）【教学设想】朗读教学从来都是难点。让学生会读、会背容易，而真正让学生读出感情就有一定困难了。这堂课按照“读通读懂读出味道”的要求，一步一步循序渐进，展示了到底该怎么指导朗读，怎样具体训练，怎样有效地达到目的。我从日常的教学中悟出了规律，轻松自如地将学生和儿歌融在一起，最终达到了学生进入意境，忘情地将儿歌所表达的思想感情充分地展示出来的目的。同时，突出教师与学生的平等对话，鼓励学生敢于超越老师，超越权威。体现了以学生为本的先进理念。【教学过程】一、齐读课题，听写词语.伴着美好的愿望，我们又迎来了新的一天。亲爱的同学们，用我们最美

10、妙的声音开启美好的一天吧2.听写词语，巩固识字，训练写字。二、再读课文，自主质疑.自主学习请自由地、轻声地把诗歌读两遍。第一遍读准字音，第二遍把不懂的地方作上记号。（生认真地、摇头晃脑地读儿歌，并不时停下来思索，在书上按要求作上了记号）。2.同桌合作用你喜欢的方式读给同桌听，同桌注意听字音准不准，停顿正不正确。3.小组讨论在自读中，有哪些不懂的地方，提出来小组讨论。小组把不懂的地方多读几遍，再看图、联系上下文或生活实际体会、感悟。小组读读议议，如还有疑难则全班交流。三、品读语言，探究学习.探究学习，各小组提出不懂的问题：“好奇”到底是什么意思？为什么说“妈妈说我像一匹小马”？“揭开”是什么意思

11、？“我多想”表达了作者怎样的感情？2.学生汇报，各抒己见，弄清疑难问题。“从儿歌内容看，好奇对大自然的新鲜事物觉得新奇。”“从拴不住，到处蹦跶可以说明我是一匹小野马。”“揭开”就是“弄明白”；我多想弄明白大自然所有的奥秘呀！”“我多想”表达了作者探索自然的强烈愿望和热爱大自然的思想感情。四、美读课文，升华情感.教师导读：出示朗读的三个要求：读通读懂读出味道。让学生有思考这三个要求之间有什么联系？引导学生了解，这三个要求都离不开读，读的要求一个比一个高。2.个体体验：用自己喜欢的方式再把儿歌读两遍，注意看图体会诗歌所表达的感情，想想、说说为什么要这样读。3.小组合作：刚才，我们通过自主学习，把诗

12、歌读通了，又通过小组学习，对儿歌的意思也有了更深的感受。现在我们要走关键的一步了，干什么？读出味道。想得到帮助吗？你们可以自由寻求帮助对象，要求专心地听别人读，然后再评，充分地肯定他人的优点，诚恳地指出不足。师生、生生互读评。五、齐读课文，课堂总结我想，在这美丽的大自然里，也一定藏着许多奥秘需要我们去探索，那就让我们一起来努力学习吧！配乐诵读，结束课堂。资料暂存备课资料.乌鸦搬家资料多方面原因：.当下雨前蚂蚁能感受到空气中潮湿,知道天将会下雨.他们平时居住的地方往往会被雨水给淹没,为了不被淹死,他们边在蚁王的调动下,带上粮食往高处迁居.有关资料还说,蚂蚁在晚上出来搬家,这是为什么呢?2.蚁穴周

13、围有入侵者,出现别的蚁群造成一种威胁,需要回避危险.3.蚁群数量增加,造成在蚂蚁窝附近的食物短缺,需要寻找新的食物.4.蚂蚁选择在阴天或夜晚搬家,主要是为了防止太阳的暴晒对蚁卵可能造成的伤害,由于在夜晚人们不注意蚂蚁的行动,但常常能够在阴天看见蚂蚁搬家.2.乌鸦与蛇故事从前有一只乌鸦和老伴生活在一棵大树上，两者相亲相爱，过得有滋有味，非常愉快。快到临近生产孵化的时候了，正是盛夏时节，天气很热。从那棵大树左边一个洞里，爬出一条毒蛇，它也觉得热，想找个阴凉之处。它爬呀爬，攀着树枝，一直爬到了乌鸦巢中，在那里整整过了一个夏天。乌鸦夫妇因为窝巢被毒蛇占据，无家可归，也就没有栖身生产孵化的地方，它们在流浪，几近死亡。好不容易秋天到