二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题冀教版.docx

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二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题冀教版

二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题（冀教版）

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　　【教学目标】

　　.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

　　【教学重点】

　　.识字、写字。

　　2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

　　【教学难点】

　　通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

　　【教学素材】

　　.蚂蚁搬家的资料

　　2.蛇和乌鸦的故事

　　3.有关五彩石资料

　　4.教学图片

　　【教学课时】2课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　课时目标

　　.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。

　　2.初读诗歌，了解内容，感知诗意。

　　教具准备

　　　生字卡片、教学等

　　教学过程

　　一、创设情趣，揭示课题　

　　.导入：

你们喜欢大自然吗？

喜欢去做什么事情？

看这幅图小朋友们在做什么？

（出示2）小朋友们，那就让我们一起来学习这篇课文，看看里面的主人公想做什么？

　　2．板书课题：

13《我是好奇的小鸟》。

齐读课题。

　　3．解题：

我为什么是一直好奇的小鸟？

让我们带着疑问来学习这篇课文。

　　二、初读课文，疏通词句

　　1．这些生字娃娃走到了大自然，你们看看，它们藏在课文的什么地方？

自由读课文，要求：

a.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。

b.这首诗歌共有几小节？

　　2生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。

　　生字：

（出示3）

　　匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科

　　词语：

（出示4）

　　搬家

　　害怕

　　连忙

　　科学

　　偷袭

　　拣起

　　献给

　　一匹马

　　3.用自己喜欢的方式练习认读生字。

a.找生领读。

b.男女生比赛读。

c.指个别生读。

　　4.交流记字方法。

这些字你有什么好办法记住它们呢？

（出示5）

（1）寻：

“寸”字上面压座横“山”，读作“xún”。

（2）搬：

“因为妈妈‘搬’东西要用手，我就知道它读‘bān’。

”

　　（3）“因为‘拣’东西要用手，所以我知道这个字读‘拣’。

”

　　5.生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，看是不是比刚才读的更熟练。

三、听读录音，感知诗意

　　.让学生听课文朗读录音，提醒学生边听边思考：

诗歌写了什么地点、看到了哪些事物。

　　2.让学生借助标点句号，给诗歌分小节，并交流每节主要写了什么内容。

　　3.教师明确：

诗歌共分5个小节。

　　让学生充分想象，用自己的话，描绘看到的情景。

全班交流。

　　4.再齐读诗歌。

　　四、学习生字，指导书写

　　1.出示“匹、忙、彩、采、束、科”。

（出示6）（板书：

匹、忙、彩、采、束、科）

　　①观察这些字的笔顺。

　　②看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？

　　③师范写，让生伸出手指一起写。

　　④给生字组词或用生字说一句话。

　　2.指导书写“匹、忙、彩、采、束、科”，方法同上。

（出示6）

　　3.教师指导写字要领：

“忙、科”都是左右结构，都是左窄右宽；“匹”是半包围结构，先里后外。

　　4.让学生描红，描完在练习本上书写。

　　5．练习：

边读边写。

留意学生的书写姿势，及时纠正。

关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。

　　五、课堂小结，生活延伸

　　小鸟到处飞翔，想一想，小鸟还会飞到哪里，看到什么。

说给你的小伙伴听一听。

　　课外作业新设计

　　一、给下面的汉字注音标调。

　　害

　　搬

　　偷

　　拣

　　袭

　　献

　　二、填一填。

　　一（

　　）小鸟

　　一（

　　）小马

　　一（

　　）花

　　一（

　　）五彩石

　　一（

　　）科学家

　　三、大自然还有什么奥秘？

　　---------------------------------------------------------------------

　　答案：

　　一、hài

　　bān

　　tōu

　　jiǎn

　　xí

　　xiàn

　　二、只

　　匹

　　束

　　块

　　位

　　三、闪电的形成：

带正电的云碰上带负电的云，电子发生大量的偏移就产生电，于是数量巨大就生成了华丽的闪电。

　　雨：

空气中的小水分子遇冷空气聚集成大的水嘀，当重量达到雨无法承受的时候，就下降了（雨）。

　　第二课时

　　课时目标

　　.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

　　2.文本拓展，提高儿童诗歌阅读欣赏水平。

　　教具准备

　　多媒体

　　教学过程

　　一、复习生字，导入新课

　　.导入：

同学们，上节课我们学习了《我是好奇的小鸟》，和许多生字宝宝交上了朋友。

今天，老师又把他们带到了课堂上。

　　2.出示生字，学生认读。

　　　3.板书课题《我是好奇的小鸟》　（出示7）

　　二、展开想像，朗读感悟。

　　.感知课文内容。

（1）师范读全文，学生边听边思考：

我是什么？

　　　（出示9、10、11、12）演示图片，师描述：

小鸟来到小河边、大树下、高山上、森林里看到了有趣的景象。

（板书：

小河边、大树下、高山上、森林里）

（2）喜欢这里的景色吗?

那赶快把二、三、四小节多读几遍。

　　点名读。

带着好奇、快活的心情读。

　　师：

看这是什么？

（出示青蛙捕捉害虫图片、蚂蚁搬家图片）（出示13）

　　“我”用童心观察着大自然。

　　“连同那些美丽的童话中”童话指的是什么？

　　4.自读感悟第五小节。

“多想”要重读。

　　“大自然的学问真大！

”是一个感叹句。

谁能模仿说一句话。

　　“我的心愿是什么？

”

　　生：

做一个响当当的科学家。

（板书：

科学家）

　　5.

（1）全班分男女生比赛读全文。

（2）师生齐读，酝酿情感。

　　五、课堂小结，评价激励

　　这节课孩子们表现很棒！

老师和你们在一起很愉快！

下课！

　　课外作业新设计

　　一、读一读，用加点词造句。

　　搬家

　　害怕

　　连忙

　　科学

　　偷袭

　　捡起

　　害怕——

　　。

　　科学——

　　。

　　二、填动词。

　　（

　　）害虫

　　（

　　）家

　　（

　　）架

　　（

　　）奥秘

　　三、是否还有的同学想把自己的愿望表达出来，那就用自己的话把它写在下面吧!

　　到

　　去看看

　　。

　　答案：

　　一、

　　只要路是对的,就不害怕遥远。

　　科学是人类不断进步的阶梯。

　　二、捉

　　搬

　　大

　　揭开

　　三、到田野里去看看蝴蝶怎样飞舞。

　　板书设计：

　　我是好奇的小鸟

　　小河边

　　小鸟

　　大树下

　　科学家

　　高山上

　　森林里

　　【教学反思】

　　.在教学本课时，首先从整体让学生在情景中感悟，通过想象画面，发展思维。

学习语言，提高能力，受到熏陶。

　　2.其次，在写字教学时，更是发挥了教师的示范性作用。

通过展示平台，一笔一画的来教学生书写。

最先让学生观察老师来写，接着，让学生自己尝试来写，学生在书写过程中，一边提醒孩子们的姿势，一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型，在展示台上，再次讲解。

　　在以后的教学中，在培养学生的朗读能力方面，有待提高。

　　同课异构

　　创新教案

　　《我是一只好奇的小鸟》教学设计

　　（第二课时）

　　【教学设想】

　　朗读教学从来都是难点。

让学生会读、会背容易，而真正让学生读出感情就有一定困难了。

这堂课按照“读通—读懂—读出味道”的要求，一步一步循序渐进，展示了到底该怎么指导朗读，怎样具体训练，怎样有效地达到目的。

我从日常的教学中悟出了规律，轻松自如地将学生和儿歌融在一起，最终达到了学生进入意境，忘情地将儿歌所表达的思想感情充分地展示出来的目的。

同时，突出教师与学生的平等对话，鼓励学生敢于超越老师，超越权威。

体现了以学生为本的先进理念。

　　【教学过程】

　　一、齐读课题，听写词语

　　.伴着美好的愿望，我们又迎来了新的一天。

亲爱的同学们，用我们最美妙的声音开启美好的一天吧

　　2.听写词语，巩固识字，训练写字。

　　二、再读课文，自主质疑

　　.自主学习

　　请自由地、轻声地把诗歌读两遍。

第一遍读准字音，第二遍把不懂的地方作上记号。

（生认真地、摇头晃脑地读儿歌，并不时停下来思索，在书上按要求作上了记号）。

　　2.同桌合作

　　用你喜欢的方式读给同桌听，同桌注意听字音准不准，停顿正不正确。

　　3.小组讨论

　　在自读中，有哪些不懂的地方，提出来小组讨论。

小组把不懂的地方多读几遍，再看图、联系上下文或生活实际体会、感悟。

小组读读议议，如还有疑难则全班交流。

　　三、品读语言，探究学习

　　.探究学习，各小组提出不懂的问题：

　　①“好奇”到底是什么意思？

　　②为什么说“妈妈说我像一匹小马”？

　　③“揭开”是什么意思？

　　④“我多想”表达了作者怎样的感情？

　　2.学生汇报，各抒己见，弄清疑难问题。

　　①“从儿歌内容看，‘好奇’对大自然的新鲜事物觉得新奇。

”

　　②“从‘拴不住，到处蹦跶’可以说明‘我’是一匹小野马。

”

　　③“揭开”就是“弄明白”；‘我’多想弄明白大自然所有的奥秘呀！

”

　　④“我多想”表达了作者探索自然的强烈愿望和热爱大自然的思想感情。

　　四、美读课文，升华情感

　　.教师导读：

出示朗读的三个要求：

读通——读懂——读出味道。

　　让学生有思考这三个要求之间有什么联系？

引导学生了解，这三个要求都离不开读，读的要求一个比一个高。

　　2.个体体验：

用自己喜欢的方式再把儿歌读两遍，注意看图体会诗歌所表达的感情，想想、说说为什么要这样读。

　　3.小组合作：

刚才，我们通过自主学习，把诗歌读通了，又通过小组学习，对儿歌的意思也有了更深的感受。

现在我们要走关键的一步了，干什么？

读出味道。

想得到帮助吗？

你们可以自由寻求帮助对象，要求专心地听别人读，然后再评，充分地肯定他人的优点，诚恳地指出不足。

　　师生、生生互读评。

　　五、齐读课文，课堂总结

　　我想，在这美丽的大自然里，也一定藏着许多奥秘需要我们去探索，那就让我们一起来努力学习吧！

　　配乐诵读，结束课堂。

　　资料暂存

　　备课资料

　　.乌鸦搬家资料

　　多方面原因：

　　.当下雨前蚂蚁能感受到空气中潮湿,知道天将会下雨.他们平时居住的地方往往会被雨水给淹没,为了不被淹死,他们边在蚁王的调动下,带上粮食往高处迁居.有关资料还说,蚂蚁在晚上出来搬家,这是为什么呢?

　　2.蚁穴周围有入侵者,出现别的蚁群造成一种威胁,需要回避危险.

　　3.蚁群数量增加,造成在蚂蚁窝附近的食物短缺,需要寻找新的食物.

　　4.蚂蚁选择在阴天或夜晚搬家,主要是为了防止太阳的暴晒对蚁卵可能造成的伤害,由于在夜晚人们不注意蚂蚁的行动,但常常能够在阴天看见蚂蚁搬家.

　　2.乌鸦与蛇故事

　　从前有一只乌鸦和老伴生活在一棵大树上，两者相亲相爱，过得有滋有味，非常愉快。

快到临近生产孵化的时候了，正是盛夏时节，天气很热。

从那棵大树左边一个洞里，爬出一条毒蛇，它也觉得热，想找个阴凉之处。

它爬呀爬，攀着树枝，一直爬到了乌鸦巢中，在那里整整过了一个夏天。

　　乌鸦夫妇因为窝巢被毒蛇占据，无家可归，也就没有栖身生产孵化的地方，它们在流浪，几近死亡。

好不容易秋天到