人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表北京人教案Word文档格式.docx

1、那么同学们，有谁知道 “女娲造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充圣经中关于上帝造人的故事。（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）神话只能是神话，那么人类究竟是如何产生的呢？ 对，很多同学知道人类是由古猿进化而来的。人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的。而英国学者达尔文创立的进化论，也论证了人类的起源。（展示“人类的进化”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？这节课我们就学习：（板书）第1课中国早期人类的代表-北京人（展示“中国远古人类主要遗址”图）请同学们观察中国远古人类主

2、要遗址”图，归纳我国早期人类遗址的分布特点。教师补充总结，引出我国是世界上发现人类遗址最多的国家。引出话题我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶洞人。展示学习目标：自主学习：1、自主学习p2我国境内的早期人类-元谋人，（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）（展示 “我国早期人类主要遗址分布图”）除了元谋人，往北在北京市还发现了一处人类遗址-北京人遗址，引出北京人的发现。2、自主学习p3北京人的发现（展示“北京人头盖骨、牙齿化石”和“北京人头像复原图”）根据北京人的头像复原图仔细观察，引出北京人的特征。3、自主学习p3-p4北京人的发现1 （展示北京人使用的打制石器图片），了解这一时期工

3、具的特点，点出旧石器时代；2 引导学生思考火是如何产生的？（展示火产生的图片），火的用途（展示火用途的图片）最后重点强调火的重要意义。3 （展示“北京人一天的生活”图片），并结合课本内容，简单了解一下北京人一天的活动（点出在这一地点还发现了另外的一处人类遗址山顶洞人，引出下一小节）4，自主学习p5知识拓展山顶洞人1 （学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）2 （展示山顶洞人的“骨针”、“装饰物”图片）引导学生思考这2幅图片展示山顶洞人什么样的生产生活3 （展示“山顶洞人复原头像”和现代人头像）对比，引导学生得出“已经具有现代人类的特征”的结论四、问题探究和现代人对比，北京人有哪些特征？得

4、出什么结论？（展示古猿、北京人，现代人头像图片）小组讨论探究，引导学生思考得出结论，教师补充-北京人能直立行走，但仍然还保留了猿的某些特征五、知识梳理1、自己梳理本课知识点并背诵2、教师梳理本课知识结构六、课堂达标完成课件自测小题七、教学反思人教部编版上学期七年级历史训练题第1课中国早期人类的代表-北京人人教部编版2018-2019学年上学期七年级历史训练题第一单元第1课 中国早期人类的代表-北京人一、选择题1.关于人类的起源有很多种说法，以下几种说法中你认为比较科学的应是（ ）A. 亚当夏娃繁衍人类 B. 上帝造人创世纪 C. 由类人猿进化而来 D. 女娲造人2.与动物相比，人类特有的劳动本

5、领是（ ）A. 用语言交流 B. 会制造工具 C. 会直立行走 D. 会保护自己3.科学证明，人类是从古猿进化而来的。在这个进化过程中，起到重要作用的因素是：（ ）A. 使用火 B. 直立行走 C. 劳动 D. 使用文字4.考古工作者在山顶洞人居住过的洞穴里发现了鱼骨和海蚶壳，这说明（ ）A山顶洞人生活在海边 B山顶洞人与海边渔民交换C山顶洞人居住的地方以前是海洋 D山顶洞人不仅采集、狩猎，还掌握了捕捉水生动物的本领5.纪录片人类起源在重塑人类进化过程中的演变阶段后，生动地展现了了人类数百万年的漫长进化历程。关于人类起源，科学的说法是（ ）A. 由古猿逐渐进化而来 B. 女娲造人说 C. 泥土

6、塑人说 D. 上帝造人说6.北京人和山顶洞人的相同点是（ ）A.体质特征 B.取火方式 C.社会组织 D.居住地区7.“钻燧取火，以化腥臊”，下列原始人类符合这一描述的是（ ）A元谋人 B北京人 C蓝田人 D山顶洞人8.上古的神话传说不是真实的历史，但从中都可以折射出早期历史的影子。女娲抟土造人的神话传说折射出的是 （ ）A. 女娲是人类始祖B. 人类是由神造出来的。C. 先民经历过“知其母 不知其父”的母系氏族时代D. 人类的产生过程很艰难。9.假如你在XX搜索中输入“周口店”“群居生活”“天然火”这三个关键词，最有可能出现的远古人类是（ ）A. 元谋人 B. 北京人 C. 半坡原始居民 D

7、. 河姆渡原始居民10.关于北京人的说法不正确的是（ ）A、生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店山洞里 B、会使用天然火C、会制造和使用磨制石器 D、仍保留猿的某些特征，但手脚分工明显11.右图所示装饰品采用的是磨光和钻孔技术，它出土于（ ）A元谋人遗址 B北京人遗址 C河姆人遗址 D山顶洞人遗址12.要模仿北京人制造一些工具，那么他们应该制造（ ）A. 打制石器 B. 磨制石器 C. 玉器 D. 黑陶二、材料题13.阅读下列材料，回答问题。材料一“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨”材料二在山顶洞人的洞穴里，发现一枚骨针，像火柴棍那样粗细，用来缝制衣

8、物。一些有孔兽牙、海蚶壳和磨光石珠，大概是他们佩戴的装饰品。材料三某遗址出土的物品（如下图）请回答：（1）通过对材料一所含信息的分析，你能得出什么结论？（2）从材料二中骨针、有孔兽牙及磨光石珠看，该早期人类已掌握了哪些技术？（3）材料三中的遗址名称是什么？位于什么流域？从这些出土物品中你能得到哪些信息？14.阅读材料，回答问题。考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石材料有：完整和比较完整的头盖骨6个，头骨碎片、下颌骨、牙齿、肢骨碎片、胫骨等化石，分属40多个不同年龄的个体。同时还有近10万件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量的灰

9、烬，其中兽骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，还有已经灭绝了的剑齿虎、肿骨鹿等。（1）请根据有关资料，想象一下北京人一天的生活。（2）北京人喝过开水吗？说一说你的根据是什么。（3）根据史实进行推论，是学习历史的重要方法之一，请阅读以下考古发现（史实）和推论：（4）通过上述的考古发现（史实）与推论，你认为作为一名考古学家，应该具有哪些素质？参考答案1.C2.B3.C4.D5.A6.D7.D 8.C9.B10.C11.D12.A13.（1）北京人已经学会使用火。（2）已经掌握磨制技术和钻孔技术。（3）河姆渡遗址，长江流域。河姆渡先民已经种植水稻，表明长江下游是亚洲稻的起源地之一；已经开始农

10、耕生活，制造并改进了生产工具；已经学会制作陶器。14.（1）本问为开放性问题。要点提示：一天中的劳动：妇女和儿童等采集果实，男子打渔，集体捕猎野兽，获取食物。一天中的学习：长者要教幼者一些打猎的本领和生活的经验。一天中的娱乐：晚上有盛大的篝火晚会，竞技比赛等。重要提示：晚上一定要有专人负责看管火种。其他：可以展开合理的想象，言之有理即可（2）喝过开水或没喝过开水。根据：北京人会使用天然火，所以喝过开水。或北京人当时还不会制造器皿，所以没有喝过开水。（言之有理即可）（3）发现（史实）：7件粗糙的石器，人工加工痕迹清楚。推论：元谋人已经会制作打制的石器（或工具）。请你按这一思路，从以下考古发现中得

11、出相应推论：发现（史实）：考古学家（在元谋人遗址）发现了两枚上内侧门齿。（经鉴定）这是远古人类的门齿。发现（史实）：（考古学家在元谋人遗址）还发现了大量炭屑和两小块烧骨。狩猎是元谋人获取食物的手段之一（或元谋人可能那时已经懂得用火了）。（4）要有严谨的治学态度，要做到论从史出。（言之成理即可） 人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表-北京人（教案）4 （展示北京人使用的打制石器图片），了解这一时期工具的特点，点出旧石器时代；5 引导学生思考火是如何产生的？6 （展示“北京人一天的生活”图片），并结合课本内容，简单了解一下北京人一天的活动4 （学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）5 （展示山顶洞人的“骨针”、“装饰物”图片）引导学生思考这2幅图片展示山顶洞人什么样的生产生活6 （展示“山顶洞人复原头像”和现代人头像）对比，引导学生得出“已经具有现代人类的特征”的结论