牛津上海版小学英语一年级下册全册教案.docx

1、牛津上海版小学英语一年级下册全册教案牛津上海版小学英语一年级下册全册教案Module1 Using my five sensesUnit1 Look and see2Module1 Using my five sensesUnit2 Listen and hear7Module1 Using my five sensesUnit3 Taste and smell14Module2 My favourite thingsUnit1 Toys I like18Module2 My favourite thingsUnit2 Food I like23Module2 My favourite thi

2、ngsUnit3 Drinks I like28Module3 Things around usUnit1 Seasons32Module3 Things around usUnit2 Weather36Module3 Things around usUnit3 Clothes43Module4 Things we doUnit1 Activities47Module4 Things we doUnit2 New Years Day52Project 2Things I like57Module1 Using my five sensesUnit1 Look and see1教学目标为了更好地

3、提高学生学习的兴趣,也有效结合单元主题,添加了 (Kung Fu Panda) 电影中的部分卡通人物,从而达成以下教学目标:1.通过图片和情境,初步学习如下单词:frog, rabbit, bee, bird等,感受其音、形、义;2.通过图片和情境,能尝试运用Im / Im a等句型进行角色扮演和自我介绍;3.通过故事学习,学会观察周遭世界,能关注生活中小动物的特点。2学情分析一个学期的英语学习,孩子们对学科产生了较为浓厚的兴趣,能听懂、理解基本的课堂用语;会唱一些简单上口的歌曲,会念若干富有节奏的儿歌。同时,他们已经储备了一定的词汇量,能简单运用常见的、表示数字、水果、食物、器官、颜色、动物

4、、大小、人称、能力等的常用词汇;能够说一些表达个人喜好或能力的陈述句,能用This / That / It is进行介绍事物的简单介绍,也能进行简单地提问他人,包括物品以及颜色的相关提问。3重点难点词汇:frog, rabbit,bee, bird句型:ImIm a Im small/ bigI can4教学过程4.1第一学时4.1.1板书4.1.2教学活动活动1【导入】Pretaskpreparation一. Revision:Ask and answer.二.1. Look and listen:1-1. I am a panda. I am fat. I am black and whi

5、te.1-2. MmmI cant see.2. Go on the story:The panda goes to the forest.活动2【讲授】Whiletaskprocedure1. bird-I am a bird.Talk to a bird.(认识新单词。)1-1. Read the new word.1-2. Read a short chant.(四人一组,表演儿歌。)1-3. Read the dialogue. I am a(表演熊猫和小鸟的对话。)2. rabbit - I am a I am Talk to a rabbit.(认识新单词。)2-1. Read t

6、he new word.2-2. Count the rabbits. Know: eight2-3. Say a rhyme.(分组表演儿歌片段)2-4. Read the dialogue.I am a I am(表演熊猫和兔子的对话。)3. bee - I am a I am I can Talk to a bee.(认识新单词。)3-1. Read the new word.3-2. Say “ bees”.3-3. Read a short rhyme.(表演儿歌,区别bee和bird)3-4. Act out the dialogue. (表演熊猫和蜜蜂的对话。)3-5. Be t

7、he bee and say.I am a I am I can4. frog- Are you?- I am a- What colour?- I am- What can you do? - I canTalk to a frog. (认识新单词。)4-1. Read the new word.4-2. Count the frogs.Know: ten4-3. Sing a song and say a rhyme.4-4. Act out the dialogue.Are you? I am a What colour? I am What can you do? I can(表演熊猫

8、和青蛙的对话。)4-5. Be the frog and say.活动3【活动】Posttaskactivities1. Enjoy the whole story.2. Choose one animal and say.3. Show and think:What will happen?(看图片与场景,会发生什么呢?)活动4【作业】Assignment1. Read the words and rhyme on P2. (读一读书本第2 页单词和儿歌。)2. Try to act out the rhyme. (试着表演这首儿歌。)3. Read the story “I cant se

9、e” (尝试朗读故事。)4. Choose one animal and say.(选择所学的一种动物进行角色扮演、自我介绍:Hello, I am a I am I can )Module1 Using my five sensesUnit2 Listen and hear1教学目标【语用任务】1、 在Tom、Ben 、Kitty和Alice参观农场和公园的语境中,学习并理解运用本单元的核心词汇。 e.g .hear, sheep, hen, dog, cat等2、在语境中,感知、理解和运用What do you hear? I hear a /five dogs(number). Its(

10、colour); It can(ability)等句子来谈论所见事物。3、 在语境中,能够运用本单元所学的单词和句型描述所见事物。语言知识与技能1、能够朗读和听懂目标单词和句型。2、能够在语境中,学会如何通过问答来获取信息。3、能够根据文本内容,运用所学的单词和句型简单描述所见事物。文化与情感通过话题Lovely animals on the farm, Lovely animals in the park观察事物,培养学生的观察能力,培养学生热爱小动物的美好感情。学习策略能在课堂学习中,通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式,完成学习任务。2学情分析动物单词对于大部分孩子来说学习的困难不

11、大,但是对于字母的认识,很大一部分孩子还存在着困难。因此要针对这种情况在学习单词的同时,加大对字母的识读。在句子的学习中,主要是以旧代新。在已学的句型What do you see?的基础上学习What do you hear?学生应该能很快接受。小动物的叫声有些声音和单词比较匹配,学生能很快认知,但对母鸡叫”Cluck, cluck”和羊叫”Baa, baa”的象声词学习,需要一定的时间操练3重点难点1、重点: 如何通过倾听获取关键信息,正确朗读核心单词和短语。2、难点: 如何借助板书、框架结构,如何借助板书、框架结构,准确说出自己在农场听到的动物,并对动物进行简单的描述。3、教学过程:Pr

12、oceduresContentsMethodsPurposesI. Pre-taskpreparation:Play the song flash.Show a picture of a farm.1. Sing the song “Bingo” .Look at the picture.Talk about the picture.与本课主题相关的儿歌,让学生进入学习氛围。通过出示一张农场的图片,看着图片,说一说图中的动物,引出本教时的内容。II. While-taskprocedure:Show the pictures.Listen to the animals. Introduce t

13、he new words.1-1 Listen to the animals.1-2 Read the new words and sentences. dog sheep goat hen rooster cat What do you hear? I hear a _ . It goes _ .1-3 Say some rhymes about “sheep ”Fat sheep, thin sheep,One and two.Fat sheep, thin sheep,I see you.小朋友先听一听各种动物的声音,然后学习新词,新句型。在学习新词新句型时,加入了动物的声音,结合上学期

14、学过的农场里的动物,提高小朋友学习英语的兴趣。Read aloud the names of the words.Match the pictures and the words.2-1 Read the words.2-2 Match the pictures and the words.主动发现并学习单词直接的区别。提高认读能力。利用单词卡片让学生对单词有个具体的印象,可以检查学生是否将单词和动物匹配起来。3. Play a game.3-1 Play a game. Listen to the animals. Ask and answer.What do you hear?I hear a _ .通过游戏的方式,听一听各个动物的声音,然后问一问,答一答,巩固所学内容。4. Match the animals and the