二年级语文上册第七单元语文先学后教当堂训练Word文件下载.docx

1、重点1 、学会本课生字、新词。2、 有感情地朗读和背诵这首诗。难点在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。教学方法自学、讨论、小组讨论课时安排2教学准备教具小黑板学具预习本学词、句、篇解析教学设计（第一课时）环节教师预设（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、板书课题:17、登鹳雀楼二、出示目标： 2、正确流利的朗读和背诵古诗。先学后教（15-20分钟）一、出示自学要求：1、借助汉语拼音自由大声的朗读古诗3分钟。2、自学本课的生字和词语。3、完成笔顺本。4、给生字组词。5、认真抄写古诗。二、按自学要求自学。三、自

2、学检测与反馈： 1、指名开火车朗读课文。2、生字卡片抽读本课生字和词语。楼 入 穷 目 更 层登 鹳 雀 依3、默写古诗。四、后教环节：1、难读易错的字音指导。 2、开火车读古诗。及时纠正读音。 3、讨论识记生字的方法。 入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。目：比“日”多一横。更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。层：外面是“尸字头，里面是“云”字。楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。当堂训练

3、（15-20分钟）一、看拼音组词hung h gng shng qin wn（ ） （ ） （ ）w qing w jn bi r（ ） （ ）二、给带点字解释意思（1）白日依山尽 （ ） （2）欲穷千里目 （ ） 课堂小结这堂课你学到什么？板书设计17、登鹤雀楼qu lu y r y qing mng雀 楼 依 入 欲 穷 目 更 布置作业抄生字、背古诗教学设计（第二课时）教师（主导） 学生活动（主体）一、复习：1、快速朗读本课生字、词语和古诗。2、听写本课生字和词语。1、背诵古诗。 2、 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

4、2、图文结合试着说说诗句的意思。3、理解只有“站得高才能看得远”道理。4、“更上一层楼”的深远含义。1、指名背诵古诗。2、说说你理解的古诗诗句的意思。1、用自己的话说说诗句的意思。 师讲解一二句的意思：登上鹳雀楼，诗人看到了什么?（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。 2、 教师讲解三四句的意思：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）3、讲“白日”“依”“尽”“千里目”“欲”“穷”“更”的意思；4、找出写景句，抒情句；5、背诵指导。一、抄生字，描红；二、抄课第3题；三、背一背古诗；四

5、、默写古诗，诗意，作者，朝代。谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。17 登鹤雀楼白日白天依靠尽没有1、默写古诗小练笔。2、把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。教学反思18青松1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。学会本课生字，背课文。理解带点辽的词语多读 感悟课时安排课本字、词句段篇一、导入：1、谁能说一说，你对青松的了解？2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）青松。二、板书课题：18、青松三、揭示学习目标：1、正确、流利的朗读课文。2、

6、学会本课的生字。一、自学要求：1、自读生字、并给生字组词。2、正确、流利的朗读课文。 3、抄写本课的生字。 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测与反馈： 1、开火车朗读生字卡片。 2、给生字组词。 3、默写古诗。四、后教环节1、指名读课文和生字，根据朗读情况及时的纠正指导读音。2、讨论识记生字的方法。1、本课6个生字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的。3、学生描红、临写。 1、读拼音d xu qng sng go ji di do （ ） （ ） （ ） （ ） 2、组词待（ ） 且（ ） 雪（ ）

7、等（ ） 目（ ） 雨（ ）指名背诵课文。18、 青松雀 楼 依 入 欲 穷 抄生字和课文。节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决？二、揭示目标：1、有感情的朗读、背古诗。2、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；2、再读诗句，理解诗意；3、理解全诗的意思；4、图文结合说说青松的特点；（用一两个词语表达）5、“压”“挺”“待”“化”的含义；6、同桌互相背诵古诗；二、学生按自学要求自学。1、指名开火车背诵课文。2、指名说说自己理解的诗句的意思。3、指名说说“

8、压”“挺”“待”“化”的含义；二、后教环节：1、“压”“挺”“待”“化”的含义；2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导：请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（松树笔直的站立着）你能做个挺且直的姿势吗？你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？找生读，同桌间读。听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗？3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。（1）过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！我们接着读后两句

9、，看看陈毅元帅又想到了什么？（2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。（3）如果学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？（树干笔直，树叶苍翠，这就是高尚。看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁）你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？（你想知道我们松树的高尚纯洁吗？冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！4、讲一讲作者表达的思想感情。5、说说抒情、写景的句子。 1、组词化（ ） 压（）代（

10、） 庄（）挺（）延（ ） 2、默写古诗 我们要学习青松 不怕困难压力，永远挑战困难。陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧！相信这首诗会激励你的一生。且而且高洁高尚纯洁挺挺直做课课练19、小动物过冬1、能正确、流利、有感情地分角色朗读。2、学会本课的生字生词，理解生字组成的词语。3、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂不同的过冬方式，懂得对好朋友要关心。学会本课的生字生词，理解生字组成的词语。了解青蛙、小燕子、小蜜蜂不同的过冬方式，懂得对好朋友要关心。观察法、朗读法。小黑板、本课的生字卡片。查阅动物的过冬方式。课堂作业本、笔顺本。你知道那些小动物的过冬方式？三、出示目标：1、学会本

11、课的生字，正确流利的朗读课文。2、初步了解课文内容、理解词语意思。一、示自学要求：1、借助拼音朗读课文3遍，想想课文主要写件什么事？2、借助拼音学习生字，二类字。3、认真抄写生字、词语。4、完成笔顺本。5、给生字组词。6、想一想课文主要写了什么？三、自学检测：1、出示生字、词语卡片（开火车朗读）。2、指名读笔顺。3、开火车分段读课文。4、指名组词、扩词。1、根据自学检测情况纠正读音。2、教师范读课文。3、说一说课文主要讲了什么？4、你哪里不懂？5、书写指导：学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。1、写出

12、偏旁物（ ） 刮（ ） 暖（ ） 接（ ）钻（ ） 约（ ） 第（ ） 量（ ）2、给加点的字选择正确的读音：商量（ling ling）暖（lun nun）和（h hu huo）哥哥（ge g）钻（zun zhun）到泥（l n）土里3、写笔顺第 高 暖 总结什么叫冬眠，及相关动物。19 小动物过冬w gu shng ling nun mng jie物 刮 商 量 暖 明 接抄生字词语。1、读生字；2、读课文；1、理解课文词语；2、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂不同的过冬方式，懂得对好朋友要关心。1、认真理解课文词语；2、反复朗读课文，把课文读通顺，读流利。3、课文讲了几个小动物？4、每种小动物是怎

13、样过冬的？5、试着背诵课文。1、指名说自己理解的词语意思。2、读课文，说一说讲了几个动物？3、燕子，小青蛙，小蜜蜂是怎样过冬的？4、问一问还有哪些动物怎样过冬？5、指名试着背诵课文。四、后教：1、三个小动物为什么要选择不同的过冬方式呢？（学生讨论，自由说说。教师说明：（1）像蜜蜂妹妹的这种过冬方式叫“备粮”。你知道还有谁也靠备粮来过冬？（2）像青蛙这样的过冬方式叫“冬眠”。 （ 3 ）象小燕子这样的过冬方式的鸟叫“侯鸟”。2、还有许多小动物过冬的方式与众不同，你们还知道哪些？给大家说一说。 3、课外知识延伸：（1）松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬

14、眠。还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。（2）：蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，那样可以相互取暖，提高温度，如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。（3）：熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。”1782年的一天法国巴黎郊外采石场的一位工人敲开一块大石头，竟发现有四只活着的蟾蜍。蟾蜍是怎么钻进石头的呢？原来当时那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那儿过冬，可是气温一直很低，它们就没有醒过来。过了一百万年，它们泥都变成石头了，等到工人把它们救出来

15、，它们才醒过来。你们看，蟾蜍这一觉睡了多久啊！足足有一百万年！1、 青蛙、小燕子、蜜蜂分别怎样过冬？2、 你还知道其它小动物怎么过冬？2、猜一猜。（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。同学们，自然界还有很多秘密等着我们去探索，只要我们努力学习，一定会成为小小科学家。小燕子南飞小青蛙冬眠小蜜蜂贮存蜂蜜1、做课堂达标。2、听写本课的生字和词语。3、把你知道的其他小动物的过冬方式写下来。20、美丽的丹顶鹤1、学会本课10个生字，两条绿

16、线内的10个字只识不写，认识两个偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。理解由生字组成的词语。3、感受丹顶鹤的美丽，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情，渗透保护野生动物的教育。2、背诵课文。感受丹顶鹤的美丽，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情，渗透保护野生动物的教育。阅读法、观察法、讨论法。小黑板，本课生字卡片。课堂作业本1、出示丹顶鹤图片，简介丹顶鹤2、揭示课题：“丹”指颜色，因为头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。3、互相交流课前预习时搜集的资料。1、学会本课生字、词语、偏旁。2、读通顺课文，了解课文的主要内容。1、反复朗读课文，读准字音。2、给生字组词。4、认真抄写本课生字和词语。三、自学检测与反馈

17、。1、开火车分段朗读课文。2、检查生字的朗读情况。3、指名去掉拼音读。4、说组词，教师板书，其余同学组在课本上。1、认识2个偏旁，写出带有偏旁的字。2、练习写字描红。3、说一说课文每段讲什么？4、课文主要讲什么？（1）指导学生书写“虑”字。（2）观察“虑”字在田字格中的位置。1、读拼音g er qin zhe go g zhn ch fi xing yn h二、填词（ ）的歌儿 （ ）的宝石（ ）的脖子 （ ）的羽毛 （ ）的北方 （ ）的生活 试着默写出本课的生字和词语。yo qu ln yn xin chun su遥 却 论 引 显 传 所抄写生字，背课文一、复习导入：生字和词语卡片抽读本

18、课的生字。（1）背诵课文，理解由生字组成的词语。（2）感受丹顶鹤的美丽，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情，渗透保护野生动物的教育。（1）自由朗读课文，画出不理解的地方（词句等）。（2）同桌分段朗读课文，找出描写丹顶鹤颜色美、姿态美、形体美、传说美的相关句子。 （3）你喜欢丹顶鹤吗？喜欢它的什么？ （4）写一写你打算用什么方式来保护丹顶鹤？ （5）背诵课文。三、自学检测与反馈1、自己提出不理解的词语和句子。2、指名说说丹顶鹤的特点。3、你对丹顶鹤是什么态度？4、把你对丹顶鹤的喜爱之情表现在你的朗读和表情里。5、指名背诵课文。（一）感受丹顶鹤的颜色美。1、读文观察：一边读句子，一边看图，想一想丹顶鹤美在

19、哪里？2、回归课题，表达感受：当你看到这样的丹顶鹤，你会说什么？（二）、感受丹顶鹤的姿态美。1、读文品句。（你觉得哪些句子写得好？为什么？2、交流。3、抓住重点词语“长”、“引吭高歌”、“展翅飞翔”等感受丹顶鹤高雅的姿态。4、指导朗读。a、试读。b、评价读。c、想象读。d、齐读。5、多种形式，指导背诵。a、借助图和动作自己先背诵。b、指名背诵。（三）、感悟人与自然的和谐美。感受丹顶鹤在第二故乡，无忧无虑的生活，渗透保护野生动物的教育。（丹顶鹤除了羽毛美、姿态美外，它们的生活更美。1、照样子，用带点的词写句子。（1）它的头顶就像嵌着一颗红宝石。像。（2）因为传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。因为，所以。2、按课内容填空。（1）冬天快要到了，一群群的丹顶鹤，唱着嘹亮的从遥远的。（2）我国的黄海之滨是丹顶鹤的。丹顶鹤带着自己的来到这里，它们，地生活着，要在这儿整整一个。3、根据第二段的内容，填上表示颜色的词，画一只丹顶鹤，并涂上颜色。羽毛： 脖子：头顶： 翅膀边：我们要爱护鸟，保护边危的动物，保护环境师：同学们，美丽的丹顶鹤是人类的朋友，它们和人类一样，同是地球上的生灵，我们应该善待它们。放录像歌曲，丹顶鹤的故事20、美丽丹顶鹤颜色美：鲜红鲜红、洁白、黑 姿态美：高雅 美体形美：腿长、脖子长 （保护）传说美：神仙的旅伴1、 抄生字。2、背课文。