国家公务员突破系列之阅读理解.docx

1、国家公务员突破系列之阅读理解第三章 阅读理解第一节 经典高频题型精讲一、题型介绍阅读理解历年试题分布情况表年份2002年2003年2004年2005年2006年2007年题量303015253020年份2008年2009年2010年2011年2012年2013年题量2020202020202002年、2003年出现过篇章阅读（一篇或较长的一段文章后面跟四至五小题，其中2002年全为篇章阅读，2003年部分为篇章阅读），2004年听力理解20题，其余年份（特别是2004年以来）的阅读理解题全为片段阅读题（每个片段后面跟一个小题）。考虑到这种考试题型的趋势一直较稳定的特点，本部分阅读理解我们主要以

2、片段阅读理解题为例讲述阅读理解的题型特点与方法技巧，篇章阅读就是对这些题型的综合运用，解题的原则方法也是一样的。（一）概括主旨类主旨是一个段落的核心，通常以主题句的形式出现在文中，准确地把握主题句是解答这类题目的关键。一般一个段落围绕一个主题句展开，其他句子对其进行阐述、扩展或论证。这类题主要考查考生能否通过理解，分析全文，区别主要信息和次要信息，进而归纳总结片段的中心思想或主要内容。通常情况下，符合题意的选项的表达应该做到全面、准确、简明。此类题目常用的提问方式为：“这段话的主旨是”、“这段话主要讲述”、“这段话谈论的核心意思是”、“这段话表达的观点是”、“这段话主要想说明的是”、“最能准确

3、复述这段话的是”，其中“主旨”、“核心”、“主要”、“概括”是标志性词语。应当注意的是，这类题目的正确选项一般不会是原文主题句的简单重复，而是在此基础上的重新表达。【例如】国家2009年第48题：跟电影中创意以导演为中心不同，电视行业创意的中心是编剧。编剧在电视行业中之所以重要，是因为小画框给视觉发挥的空间没那么大，语言艺术就显得特别重要。情景剧还有故事情节作为吸引力，而喜剧秀就完全是靠演员的表现和语言魅力了；又都是在棚里拍，从拍摄上讲是纯技术活儿，创意都在于对话和表演。对这段文字的主旨概括最准确的是（ ）。A、比较电视与电影行业创意上的差异B、分析电视行业各种构成要素之间的关系C、强调语言魅

4、力对电视行业的重要性D、解释电视行业创意以编剧为中心的原因【解析】选D。题干第一句为中心句，后面是围绕此句分析原因。电影行业创意的具体情况题干中没讲，故A项不对；B项属于选项范围扩大化，不能准确概括题意，不选；题中强调言语魅力对喜剧秀的重要性，故C项不准确；D项符合题意。（二）判断理解类此类试题考查考生在所给选项中选择出理解正确（或不正确）的选项。考生应注意分辨不同的提法之间的差异，尤其要结合语境仔细辨别分析。回答此类题目，不要受所给选项的影响，特别是那些参考答案本身正确或者部分正确但与文章无关的选项，也即一定要从文中找出相关信息来直接或间接证实自己的选择，切不可用与文章无关的证据来作为问题的

5、参考答案。【例如】国家2009年第58题：周庄旅游收入已连续多年超亿元大关。在苏南，与周庄媲美的文化古镇虽不在少数，但旅游收入却只能望周庄而兴叹。当地的一位老人说，上世纪70年代陈逸飞画了这里的双桥，此画在美国展出时获奖并被石油大亨哈默斥巨资收藏。1979年邓小平访美时，哈默将此画赠给他，并说这是中国上海附近的一个小镇。如今，游览江南古镇，周庄已成为首选。对这段文字理解最准确的是：（ ）。A、文化交流是国际交流的重要内容 B、文化传播可以成为城镇发展的重要契机C、旅游是城镇经济快速发展的突破口D、文化是促进经济发展的重要力量【解析】选B。“与周庄媲美的文化古镇虽不在少数，但旅游收入却只能望周庄

6、而兴叹，”“陈逸飞画的双桥在美国展出时获奖并被石油大亨哈默斥巨资收藏，邓小平访美时，哈默又将此画赠给他”，这说明关键不在于文化而在于文化传播。重点在于“传播”和“契机”。（三）推导结论类推导结论是指片段本身并无直接、现成的结论，而是需要根据文段所提供的相关信息通过间接性的合理推断得出，这其实是一种逻辑思维。作者的观点和态度是作者通过片段所表达出来的立场，既可指整个文段的态度和立场，也包括对文段中某个局部问题的立场和观点。一般从三个方面来考查：（1）提炼作者在某些问题上的观点；（2）判断作者对某些人事的态度；（3）体会作者的感情倾向。考生要注意的是，此类试题作者常常把某些事物的看法隐含在文段当中

7、，而不是明确表达出来，这就需要在阅读中仔细分析，将已知信息与隐含信息结合起来思考，在理解文章的前提下重点把握其深层含义，从而找到正确的结论和参考答案。此类试题的提问方式有：“根据这段话，可以得出的结论是”、“通过这段话，我们可以知道的是”、“不能从这段话中推出的是”、“这段话直接支持的观点是”、“不符合这段话所表达的意思的是”等。【例如】国家2009年第62题：加拿大科学家在研究“威廉斯综合症”时意外地发现，有着音乐、数学天赋的人，他们的天赋其实是基因排列失常造成的，而且同样的基因失序也可能会导致精神分裂症等精神病，大多数一出生就患有“威廉斯综合症”的孩子，他们体内的7号染色体错排了20个基因

8、。在全球每两万人当中，就有一人会出现这种情况。作者接下来最有可能着重介绍的是：（ ）。A、什么是“威廉斯综合症” B、7号染色体对人类的重要意义C、“威廉斯综合症”的典型病例 D、基因失序与天才【解析】选B。题干重点是讲7号染色体错排对人类的意义与影响，而不是“威廉期综合症”，因此排除AC；而B与题意的联系比D更紧密，因此作者接下来最有可能着重介绍的是B。（四）选择恰当标题类这类试题主要考查考生根据对文意的理解，用标题的形式把文意进行概括。这是近年较新的题型，解答此类试题需注意要严谨而周密地反映整段文意，又要符合一般意义上标题新颖得体的要求。【例如】国家2007年第11题：为什么领导不愿意承担

9、管理过程中的“教练”角色?为什么很多领导者不愿意花时间去教别人?一方面因为辅导员工要花去大量的时间，而领导者的时间本来就是最宝贵的资源。另一个原因则在于对下属的辅导是否能够达到预期的效果，是一件很难说清楚的事情，因为有很多知识和方法是“只可意会，不可言传”的，而从更深的层次来说，“教练”角色要求领导者兼具心理学家和教育专家的素质，这也是一般人难以具备的。最适合做本段文字标题的是：（ ）。A、效率低下，领导之过 B、团结意识亟待增强C、员工培训，岂容忽视 D、做领导易，做“教练”难【解析】选D。材料先讲“领导不愿意当教练”，后讲了三个原因，强调“教练”不好当。ABC与材料内容无直接关联；只有D准

10、确概括了材料主要内容。（五）理解文中词句含义类此类试题中的短语或句子多含有特定语义，且多与片段主旨密切相关，在语言文字或语法结构方面有一定难度，不易理解。做此类题时，要注意根据片段的主旨或主题句来理解，从而判断其是否以偏概全、偷换概念，或者逻辑关系是否得当。【例如】2008年国家第13题：费孝通在反思一生学术研究时，提出“文化自觉论”。他说：“生活在一定文化中的人对其文化有自知之明，明白它的来历、形成的过程、所具有的特色和它发展的趋向，自知之明是为了加强文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位。” 根据这段文字，“文化自觉”的主要作用是：（ ）。A、使文化的发展方向更为

11、可控 B、使人们能更加适应不断发展的文化 C、使人们更深刻地了解文化的来源和特点 D、使不同文化之间的融合和转变更为容易 【解析】选A。文段首先援引了费孝通的话，来解释什么叫做“文化自觉”，接着讲“加强文化转型的自主能力”是“自知之明”的目的和作用。选项A“更为可控”与“自主能力”相对应，概括准确。选项B是干扰项，“适应”为被动状态，与文意不符，排除。（六）选句填空、段意或下文衔接这类试题是指在语言片段中或结尾留出空白，要求考生选择可以填入空白处最为合适的句子或续写等，使之连贯得体，是对言语表达能力的考查。解答这类题目要在整体把握片段主旨的基础上，一要注意前后照应、语句衔接、特别是中心句、过渡

12、句和总结句的选择，切忌割裂整体语句；二要注意整体语段的后续语义选择等。尤其注意根据所填或衔接的语句语段把握以下几点：语句的陈述对象是否一致、叙述角度是否一致、句意关系是否一致、语气是否一致、语义是否具有延续性和逻辑性等。【例如】一位哲人这样解释乐观与悲观：譬如面对着桌子上的半杯水，乐观主义者说这个杯子的一半是满的，悲观主义者说这个杯子的一半是空的。显然，_，使我们在任何时候、任何条件下都不会失去信心和追求。一旦遇到困难，我们黯淡的心情也能够很快豁然开朗，从种种苦恼中自我解脱。填入划线上最恰当的是：（ ）。A、观察事物时善于选择生活中积极的一面B、人与人的观察角度和思维方式是不同的C、乐观主义比

13、悲观主义更有利于人类进步D、这两种理解有其合理性也有一些片面性【解析】选A。题干表达的意思是根据同一个事物，由不同角度去观察会得出截然相反的感受，而后半句“使我们在任何时候、任何条件下都不会失去信心和追求。一旦遇到困难，我们黯淡的心情也能够很快豁然开朗，从种种苦恼中自我解脱”显然表明了作者的态度做一个乐观主义者。故选A最符合题意。第二节 解题步骤与技巧深度透析一、答题基本步骤和方法阅读理解在行测言语理解中占有重要的位置。阅读理解关键是掌握解题的正确方法。现将阅读理解解题方法和技巧基本步骤大致总结为：1、读材料所谓读材料，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读内容，把握要点。了解材料的基本大意，理清材

14、料的层次和段落。在浏览全文，了解材料的概貌之后，应记住材料的要点、重要的结论以及一些关键性的词句，可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解大意。答题时切忌没完整阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地作答。其次要初步理清材料的层次和思路、关键点等。 有的学生要用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确参考答案。有的学生采用倒读法，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找参考答案。我比较赞成倒读法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。2、找原文对应点所

15、谓找原文对应点，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。在通读的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对材料进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接提取有效信息。有些试题可以“从文章中直接提取信息”来判断。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求最合适的选项。3、明确要求 所谓明确要求，就是要审视阅读理解所提问题的题干要求，关键的关键字、词或句子是扣题作答的要点。要做到细读材料的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读材料。在进行阅读理解训练时要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的语境意义，特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所提问题的文字和内容。解题时，一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的