新人教版三年级英语上册第三单元教案.docx

1、新人教版三年级英语上册第三单元教案课题Unit 3Look at me第一课时教学目标:1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分ook at me, this is my face。2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯与能力。教学重点:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose,

2、mouth的学习 。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。教学难点:mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。教法与教具准备:1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片与图片。2、教材配套的录音带。教与学的活动:修改补充内容一、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲 Colour song(2)师生自由会话共同复习第一、二单元词句:EG: Good morning、 Nice to meet you! Whats your name? Lo

3、ok at me ,this is pencil/green、二、呈现新课 (Presentation)(1)T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Look at me 、This is my face、 由此引出本课单词的教学 face , nose, mouth, ear, eye ,在教学过程中边教单词边画出相应部分,最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。(2)教师指着自己说:Good morning、 Im Miss/Mr Look at me 、 指着自己的头说:This is

4、 my head、 用同样的方法依次介绍:eye, face , ear, nose, mouth ,学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。(3)教师借助动作与表情,在操练单词的过程中逐渐熟悉动作:touch close open 为Lets do 的学习做铺垫。(4)认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片与图片。记住单词(5)让学生听录音,跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部与相应的部位,力求做到眼到、口到、心到、手到。(6)游戏:教师发出指令,学生执行指令。Eg:touch your head、 Close you e

5、yes、 Open your mouth、在此次活动中,教师让学生理解 touch、close、 open、 my、your三个词的含义。(7)学生听录音,边说边做Lets do 部分中的活动。三、趣味操练 (Practice)(1)小组活动:教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法就是,小组的每一个组员分别说一个单词,其她同学指出相应的部位。(2)全体活动:Listen and draw学生按教师的指令画图,如教师说:Draw a mouth、 学生则画出一张嘴,以次类推nose, eye, face , ear, head ,最后画出

6、完整的一幅画儿。(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。Homework: 抄读背本课单词。板书设计: nose, eye, face , ear, head ,作业设计:1,熟读课文。2,完成同步。教学反思:内容贴近实际较容易。气氛活跃课题Unit 3Look at me第二课时教学目标:1 能听懂、会说How are you? Im fine、/Fine, thank you、 等问候语。会说:Lets go to school! OK!2 通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点:How are you? Im

7、fine、/Fine, thank you、等问候语。与以前所学 Hello、/Hi 、 等问候语不同点在于 How are you? 就是用于熟人之间有一段时间未见面,或就是对方身体欠佳,或就是较正式的向别人打招呼等场合教学难点:1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you、中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位教法与教具准备:1教学课件2本课相应的文具(实物)与教师卡片3学生用卡片教与学的活动:修改补充内容热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 师生共同听指令做动作, Lets do(2) 瞧图说词,说词指出相应部位,复习上节课单词。

8、呈现新课 (Presentation)(1)教学How are you? Fine, thank you、教师走向一个学生对她说:How are you ? 引导学生回答,并重复听说新句子。教师板书告知新句子的用法。(2)带读句子,提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。(3)Lets play :问答接力,师生问答,生生问答,开火车熟练该句型。(4)教学句子:Lets go to school 、 OK! 教师瞧一瞧手表说:Its 7:30 Its time to go to school、 Lets go to school 、引导学生回答:OK! 讲解Lets 的用法。(5)

9、活动:乘校车教师充当司机做开车状,停在一个学生跟前,对她说:Lets go to school。当她回答OK后,让她双手搭在司机肩膀上,表示已乘上车,以此类推。(6)教师演示 Lets talk/A 的内容,教师提问:就是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you、(7)听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。(8)分角色表演对话并展示。(9)自编对话。教师提供情景学生自编对话板书设计:How are you?Fine, thank you、作业设计: 熟读课文教学反思:应尽量的给学生营造

10、一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖与母语的干扰。课题Unit 3Look at me第三课时教学目标:1、能听说、认读 head,body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分:This is the arm 。2、能听懂 Lets do 部分的指示用语,并按指令做出相应的动作:Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp your foot 。教学重点:

11、3、进一步培养学生模仿发音与语调的习惯,奠定语音语调的基础。教学难点:学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教法与教具准备:1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片与图片。2、教师准备Lets do 部分的图片。教与学的活动:修改补充内容热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生表演上节课所练对话。(2)教师播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词:head, eyes, ears , nose

12、, mouth(3)让学生试唱此歌曲。(4)教师发出指令,学生执行指令。呈现新课 (Presentation)(1)教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。引导学生用所学语句介绍:Look at me this is my (2)让学生在原有单词的基础上,教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Look at me this is my head body, leg, arm, hand, finger, foot。head与hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。(3)让学生听 L

13、ets learn 部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼与听、说、做、练相结合。(4)认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片与图片。注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。(5)让学生站起来,听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起,边听边示范。(6)教师通过动作示范,强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。(7)教师带领学生做动作,并用动作区分 hand and hands、 如 Clap your h

14、ands、 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意s的不同发音不必讲解,多次带读即可。趣味操练 (Practice)(1)听 Lets do 部分的录音,选择正确图案。(2)教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为 Lets do 部分的内容),学生按指令做动作,瞧谁做得准、做得快。板书设计:body, leg, arm, hand, finger, foot作业设计: 抄背单词教学反思:针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,本课教学中可能多的创

15、设各种情境,使学生亲身体验、课题Unit 3Look at me第四课时教学目标、1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用Lets make a puppet! Great!2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上,增加 Im fine、 Thank you、 / Very well, thanks、 等对问候的多种回答语。3 在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。教学重点:1、Im fine、 Thank you、 / Very well, thanks、 等对问候的多种回答语。教学难点:Very 的发音教法与教具准备:1 教师准备B 部分Lets talk 的情景课件。2 本课时教学内容的录音带。教与学的活动:修改补充内容热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)