新人教版三年级英语上册第三单元教案.docx

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新人教版三年级英语上册第三单元教案

课题Unit3　Lookatme第一课时

教学目标:

1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分ookatme,thisismy…face。

　　2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作:

Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。

　　3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯与能力。

教学重点:

关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。

教学难点:

mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。

教法与教具准备:

　　　1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片与图片。

　　2、教材配套的录音带。

教与学的活动:

修改补

充内容

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同复习所学歌曲《Coloursong》

（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句:

EG:

Goodmorning、Nicetomeetyou!

What’syourname?

Lookatme,thisispencil/green…、 

  二、呈现新课（Presentation）

（1）T:

Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。

Lookatme、Thisismyface、由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye,在教学过程中边教单词边画出相应部分,最后呈现Zoom的头像。

以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。

（2）教师指着自己说:

Goodmorning、I'mMiss/Mr…Lookatme、指着自己的头说:

Thisismyhead、用同样的方法依次介绍:

eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。

（3）教师借助动作与表情,在操练单词的过程中逐渐熟悉动作:

touchcloseopen为Let’sdo的学习做铺垫。

（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片与图片。

记住单词

（5）让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部与相应的部位,力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

（6）游戏:

教师发出指令,学生执行指令。

Eg:

touchyourhead、Closeyoueyes、Openyourmouth、 

在此次活动中,教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。

（7）学生听录音,边说边做Let'sdo部分中的活动。

  三、趣味操练（Practice）

（1）小组活动:

教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。

方法就是,小组的每一个组员分别说一个单词,其她同学指出相应的部位。

（2）全体活动:

Listenanddraw

　　学生按教师的指令画图,如教师说:

Drawamouth、学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。

（3）教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。

Homework:

抄读背本课单词。

板书设计:

nose,eye,face,ear,head,

作业设计:

1,熟读课文。

2,完成同步。

教学反思:

内容贴近实际较容易。

气氛活跃

课题Unit3　Lookatme第二课时

教学目标:

1能听懂、会说Howareyou?

I'mfine、/Fine,thankyou、等问候语。

会说:

Let’sgotoschool!

OK!

　　2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点:

Howareyou?

I'mfine、/Fine,thankyou、等问候语。

与以前所学Hello、/Hi、等问候语不同点在于Howareyou?

就是用于熟人之间有一段时间未见面,或就是对方身体欠佳,或就是较正式的向别人打招呼等场合

教学难点:

1、Howareyou?

的得体运用。

　　2、Fine,thankyou、中fine一词字母i的发音不容易到位

教法与教具准备:

1教学课件

2本课相应的文具（实物）与教师卡片

3学生用卡片

教与学的活动:

修改补

充内容

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）    师生共同听指令做动作,Let'sdo 

（2）    瞧图说词,说词指出相应部位,复习上节课单词。

呈现新课（Presentation）

（1）教学Howareyou?

Fine,thankyou、教师走向一个学生对她说:

Howareyou?

引导学生回答,并重复听说新句子。

教师板书告知新句子的用法。

（2）带读句子,提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。

（3）Let’splay:

问答接力,师生问答,生生问答,开火车熟练该句型。

（4）教学句子:

Let’sgotoschool、OK!

教师瞧一瞧手表说:

It’s7:

30It’stimetogotoschool、Let’sgotoschool、引导学生回答:

OK!

讲解Let’s的用法。

（5）活动:

乘校车教师充当司机做开车状,停在一个学生跟前,对她说:

Let’sgotoschool。

当她回答OK后,让她双手搭在司机肩膀上,表示已乘上车,以此类推。

（6）教师演示Let'stalk/A的内容,教师提问:

就是怎样用英语打招呼的。

能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?

Fine,thankyou、

（7）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。

（8）分角色表演对话并展示。

（9）自编对话。

教师提供情景学生自编对话

板书设计:

Howareyou?

Fine,thankyou、

作业设计:

熟读课文

教学反思:

应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖与母语的干扰。

课题Unit3　Lookatme第三课时

教学目标:

1、能听说、认读head,body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分:

Thisisthearm。

　　2、能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作:

Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。

教学重点:

3、进一步培养学生模仿发音与语调的习惯,奠定语音语调的基础。

教学难点:

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

这就要求教师要讲述与演示同时进行。

教法与教具准备:

　1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片与图片。

　　2、教师准备Let'sdo部分的图片。

教与学的活动:

修改补

充内容

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）学生表演上节课所练对话。

（2）教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。

并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

学生能听出所学单词:

head,eyes,ears,nose,mouth 

　　（3）让学生试唱此歌曲。

　　（4）教师发出指令,学生执行指令。

呈现新课（Presentation）

（1）教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

引导学生用所学语句介绍:

Lookatmethisismy… 

（2）让学生在原有单词的基础上,教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Lookatmethisismy…headbody,leg,arm,hand,finger,foot。

head与hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。

　（3）让学生听Let'slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。

力求使学生做到心、口、手、眼与听、说、做、练相结合。

　（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片与图片。

注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。

　（5）让学生站起来,听Let'sdo部分的录音。

一边听录音一边模仿书上图片做动作。

教师可以同学生一起,边听边示范。

　（6）教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

　（7）教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands、如Clapyourhands、并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。

注意"s"的不同发音不必讲解,多次带读即可。

趣味操练（Practice）

（1）听Let'sdo部分的录音,选择正确图案。

（2）教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令（指令为Let'sdo部分的内容）,学生按指令做动作,瞧谁做得准、做得快。

板书设计:

body,leg,arm,hand,finger,foot

作业设计:

抄背单词

教学反思:

针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,本课教学中可能多的创设各种情境,使学生亲身体验、

课题Unit3　Lookatme第四课时

教学目标、

1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！

并能在实际情景中恰当的运用Let'smakeapuppet!

Great!

2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'stalk会话学习的基础上,增加I'mfine、Thankyou、/Verywell,thanks、等对问候的多种回答语。

3在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。

教学重点:

1、I'mfine、Thankyou、/Verywell,thanks、等对问候的多种回答语。

教学难点:

Very的发音

教法与教具准备:

　1教师准备B部分Let'stalk的情景课件。

　　2本课时教学内容的录音带。

教与学的活动:

修改补

充内容

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）