1、二、新授1、shoessocksdressshorts1)示范:老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍shoessocksdressshorts并与学生一起重复读几遍上述单词2)播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。然后放光碟并逐一的介绍,3)操练:老师指着班上学生所穿的衣服带领学生做如下问答练习 :What is it? Its_.当学生很好的掌握了本课新单词时,教师拿出准备好的挂图学习第二部分。2、Are they his shorts? Is this her dress ?用汉语解释whose的意思为“谁的”。板书whose,用手指着这个单词领学生读若干遍。再指
2、某一件衣服问学生衣服是谁的做对话练习。T:(指一件衣服)问Whose shorts are these?领学生读此句)Ss: These are_.T:(指另一件衣服)Whose dressis this ? It is_.(再指一件衣服) Are they her shorts?S:No(指着一位同学的衣服问) Is it her dress?Yes每问一个问题都要鼓励学生去回答,回答正确要鼓励学生。2)播放录音No.2 Are they his shorts?让学生先静听两遍,然后再看书跟读几遍后让学生自己将句子译成汉语.7.课堂练习:把学生分成若干小组,让他们相互指着衣服用下列句型进行轮
3、流问答.Whose_ 8作业安排:课后进行句型练习。9附录(教学资料及资源)教师词汇卡片、录音机、教学磁带、教学挂图。第3册Lesson4Shoeandsocks教学设计 Lesson4 Shoe and socks 第二实验小学 杜永华Step 1:课前演唱歌曲 “What are you wearing today ?”Step 2:Class beginning1、Greeting: Hello ,boys and girls ,How are you?2、Freetalk :(与学生交流,1男1女,借以复习her/his)1T:Hello ,pretty girl !Whats you
4、r name? S1:(一女生)My name is .(指向另一生)What s her name ? S2:Her name is .(指向另两名学生) What S3: Her name is (指一组学生):What 2T:Hello ,handsome boy! Whats your?(一男生)My name is .s his name ?His name is .(指向一组学生) What His name is (指向全体学生):3、出示教学目标: (1)四会单词shoes,socks,dress,shorts;了解a pair of的含义。(2)初步了解句型Are these
5、 his shorts?Is this her dress?并会正确回答。Step 3:New concepts1、教师把讲桌设计为一服装店,尽量用实物,教师扮演导购员,对商品进行提问:Boys and girls ,look here!This is a clothes shop .The name of the shop is Pretty baby.Here we have many beautiful clothes ,look !(指着一件裙子),What is it?Skirt !What colour is it ?Is it new / old ?用同样的方法复习以前的单词,s
6、kirt blouse pants shirt sweater coat scarf hat gloves boots 2、教授新概念 shoes socks dress shorts 教师继续扮演导购员,对大家进行新品介绍。(介绍新单词)(1)T:Here are new brand on sale !(新品上市)How nice !look !What is it ?Its a dress .板书dress .Follow me :dress dress Very good !s a dress !dress dress 是连衣裙 Ss:重复。开火车读。齐读两遍。(2)教授shoes.T:
7、一只鞋子shoe,shoe,shoe;两只鞋子shoes,shoes,shoes.(3)同样方法教socks.(4)教授shorts.比较长裤与短裤,引导学生说出long,short.指出shorts也可以表示短裤.(5)Game:排排队。课件中出现乱蹦乱跳的几个字母,让学生拼出正确的单词。3.找出gloves,socks,shoes,pants,boots的相似点。引出这样的服装用a pair of来表示.4.听录音学生跟读。5.学习第三部分。Whose dress is this?Is this your dress?(问一名学生)S1;Yes.(问另一生)S2:No.Say it tog
8、ether,please.No,Its not her dress.Are these your shorts?(拿出另一件衣服)S1:No,Are these his shorts?6.听录音。Step4.回忆总结这节课的内容。Step5.homework.1.画五种以上你最喜欢的衣服,涂上颜色,并写出相应的单词。2.回家调查你父母喜欢的服饰,尽可能的多用上新学句子Lesson 4: Shoes and Socks一、教学目标:1、学生能正确说、读写、用shoes,socks,dress 2、学生能听、说、并口头运用shorts 3、能较好的运用下列句子进行交际:Whose_ is this
9、/are these?Is this his / her ? Are these his / her ?二、教学重点:三、教学难点: 能较好的运用下列句子进行交际:四、教具学具:单词卡片、食物若干、游戏用教具五、教学过程:Class Opening and Review1.Greetings: Hello!How are you ?2.自编歌曲:“What are you wearing ? Iam wearing”用“两只老虎”的曲子演唱,与班上同学交流,让大家都参与进来,真正起到热身的目的,同时也在复习服装词汇。3.Game: Look and say教师出示单词卡片,学生快速读出单词,当
10、老师停下的时候,找volunteer 回答问题: What is it? What colour is it? Is it new or old?New Concepts:.shoes, socks, dress 1. 简笔画呈现:教师在黑板上画一个小女孩 Look! Here is a lovely girl. What is she wearing? (边画边问),相继呈现dress, shoes,socks.2. 单词拼读练习:3. 巩固强化:Is she wearing a skirt? C: No.She is wearing a dress. Can you spell it? Y
11、es, D-R-E-S-S, dress.(2)T: What else is she wearing? Shoes. T: One shoe or shoes? Great! She is wearing shoes.(还可以结合新旧、大小、颜色继续谈论)(3)socks 的教学方法同shoes (强调大多数情况下用复数形式).shorts继续简笔画呈现,T: Here is a boy. What is he wearing? Is he wearing a dress? 引导学生通过pants在画中“腿”变短,形象的展现shorts再引导学生进行问答练习。. Whose_ is this
12、/are these? Is this his / her ?Are these his / her ? Listen and draw: 教师让学生根据指令在纸上画学过的服装词汇,并图上自己喜欢的颜色。 Make an interview:教师引导学生进行组内采访:What you do like to wear?(注意引导) What colour is it ? (采访过程中,教师跟踪一组,volunteer把组内被采访的同学喜欢的服装图片收上来,活动结束后交给老师,若干个即可) 学习新句型:A:教师手持服装图片: Whose dress is it ? Is it your dress
13、?(放慢语速)走到学生中间,跟同学交流,最后得到确切回答。注意此环节可以在教师示范后,让其他个别同学模仿练习。B:教师手持鞋子图片T: Whose shoes are these ? Are they his/her shoes?(放慢语速) 走到学生中间,跟同学交流,最后得到确切回答。C:与自己相邻的小组互换图片,学生自由进行采访,用上新句型。注意教师要走到学生中间,答疑解难。 D:调查展示 Class closing:Homework: 1.Copy the new words: shoes,socks,dress 2.回到家继续调查你父母喜欢的服饰,尽可能多的用上新学的句子。板书设计 L
14、esson 4:shoes, socks, dress, shorts六、Exercises1 补全单词s_ _ks sh_ _s c_ _t dr_ _ _ sh_ _s2 找朋友鞋 socks袜子 coat裙子 shoes短裤 shorts外套 dress3.根据要求画图Draw a dress. Draw shorts. Draw a shirt. Draw shoes.七、教学反思:Lesson 4 Shoes and Socks教学设计教学目标:1、学生能正确说、读写、用shoes、socks2、学生能说、写并口头应答dress、shorts3、能用下列句子进行对话:Is this
15、his / her ?Are these his / her 教学重点:教学难点: 能用下列句子进行对话:教 具:词卡、实物课 时:1课时教学过程:一、 问候二、 唱歌三、 操练四、 教授shoes, socks, dress, shorts1、 示范2、 跟读3、 练习4、 角色扮演5、 表演五、 教授 Is this his / her 示范师:Is this your 甲生:Yes,its his / her .Say it,please.全班:.Whose is it? Its his /her Very good.板书: Shoes and Socksshoes, socks, dr
16、ess, shortsLesson4 shoes and socks说课稿一、 说教材1、 本课是第一单元的第四课。同学在学习衣服单词的基础上,对上一课出现 的单,复数和whose句式进行进一步学习和操练,并结合衣服名词的单复数形式, 使同学初步掌握this和these的用法。2、 教学目标 1)、正确地听、说、读、写、用shoes, socks;说,写,口头应答单词:dress, shorts 2) 、注意区别单词、句子中的单复数形式3、 教学重点(Main points):单词,shoes, socks, dress, shorts ;句子whats this 和what are thes
17、e?4、教学难点(Difficult points):本课的句子和单复数以和拓展运用。二、 说教法、学法 (一) 创设情景,激发同学学习兴趣。 小同学学习的主动性,大多取决于兴趣,他们充溢了好奇,对显而易见的 实物和直观信息敏感性强、接收快,情境教学符合儿童的思维和治理发展水平,有助于激发同学内在的自我表示欲望。具体实施手段: 1、 实物情景 在对新单词的教授中,设计这样的教学情景电脑出示一个可爱的小女 孩,衣着漂亮的衣服,同学可以通过这个情景既复习以前学过的衣服,又引出新单词dress,shorts,shoes,and socks,使朗读过程变得轻松有趣。 2、 语言情景 教师用英语组织教学
18、,营造英语的语言氛围。 (二) 展开活动教学,增加同学语言实践机会,发挥“两主”作用。英语具有语言工具和交际手段的特点,在英语教学中展开活动教学,符合语言实践的要求,对培养同学兴趣、开发治理、形成和发展能力起着重要作用。 1、 运用歌谣,复习巩固(让同学做“小老师”和运用歌谣进行复习,其目的在于激发同学的学习兴趣和学 习主人的意识,使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移,让同学很自然的进入一种自觉的语言学习状态)2、 展开竞赛,激发同学参与意识。竞赛自身有其独特的美丽,可以激发同学 的 好奇心3、 利用游戏,激发兴趣 创立一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围,努力发生沉溺式的效果,即让同学愉快地融合在英语的环境之中,自然地、不知不觉地吸取和操练,增强语感,不时提高英语听、说、读的基天性力。4、 实践应用,深化思维。 通过实物引出句子what is this? What are these? 利用实物激发兴趣,这时同学的注意力又回到课堂,这时可以对前面的内容做一个简单的小结,然后让同学听录音看图逐个学习句子。5、完成任务、发散思维 给同学出示不同的图片,展示和体的和不和体的服装,同学看图说句子,发散他们的思维。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1