冀教版课标小学英语三年级三年级下册unit3 clothes we wearWord文件下载.docx

1、二、新授1、shoessocksdressshorts1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍shoessocksdressshorts并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。然后放光碟并逐一的介绍，3）操练：老师指着班上学生所穿的衣服带领学生做如下问答练习 ：What is it? Its_.当学生很好的掌握了本课新单词时，教师拿出准备好的挂图学习第二部分。2、Are they his shorts? Is this her dress ?用汉语解释whose的意思为“谁的”。板书whose，用手指着这个单词领学生读若干遍。再指

2、某一件衣服问学生衣服是谁的做对话练习。T：（指一件衣服）问Whose shorts are these?领学生读此句）Ss: These are_.T:（指另一件衣服）Whose dressis this ? It is_.（再指一件衣服） Are they her shorts?S:No（指着一位同学的衣服问） Is it her dress?Yes每问一个问题都要鼓励学生去回答，回答正确要鼓励学生。2）播放录音No.2 Are they his shorts?让学生先静听两遍，然后再看书跟读几遍后让学生自己将句子译成汉语.7.课堂练习：把学生分成若干小组,让他们相互指着衣服用下列句型进行轮

3、流问答.Whose_ 8作业安排：课后进行句型练习。9附录（教学资料及资源）教师词汇卡片、录音机、教学磁带、教学挂图。第3册Lesson4Shoeandsocks教学设计 Lesson4 Shoe and socks 第二实验小学 杜永华Step 1:课前演唱歌曲 “What are you wearing today ?”Step 2:Class beginning1、Greeting: Hello ,boys and girls ,How are you?2、Freetalk :（与学生交流，1男1女，借以复习her/his）1T:Hello ,pretty girl !Whats you

4、r name? S1:（一女生）My name is .（指向另一生）What s her name ? S2:Her name is .（指向另两名学生） What S3: Her name is （指一组学生）：What 2T：Hello ,handsome boy! Whats your?（一男生）My name is .s his name ?His name is .（指向一组学生） What His name is （指向全体学生）：3、出示教学目标: （1）四会单词shoes,socks,dress,shorts;了解a pair of的含义。（2）初步了解句型Are these

5、 his shorts?Is this her dress?并会正确回答。Step 3:New concepts1、教师把讲桌设计为一服装店，尽量用实物，教师扮演导购员，对商品进行提问：Boys and girls ,look here!This is a clothes shop .The name of the shop is Pretty baby.Here we have many beautiful clothes ,look !（指着一件裙子），What is it?Skirt !What colour is it ?Is it new / old ?用同样的方法复习以前的单词，s

6、kirt blouse pants shirt sweater coat scarf hat gloves boots 2、教授新概念 shoes socks dress shorts 教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。（介绍新单词）（1）T：Here are new brand on sale !（新品上市）How nice !look !What is it ?Its a dress .板书dress .Follow me :dress dress Very good !s a dress !dress dress 是连衣裙 Ss:重复。开火车读。齐读两遍。（2）教授shoes.T:

7、一只鞋子shoe,shoe,shoe;两只鞋子shoes,shoes,shoes.（3）同样方法教socks.（4）教授shorts.比较长裤与短裤，引导学生说出long,short.指出shorts也可以表示短裤.（5）Game:排排队。课件中出现乱蹦乱跳的几个字母，让学生拼出正确的单词。3.找出gloves,socks,shoes,pants,boots的相似点。引出这样的服装用a pair of来表示.4.听录音学生跟读。5.学习第三部分。Whose dress is this?Is this your dress?（问一名学生）S1;Yes.（问另一生）S2:No.Say it tog

8、ether,please.No,Its not her dress.Are these your shorts?（拿出另一件衣服）S1:No,Are these his shorts?6.听录音。Step4.回忆总结这节课的内容。Step5.homework.1.画五种以上你最喜欢的衣服，涂上颜色，并写出相应的单词。2.回家调查你父母喜欢的服饰，尽可能的多用上新学句子Lesson 4: Shoes and Socks一、教学目标：1、学生能正确说、读写、用shoes，socks，dress 2、学生能听、说、并口头运用shorts 3、能较好的运用下列句子进行交际：Whose_ is this

9、/are these?Is this his / her ? Are these his / her ?二、教学重点：三、教学难点： 能较好的运用下列句子进行交际：四、教具学具：单词卡片、食物若干、游戏用教具五、教学过程：Class Opening and Review1.Greetings: Hello!How are you ?2.自编歌曲：“What are you wearing ? Iam wearing”用“两只老虎”的曲子演唱，与班上同学交流，让大家都参与进来，真正起到热身的目的，同时也在复习服装词汇。3.Game: Look and say教师出示单词卡片，学生快速读出单词，当

10、老师停下的时候，找volunteer 回答问题： What is it? What colour is it? Is it new or old?New Concepts:.shoes, socks, dress 1. 简笔画呈现：教师在黑板上画一个小女孩 Look! Here is a lovely girl. What is she wearing? （边画边问），相继呈现dress, shoes,socks.2. 单词拼读练习：3. 巩固强化：Is she wearing a skirt? C: No.She is wearing a dress. Can you spell it? Y

11、es, D-R-E-S-S, dress.（2）T: What else is she wearing? Shoes. T: One shoe or shoes? Great! She is wearing shoes.（还可以结合新旧、大小、颜色继续谈论）（3）socks 的教学方法同shoes （强调大多数情况下用复数形式）.shorts继续简笔画呈现，T: Here is a boy. What is he wearing? Is he wearing a dress? 引导学生通过pants在画中“腿”变短，形象的展现shorts再引导学生进行问答练习。. Whose_ is this

12、/are these? Is this his / her ?Are these his / her ? Listen and draw: 教师让学生根据指令在纸上画学过的服装词汇，并图上自己喜欢的颜色。 Make an interview:教师引导学生进行组内采访：What you do like to wear?（注意引导） What colour is it ? （采访过程中，教师跟踪一组，volunteer把组内被采访的同学喜欢的服装图片收上来，活动结束后交给老师，若干个即可） 学习新句型：A:教师手持服装图片： Whose dress is it ? Is it your dress

13、?（放慢语速）走到学生中间，跟同学交流，最后得到确切回答。注意此环节可以在教师示范后，让其他个别同学模仿练习。B:教师手持鞋子图片T: Whose shoes are these ? Are they his/her shoes?（放慢语速） 走到学生中间，跟同学交流，最后得到确切回答。C:与自己相邻的小组互换图片，学生自由进行采访，用上新句型。注意教师要走到学生中间，答疑解难。 D：调查展示 Class closing:Homework: 1.Copy the new words: shoes，socks，dress 2.回到家继续调查你父母喜欢的服饰，尽可能多的用上新学的句子。板书设计 L

14、esson 4:shoes, socks, dress, shorts六、Exercises1 补全单词s_ _ks sh_ _s c_ _t dr_ _ _ sh_ _s2 找朋友鞋 socks袜子 coat裙子 shoes短裤 shorts外套 dress3.根据要求画图Draw a dress. Draw shorts. Draw a shirt. Draw shoes.七、教学反思：Lesson 4 Shoes and Socks教学设计教学目标：1、学生能正确说、读写、用shoes、socks2、学生能说、写并口头应答dress、shorts3、能用下列句子进行对话：Is this

15、his / her ?Are these his / her 教学重点：教学难点： 能用下列句子进行对话：教 具：词卡、实物课 时：1课时教学过程：一、 问候二、 唱歌三、 操练四、 教授shoes, socks, dress, shorts1、 示范2、 跟读3、 练习4、 角色扮演5、 表演五、 教授 Is this his / her 示范师：Is this your 甲生：Yes,its his / her .Say it,please.全班：.Whose is it? Its his /her Very good.板书： Shoes and Socksshoes, socks, dr

16、ess, shortsLesson4 shoes and socks说课稿一、 说教材1、 本课是第一单元的第四课。同学在学习衣服单词的基础上，对上一课出现 的单，复数和whose句式进行进一步学习和操练，并结合衣服名词的单复数形式， 使同学初步掌握this和these的用法。2、 教学目标 1）、正确地听、说、读、写、用shoes, socks;说，写，口头应答单词：dress, shorts 2） 、注意区别单词、句子中的单复数形式3、 教学重点（Main points）：单词，shoes, socks, dress, shorts ;句子whats this 和what are thes

17、e?4、教学难点（Difficult points）：本课的句子和单复数以和拓展运用。二、 说教法、学法 （一） 创设情景，激发同学学习兴趣。 小同学学习的主动性，大多取决于兴趣，他们充溢了好奇，对显而易见的 实物和直观信息敏感性强、接收快，情境教学符合儿童的思维和治理发展水平，有助于激发同学内在的自我表示欲望。具体实施手段： 1、 实物情景 在对新单词的教授中，设计这样的教学情景电脑出示一个可爱的小女 孩，衣着漂亮的衣服，同学可以通过这个情景既复习以前学过的衣服，又引出新单词dress,shorts,shoes,and socks,使朗读过程变得轻松有趣。 2、 语言情景 教师用英语组织教学

18、，营造英语的语言氛围。 （二） 展开活动教学，增加同学语言实践机会，发挥“两主”作用。英语具有语言工具和交际手段的特点，在英语教学中展开活动教学，符合语言实践的要求，对培养同学兴趣、开发治理、形成和发展能力起着重要作用。 1、 运用歌谣，复习巩固（让同学做“小老师”和运用歌谣进行复习，其目的在于激发同学的学习兴趣和学 习主人的意识，使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移，让同学很自然的进入一种自觉的语言学习状态）2、 展开竞赛，激发同学参与意识。竞赛自身有其独特的美丽，可以激发同学 的 好奇心3、 利用游戏，激发兴趣 创立一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力发生沉溺式的效果，即让同学愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练，增强语感，不时提高英语听、说、读的基天性力。4、 实践应用，深化思维。 通过实物引出句子what is this? What are these? 利用实物激发兴趣，这时同学的注意力又回到课堂，这时可以对前面的内容做一个简单的小结，然后让同学听录音看图逐个学习句子。5、完成任务、发散思维 给同学出示不同的图片，展示和体的和不和体的服装，同学看图说句子，发散他们的思维。